第五章 研究結果與討論
第二節 建議
根據研究結果與結論，分別提出「行政方面」、「性教育課程教學」、「媒 體設計方面」與「未來研究方面」方面之建議：
一、行政方面的建議
（一）性教育相關生活技能的課程設計，重視的是帶著走的技能，教師的 講解與學生的技能演練，時間配合實際是需要連排兩堂課的學校行 政支持，才能使生活技能之課程教學具備一致性與連慣性。
（二）生活技能沒有精熟練習很容易隨時間而淡忘，導致在重要時刻無法 做出明智決定。因此，應建構一套完整「性教育相關生活技能的指 引」，讓性教育能有效結合日常可用的生活技能做確切之轉換。
（三）運用互動式多媒體做為兩性交往生活技能的教學輔助，可擴展教學 之品質，成為有力的性教育教學輔導教材。因此，建議中央教育行 政單位應普及化的推廣。
二、性教育課程教學的建議
（一）教學課程設計是以參與式學習方式為中心的教學方式，學生的參與 態度會主導整個課程的活動進行，因此，除強化教師的班級經營能 力之外，應特別針對各組小組長於課前進行課程培訓，以提升小組 學習力。
（二）教師角色與教學方法應同步建構。當運用以學生為中心的教學法，
以強調培養基本能力取代傳統知識主軸內容的教學；則教師的角色 亦應由權威式的教學態度，轉化成開放、接納的態度，面對學生對 議題發表的看法，應以尊重差異、傾聽多元之教學態度。
（三）本教學設計共設計七個生活技能，故建議未來課程設計可挑選2-3
個健康議題於教學中靈活運用，以達到技能的精熟學習。
三、媒體設計方面
（一）互動式多媒體於適切與不適切的互動式選單部份，無法鑑別出學生 是以興趣胡亂猜題或者經由思考所做出的選擇，故建議未來可設計 互動式動態計數器，一方面可增升學生對問題思考的嚴謹度，另一 方面可提供教師於教學過程中的評價。
（二）互動式多媒體的播放需高畫素輸出器材，實務教學現場如果無法提 供器材或教學時沒有將教室燈光完全關掉，則影像畫質易會呈現太 亮或不清晰。因此，建議未來於影片拍攝設計時，應考量學校硬體 設備及教學環境等影響因子。
四、未來研究方面
（一）本研究之研究工具是經過四位專家學者修正，但在生活技能實際演 練過程中，無法客觀觀察行為改變，只能經由前後測問卷做成效評 量之推估，未來建議可進一步發展教學演練的觀察評量表，有效客 觀評量性教育生活技能的效果。
（二）本研究介入之教學課程雖經過四位專家學者修正，但對於隱性群體、
無法順應主流價值特質的青少年，本次所設計的課程未列入範圍考 量，故建議未來性教育課程設計，應讓學習者與教學者一同參與教 案設計，進一步落實以學習者為中心之教學目的。
（三）本研究課程設計是以男女合班及小組男女比率均等的設計方式，其 具研究成效，故建議未來設計性教育相關課程時，可進一步探討男 女比率之差異對研究之影響。
（四）本研究是高中一年級學生為研究樣本，建議未來的研究可推行至 其他高級職業學校。
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中文部份
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