教學活動設計

壹、教學活動之流程

為符合教學研究之主旨，教學活動的設計重點有二，一是以科學圖畫書為媒 介，進行科學圖畫書導讀，再依幼兒對主題探究的興趣延伸相關的科學探究活動，

讓幼兒能透過各項科學活動的觀察探究，而對沙石土主題有更深入的認識；二是 以五 E 學習環教學模式為架構來進行教學活動。其教學活動之流程圖，如圖 3-4-1。

圖 3-4-1 教學活動之流程圖

貳、五 E 學習環教學之重點及教學策略

程研究計畫所提出之五E學習環教學模式為架構，其教學階段包括:1.投入(E1)：以 活動或問題引發學生參與學習興趣，並探知先備知識和能力；2.探討(E2)：學生 從合作動手做活動來探討概念，並在老師的引導下澄清主要的概念和技能。3.解 釋(E3)：學生解釋他們所學習的概念和學習的過程，老師澄清學生的瞭解和介紹 新概念與知識。4.精緻化(E4)：學生應用所學的概念，透過新的學習經驗擴展知 識和技能。5.評量(E5)： 學生自評他們所學的知識和能力，老師評鑑學生的進步

學習目標

科學圖畫書導讀

進行探究活動

討論

科學圖畫書導讀

探究活動

評量

投入

探索

解釋

精緻化

評量

情形。透過五個循環的教學階段，運用教學策略，以引導幼兒科學概念的建立。

其教學重點及教學策略如表 3-3-1。

表3-3-1五E學習環教學之重點及教學策略

五E學習環 教學重點 教學策略

投入 導讀科學圖畫書，藉由圖畫書的內容、

圖像與生活經驗相連結，引發對沙石土 主題探究的興趣。

以導讀策略進行科學 圖畫書導讀。

探索 由圖畫書內容或引發的問題，延伸相關 的科學活動，透過觀察、操作、實驗，

引導幼兒發現科學活動中所隱含沙石土 的科學概念。

討論、操作、實驗、觀 察、記錄、製作

解釋 引導幼兒利用討論、發表等方式描述沙 石土探索經驗及對概念的了解，以形成 科學概念。

以說明、比較、澄清等 方法，引導幼兒形成概 念。

精緻化 將所獲的沙石土科學概念應用至相類似 的探究經驗活動中，以發展更進階的概 念。

以「應用」之方法，引 導幼兒擴展概念。

評量 以幼兒的活動單、作品或活動觀察以了 解幼兒所建構的科學概念。

採用活動單、作品製 作、觀察記錄等方式

參、教學活動設計內容

本研究之教學次數最初規畫為每週兩次，共十二次，但在教學過程中，一方 面由於幼兒對活動探究的興趣所延伸的問題較多，另一方面學期又接近尾聲，在 受限於時間不足及活動之需要情況下，因此自第九次活動起，教學活動的進行由 每週兩次逐步改為每日進行，所以在教學過程中總共進行十八次的教學活動。茲 整理下表 3-3-2 以依序呈現教學活動設計之內容。

表 3-3-2 教學活動設計之內容分析表

十

表 3-3-3 課程概念內容檢核表

生