第五章 結論與建議
第二節 建議
依據研究結果及上述結論，研究者從教學方面與教材設計提出以下 建議，作為未來研究之參考：
一、 選擇適合年齡層之歌曲
可就學習者之年齡選擇合適歌曲，雖周杰倫為亞洲流行歌手，音樂 廣受大批粉絲喜愛，但是本研究之研究對象多為「中年婦女」，要他們 唱如此新潮的歌曲顯得有點難為情，而本研究所選用的歌曲當中，有部 分真假音轉換及 RAP 變化，雖然研究者所選用的歌曲已是曲調較慢的慢 歌了（慢歌比起快歌較適合用來作為教學教材用，因為曲調慢，學生在 學習語言上較能跟上節奏），但是作曲者有時候為了讓歌曲呈現不一樣 的感覺，雖歌曲整體而言是屬於曲調較慢的慢歌，但仍在曲調當中增加 一點不一樣的素材，如：真假音轉換或 RAP 等等，如此一來，雖讓歌曲 聽來並不呆板也顯得豐富許多，但就本研究之研究對象的情況而言，這 樣稍作變化的歌曲，讓他們無法很快地熟悉歌曲，因此，若能挑選適合 學習者之年齡層的歌曲，對於引起動機進而達到學習事半功倍之效果而 言，將有很大的幫助。
二、 根據學生需要調整教材內容比例
雖然研究者一開始已將教材設計好，但實際進行教學時，現場教學 情況變數相當多。第一堂課結束之後，研究者便發現，學習者就「習寫 漢字」及「閱讀華語」部分不甚感興趣，所以於第二節課調整課程內容 比例，縮短習寫漢字及閱讀華語時間，課程內容較文學的部分也將其簡 化。對本研究之研究對象而言，這樣較文學的內容，與其生活距離相差 甚遠，他們認為，學習這類知識並無太大助益，而且也不實用，所以這 部分內容研究者稍做調整，以讓研究對象了解、認識即可，並不作深入 討論，把更多時間放在與其生活較為貼近之內容進行分享、討論。
110
111
參考文獻
一、 專書
王貴元（2002）。說文解字校箋。上海：學林出版社。
呂必松（1990）。對外漢語教學發展概要。北京：北京語言文化大學出 版社。
束定芳、莊智象（2008）。現代外語教學：理論實踐與方法。上海：上 海外語教育出版社。
林淑馨（2010）。質性研究：理論與實務。臺北：巨流出版社。
胡幼慧主編（1996）。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。臺 北：巨流出版社。
張端仕（1999）。華語華文的特性與演進—漢字音標與聲讀。
陳向明（2002）。社會科學質的研究。臺北：五南出版社。
楊蔭瀏（1988）。語言與音樂。臺北：丹青圖書有限公司。
葉至誠、葉立誠（2001）。研究方法與論文寫作。臺北：商鼎數位出版 有限公司。
葉德明（2002）。華語文教學規範與理論基礎。臺北：師大書苑有限公 司。
趙賢洲、陸有儀（1996）。對外漢語教學通論。上海：上海外語教育出 版社。
劉珣（2008）。對外漢語教育學引論。北京：北京語言文化大學出版 社。
潘淑滿（2003）。質性研究：理論與應用。臺北：心理出版社。
二、 期刊論文
王傑（2011）。方文山“中國風”歌詞對中國古典元素的運用。文學教 育，9B，108
－
109。112
田甜（2011）。淺析方文山歌詞的修辭藝術。現代語文，12，60
－
62。朱賢高、胡勃（2011）。論方文山歌詞“歌中有詩，歌中有畫”」的創 作特色。蘭州教育學院學報，27（1），26
－
28。池文匯（2009）。「語病」中的美感—淺析方文山歌詞創作的特殊手法。
現代語文，27，92
－
93。宋慧芹、陳倩冬、蔡郁馨（2007）。全球中文熱，華語文學習新趨勢—
談「我會說故事」和「語文攪拌機」系列。全國新書資訊月刊，
98，44
－
48。林景蘇（2010）。從人腦記憶通路特性思考兒童第二語言華語教學。應 華學報，8，219
－
246。施靜菲（2000）。元代景德鎮青花瓷在國內市場中的角色和性質。國立 臺灣大學美術史研究集刊，8，137
－
185、189。孫劍秋、何淑蘋、謝惠雯（2013）。近十年臺灣華語文系所發展之回顧 與前瞻。應華學報，13，1
－
44。馬寶蓮（2013）。臺灣華語文相關系所「華人社會與文化」課程綱要舉 隅與論析。臺北大學中文學報，13，65
－
80。高崇雲、高欣、高鵬翔（2010）。海外華文教育的回顧與展望。中原華 語文學報，6，181
－
208。張乃文、曾琬婷、曾進興（2012）。「華語旋律語調治療法」語句旋律和 節奏設計之初探。臺灣聽力語言學會雜誌，29，1
－
21。張于忻（2008）。華語文遊戲設計與實施。中原華語文學報，2，113
－
133。張文京（2014）。「無味之味—認識中國茶」課程之規畫與實踐 臺大國 際華語研習所文化課程案例分享。華語學刊，16，91
－
95。張平麗（2009）。音樂視頻中意義的多模態構建—以周杰倫的《稻香》
為例。四川教育學院學報，25（6），63
－
65。113
梁淑芳（2011）。論《老子》之華語教學—以語言交際的文化缺項為中 心。語文學報，17，281
－
301。陳品、謝忠安（2013）。從「臺北學校」到「國際學校」
－
「泰國中華 國際學校」跨文化交際華語文教學。僑教與海外華人研究學報，2，105
－
130。陳羿均、胡潔芳、鄭錦桂（2015）。臺灣外籍華語文學習者解讀漢字之 傾向。課程與教學，18（1），123
－
146。陳富容（2011）。現代華語流行歌詞格律初探。逢甲人文社會學報，
22，75
－
100。陳樹信（2014）。龍的再傳人：王力宏流行音樂中的龍文化及其再創 造。藝術與文化論衡，4，167
－
189。陳麗宇、李欣欣（2012）。當代初級商務華語教材之文化研究。華語文 教學研究，9（4），41
－
73。陸山花、方磊（2010）。論方文山的歌詞藝術。麗水學院學報，32
（6），46
－
50。彭妮絲（2013）。從閱讀理解實徵研究探華語文教學中的文化教學。中 原華語文學報，12，23
－
44。彭妮絲（2013）。華語文讀寫教學中之文化導入研究。僑教與海外華人 研究學報，1，89
－
106。彭明瀚（2007）。江西纪年墓出土明代景德镇民窑青花瓷研究。故宮博 物院院刊，1，24
－
47。舒坦（2009）。方文山解讀《青花瓷》的修辭。語文教學與研究（學生 版），1，55
－
55。黃思懿、楊聰榮（2012）。華人特色文化融入華語教材：以臺灣夜市文 化為例。臺灣華語文教學，13，47
－
55。114
蔡建鑫、高嘉謙（2012）。多元面向的華語語系文學觀察—關於「華語 語系文學與文化」專輯。中國現代文學，22，1
－
9。盧怡君（2004）。尋找跨文化外語教學的理論模式—從認知觀點探討語 言與文化之關係。臺德學刊，6，39
－
60。三、 碩博士論文
王馨怡（2015）。微電影在華語教學上的應用—以《Taipei，我的微旅 行》為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
吳佳燕（2002）。音樂於國文教學之輔助（未出版之碩士論文）。國立 高雄師範大學，高雄市。
林先麗（2013）。五月天歌詞的華語教學設計研究（未出版之碩士論 文）。國立高雄師範大學，高雄市。
林承穎（2013）。華裔短期研習班之華語課中的文化教學案例分析與探 討（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
侯世俊（2007）。以情境設計為基礎之華語學習內容研究（未出版之碩 士論文）。國立臺中科技大學，臺中市。
侯詩瑜（2009）。國語日報華語教師文化教學現況調查與研討（未出版 之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
張佑珍（2014）。文化導入原則之建立與華語文教學之應用（未出版之 碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
張佳靜（2013）。華語流行歌曲融入華語文教學—以蘇打綠四首歌為例
（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
張瑞祥（2015）。應用華語歌曲及錄音軟體於華語教學之課程設計（未 出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
張寶榆（2010）。對外初級華語教材編寫之規劃設計--以零起點為主--（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
許志榮（2007）。藉中文歌曲進行對外華語教學活動之設計（未出版之 碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
115
郭駿逸（2013）。色彩與音樂之環境語言融入華語教學之情況-以印尼 亞齊零起點學習者為例（未出版之碩士論文）。文藻外語學院，高 雄市。
陳怡伶（2011）。多媒體融入國小六年級國語文修辭教學之研究（未出 版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
陳亮妤（2009）。基於體驗文化教學觀之中級華語口語會話教學設計
（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
陳信瑞（2013）。以華語歌曲輔助聽力與口說研究（未出版之碩士論 文）。國立暨南國際大學，南投縣。
黃莉雅（2010）。國語流行歌曲融入國語文教學之研究（未出版之碩士 論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
黃麗蓉（2011）。臺灣夜市小吃華語教材設計及其教學研究（未出版之 碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
葉明樺（2012）。初級成人華語歌曲教材之設計編寫與教學應用研究
（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
詹珮甄（2005）。「周杰倫」現象研究（未出版之碩士論文）。國立中央 大學，桃園市。
四、 網路資料
中華民國教育部（2017 年 2 月 10 日）。教育部重編國語辭典修訂本。
取自：http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?ccd=Mrxh_P&o=e0&sec=sec1&index=1 秦綾謙（2012 年 06 月 17 日）。當掌聲響起：周杰倫+方文山，工筆精
雕王牌組合【TVBS 新聞】。取自：
https://news.tvbs.com.tw/local/21428
國家華語測驗推動工作委員會（2017 年 11 月 28 日）。測驗介紹。取 自：http://www.sc-top.org.tw/chinese/RD/bandA-3.php
116
117
附錄一 訪談、問卷調查表
一、 【髮如雪】
1. 本單元所介紹的幾個文化詞彙你都了解嗎？哪一個詞彙是你最喜歡 或讓你印象最深刻？
2. 請用本文所教的譬喻法—「—如—」來造一個句子。
3. 課程中哪個部分讓你最感興趣？（複選）
□搭配圖片（實物）介紹文化詞彙
□邊看 MV 邊唱歌 □譬喻法—「如」的運用 二、 【蘭亭序】
1. 本單元所介紹的幾個文化詞彙你都了解嗎？哪一個詞彙是你最喜歡 或讓你印象最深刻？
2. 「文房四寶」中你能明確說出是哪四寶嗎？（請一邊回答一邊拿出 對應的物品）
3. 「篆書」、「隸書」、「楷書」、「行書」、「草書」你最喜歡哪一種字 體？ □篆書 □隸書 □楷書 □行書 □草書 為什麼？
4. 課程中哪個部分讓你最感興趣？（複選）
□邊看 MV 邊唱歌 □介紹「文房四寶」
□搭配圖片（實物）介紹文化詞彙
□介紹「書法」及「篆書」、「隸書」、「楷書」、「行書」、
「草書」字體
三、 【上海一九四三】
1. 本單元所介紹的幾個文化詞彙你都了解嗎？哪一個詞彙是你最喜歡 或讓你印象最深刻？
2. 春聯的樣式中，你最喜歡的是哪一種？
□斗方 □單葉 □門聯
118
3. 「春」、「滿」、「福」、「財」哪一個字（含意）你最喜歡？
□春 □滿 □福 □財
4. 課程中哪個部分讓你最感興趣？（複選）
4. 課程中哪個部分讓你最感興趣？（複選）