研究參與者

壹、 研究者的背景與角色

研究者於師專幼師科畢業後，進入大學就讀家政系，完成學業後即開始幼兒 教學生涯，至今從事幼教工作已邁入第二十一年，期間曾兼任園長一職二年。在 教學期間為了響應教育部推動的閱讀活動，並期望圖畫書能更方便運用於各園之 教學中，因此曾參與繪本的分類整理及教學資源手冊內容的編製，也因為有此經 驗，使我對繪本在教學上的應用及研究更具興趣。除此之外，為了提昇幼兒的學 習專注力，曾於八十九學年間與同事進行「親師合作改善幼兒專注力」之行動研 究，在研究過程中合作愉快，更讓我感受到專家的參與和協同合作者互動的重要 性，因為唯有透過他們的實地觀察、建議及與他們不斷的討論、省思、修正教學 活動，才能真正改善教學實務上的問題及促進專業的成長，所以此次的研究，我 特別邀請與我有多年同班教學經驗，默契良好的徐老師做為我研究中的協同教師。

研究者雖然在圖畫書及其教學上具有實務經驗，然而在科學的教學中僅止於 配合單元活動，安排相關的科學實驗活動及帶領幼兒至沙池區玩沙玩水的經驗而 已，所以科學領域可說是研究者在教學領域中最為薄弱且有待努力之處。因此，

在本研究的過程中，也是一個藉由研究的準備、歷程來進行科學教學的自我省思、

修正及成長的過程。

研究歷程中，教師即研究者，在此雙重的角色下，研究者似乎很難在教學過 程中，一面進行教學活動，一面很客觀的對每位幼兒進行觀察研究及記錄，所以 教學活動流程的順暢及現場資料的順利蒐集，便有賴於協同教師、錄音、錄影器 材的同時運作。除此之外，在面對來自各個班級的課後留園幼兒，雖於平日學習 區的時間偶有接觸但是對其個性及學習背景則有待進一步的瞭解。

貳、 協同教師

課後學習時段的沙、石、土教學活動是由研究者與徐老師共同負責。徐老師 亦畢業於師院幼教系，從事幼教工作二十四年，是一位教學經驗豐富的老師。她 與我同事十多年，我們不但教學理念相近，做事有默契，而且難能可貴的是彼此 能侃侃而談教學實務上的種種問題，所以在同事的眼中，我們是一對「絕佳搭檔」。 在教學理念方面，徐老師認為各種教學法均有其優缺點，所以不論是何種教 學法，在實行的時候，自己教學經營的信念是重要的，她認為老師應以「愛」為 出發點，醞釀溫馨之學習環境，且幼兒教育之目標首重生活教育的落實，老師毎 天教學前的充份準備及課後的自我省思或與偕同教學者互動檢討是同等重要的，

所以幼兒學習評量應與教師評量同歩進行。

為了在教學中能不斷的求新求進歩，她平日除了認真教學外，並積極參加各 種教學相關的研習，致力於教學的研究。例如：他曾利用晚上參加藝術賞析課程 的進修，統整圖畫書的教學理念運用於教學上，除此之外，她又善用暑假期間參 加行動研究輔導員的研習，並在教學現埸實作，她對教學研究有如此多次的經驗，

這也正是此次研究中我可以向她請教學習之處。

參、教學諮詢專家

一、王寶勛老師

王老師具有地球科學碩士學位，目前擔任學校自然科老師及天文社、科學 研究社的指導教師，具有十六年豐富的教學經驗，平日不但全心投入教學及科學 方面的研究，亦常利用假日帶領兒童及家長從事戶外地質、地形的考察及探究。

他除了在校內積極推動天文和地質等科學方面的活動外，亦在校外擔任台北市天 文協會理事長及天文館志工，是一位具有天文地質等科學領域專長的老師，亦是

一位認真教學且熱衷於科學教學研究及推廣的好老師。

二、林政安老師

林老師畢業於師大設計研究所，具有西畫與設計專長，是一位合格的中學美 術、藝術與人文教師，曾任國小美勞教師兩年及高中職的專、兼任教師七年，以 及廣角畫室、墨陶軒畫室之西畫教師。曾多次擔任台北縣藝術饗宴視覺設計、台 北縣教師表揚活動平面規畫，及台北縣政府午餐音樂會海報常態設計；除此之 外，他亦擔任國立編譯館美術編輯七年，成人教育雜誌美術編輯九年及國語日報 週刊「童畫」評論。由此可見，林老師不但在各年齡層的美勞教學方面擁有豐富 的教學經驗，同時在藝術、設計的領域中亦具有相當的專業素養及精湛的資歷。

肆、研究對象

其中男生有五名、女生有三名；獨子並為單親家庭照顧者一人；平日主要照顧者 為父母親者有七人；大多數的家長均為大專程度以上，各生之基本資料如表 3-2-1 所示。

表 3-2-1 幼兒基本資料表

幼兒編號 性別 年齡 家庭背景

S1 男 五歲九個月

獨子，單親家庭，平日與大陸籍的媽媽 一起生活，媽媽的教育程度為國中，以 賣早餐為生。

S2 女 六歲三個月

在家中排行老大，下有妹妹一人，父母 親的教育程度均為大專，家境小康，平 日主要照顧者除了父母親之外，尚有外 婆。

S3 女 六歲二個月

家中排行老二，上有哥哥一人，父母親 的教育程度均為大專，父親從商、母親 為公務人員，幼兒平日與父母親生活在 一起。

S4 男 六歲五個月

家中排行老大，下有妹妹一人，家境小 康，父母親均從事服務業，教育程度為 大專，主要照顧者為父母。

S5 女 五歲十一個月

家中排行老三，上有哥哥、姐姐各一 人，由於父母親分居，所以平日的主要 照顧者為外婆及舅舅。

S6 男 五歲九個月

家中排行老三，上有哥哥、姐姐各一 人，父親的教育程度為大專，擔任牧師 工作，母親為家管。

S7 男 六歲一個月

家中排行老二，上有哥哥一人，平日與 父母同住，父母親的教育程度均為大學 以上，父親從事服務業，而母親則在公 家機關服務。

S8 男 六歲四個月

家中排行老大，下有妹妹一人，外婆及 父母為其照顧者，父母親的教育程度均 為大學畢業且均在公司擔任主管。