第五章 研究結論與建議
第二節 建議
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第二節 建議
本研究從結論提供各利害關係人相關建議，以下分別就教育行 政機關、學校校長及教師分述之，以提供後續研究之參考。
壹、對教育行政主管機關之建議
一、提倡校長空間領導理念，辦理相關培訓課程與研習進修。
本研究之結果發現，國民小學校長空間領導與教師工作滿意度 之程度為中高程度。因此，藉由新興的教育領導-空間領導，使校長 透過規劃與運用校舍、校園、運動場和附屬設施，以建構對學校課 程、教師教學、學生學習、行政管理與社區公關，具有實質影響力 的「點、線、面、體」環境，引領學校空間和教育發展，以增進教 師對其教學工作、行政工作能產生滿意的主觀感受。
此理念之達成，有賴教育行政機關的推動，辦理相關的校長培 訓課程、教師研習課程等，促使校長、教師能普遍擁有此相關概念，
以求進一步的實踐於學校經營，使校長能有效地推動空間領導，改 善校園整體環境，增進學校效能。
二、辦理相關空間營造比賽，積極鼓勵學校參與，促使校長實
行空間規劃，以增進教師工作滿意度
本研究之結果發現，校長空間領導與教師工作滿意度具有高度 正相關；此外，校長空間領導對教師工作滿意度具有預測力。因此，
教育行政機關應多加舉辦空間營造相關比賽，並積極鼓勵各地學校 參與，促使校長實行空間領導來規劃學校建築與空間，營造永續的 校園環境，帶動整體發展，進而提高教師工作滿意度。
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三、明訂學校教育人員表現獎勵標準，培育學校人才
本研究之結果發現，擔任主任職務之教師在教師工作滿意度 上，較級任教師感受正向。究其原因，級任教師平日除了負責班級 事務及教學課程外，還需配合教育政策以及學校經營方針推行的相 關行政業務，工作較擔任主任職務之教師顯得複雜，又缺乏參與學 校行政決策的機會，進而降低認同感，故級任教師之工作滿意度相 對較低。
現今學校教育現場，大多數學校行政工作負擔過大，因此，擔 任行政工作之教師壓力也倍增，而擔任學校級任教師常常也面臨到 蠟燭兩頭燒之窘境，不僅要顧及班級事務，又要配合學校相關行政 決策，使得學校教育人員降低學習專業之興趣。因此，教育行政主 管機關應明訂學校教育人員表現獎勵標準，增進教師主動協助學校 行政事務以及自我專業進修之意願，以培育學校優秀人才。
貳、對學校校長之建議
一、營造良好的學校環境，促進校長空間領導的執行
本研究發現，國民小學校長空間領導，以「校長以空間規劃營 造教育情境」層面最為良好。國民小學校長空間領導對教師工作滿 意度具有預測作用，其中以「校長以空間規劃提升學習效能」的預 測力最高。因此，校長應積極規劃良好的學校環境，設置學校理念 或願景的 LOGO、校徽、庭園佈置、牆飾、公告欄等及電梯坡道無 障礙設施、環保節能設施、環境教育佈置、學生作品空間或公共藝 術裝飾等，藉由適當的空間與設施，以傳達教育理念、發展願景。
此外，裝置電腦、螢幕、單槍、視聽設備、電子白板、網路節
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點、無線上網等及建立教室圖書角、電腦角、圖書館或學習資源中 心於教學區中心，並且購置學生適用圖書與設備、設置充足專科教 室和實驗器材設備、建置學生學習資料網、升學輔導資料網路等，
妥善的規劃設備與空間，促使有效的提升學生學習效能，徹底實行 空間領導之內涵，進而影響教師工作滿意度。
二、積極以空間規劃建立社區關係
本研究發現，國民小學校長空間領導屬中高程度，其中層面之
「校長以空間規劃建立社區關係」程度略低於其他四個層面，因此，
校長應積極與社區保持良好的互動關係，藉由彈性的開放時間、無 圍牆設計、社團租借場地、併人行道、車道或消防步道規劃社區穿 梭動線、社區遊學、學校發展為社區文化中心等具體作為，達到加 強校園與社區間良好的空間規劃及達到資源共享的目標，以創建學 校與社區共存共榮的環境。
三、運用適當的領導策略，引領學校與教師發展
本研究發現，國民小學教師在「教師工作滿意度」中，以「校 長領導」之程度最低。因此，校長經營學校時，需瞭解學校自然、
人文條件，以運用適當的領導策略，發揮良好的領導能力，協助教 師解決困難、體諒教師的辛勞、適時獎勵教師優秀的表現等，獲得 教師的認同，有效的引領學校與教師發展，促進學校效能。
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四、定期調整職務，增進教師空間領導能力
本研究發現，國民小學教師知覺校長空間領導，會因服務年資 而有所差異，其中以 11-15 年及 21 年(含)以上之教師知覺程度較 高。因此，校長應定期依服務年資調整教師之職務，輪調行政、級 任及科任職位，致力於培養學校整體教師空間領導能力，促使空間 領導發展，以增進學校效能。
參、對學校教師之建議
一、加強同儕間互助合作，提升教師專業素養
本研究發現，國民小學教師在「教師工作滿意度」中，以「同 僚關係」之程度最高。因此，鼓勵教師之間建立良好的工作情誼，
並且彼此間互相合作、支持、和諧相處。教師間的同儕互動，扮演 了不可獲缺的角色，藉由同儕之互助合作，有利於分享教學、行政 經驗，間接提升教師專業素養及工作滿意度，進而影響學校效能。
肆、對未來研究之建議
本研究旨在探討臺中市國民小學校長空間領導與教師工作滿意 度之間的關聯，以作為促進學校校長空間領導與增進教師工作滿意 度之參考。本研究在研究對象、研究方法等方面仍有許多不足之處，
期後續研究進一步深入探討。
一、就研究對象而言
本研究係以臺中市國民小學教師為研究對象，僅能推及臺中市
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所屬之國民小學教師，未來可針對臺灣地區、各級學校做整體研究，
以進一步瞭解國內教師對於校長空間領導與教師工作滿意度之看 法。
二、就研究方法而言
本研究係以文獻探討及問卷調查法進行研究，在發放問卷過程 中也獲得不少意見，量化研究雖可推得普遍的價值觀及看法，但卻 未必能看透細節，因此，未來在後續的研究進行時，可針對校長空 間領導與教師工作滿意度相關問題，針對空間營造得獎的學校，進 行質性訪談，做深度的瞭解，也能夠進一步探究教師知覺差異情形 之原因。
三、就研究變項而言
本研究以校長空間領導列為影響教師工作滿意度之直接因素，
並未針對其他因素做探究。而校長空間領導是一個新興的領導議 題，因此，未來研究者可再增加其他變項做其研究，以更進一步瞭 解校長空間領導的相關影響層面為何，以提供校長或教育行政機關 以茲參考。
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