第五章 結論與建議
第二節 建議
本節針對本研究的結果及研究過程的發現提出以下的建議，以作為特教 教師或研究者日後教學及研究的參考。
壹、 教學應用的建議
一、
廣泛在日常生活的情境中練習活動
本研究的教學介入只有進行每天的5到10分鐘就得到教學成效，為了要 讓習得的能力更佳穩固及類化於生活中，可以透過日常生活中的例行性活 動來進行社會參照的訓練。此外，可鼓勵家庭其他成員參與，讓自閉症兒 童將習得的能力自然的類化到不同的人及活動中。
二、 建立由特教教師擔任指導者家長擔任執行者的教學模式
本研究嘗試由教師擔任指導者，家長擔任活動執行者，透過錄影帶及 討論的方式進行教學的監控，研究結果發現由家長擔任教學執行者仍然可 以達到教學成效，顯示家長只要透過適當的指導，也能擔任教學的工作，
建議此模式可以複製到其他合適的教學活動中，讓家長也成為教學團隊的 一環，提升教學的成效。
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貳、 未來研究建議
一、 研究方法方面
本研究採單一受試實驗研究法之跨行為多試探設計，僅能得知人際發 展介入方案對研究對象是否有效，但無法得知其效果是否優於其他的教學 策略。在未來研究中，若有更多的研究人力、時間與研究對象，研究者可 增設對照組，以比較不同教學介入的優缺點與條件，提供教學者更多參考 的資訊。
二、 在研究對象方面
本研究對象僅針對台北二位國小自閉症兒童進行研究，因此未來之研 究可將對象擴充到不同年齡階段及不同障礙程度的自閉症學生，比較不同 年齡層或是不同障礙程度的學生介入人際發展介入方案的情形。
三、 在研究工具方面
本研究所使用的「社會參照能力檢核表」工具的編製宜在內容效度及 構念效度方面進一步提升。除了根據相關理論、文獻探討為基礎之外，宜 請精熟自閉症的專家學者進行內容評估，以了解檢核表題目的適切性。
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附錄一 家長同意書
親愛的家長：
您好，我是台東大學特殊教育學系的碩士班研究生黃筱晏，誠摯的邀請您與 小朋友參與教學研究，在本系魏俊華
為了觀察、記錄您與孩子參與研究教學的進步情形，研究過程將會對教學活 動進行的過程全程以錄影的方式記錄下來，研究者將會提供相關攝影器材及記錄 工具，錄影內容及相關資料僅會在研究報告中呈現，並不為其他用途之所用。為 尊重小朋友及您的隱私權，小朋友及您的身分將受到應有的保密，請您放心。
教授的指導下，欲進行「人際發展介入方案 對提升自閉症兒童的社會參照能力」之研究，希望透過本方案活動的實施，提升 小朋友的社會性互動能力並讓家長學習在家中如何執行此方案。
希望您能同意您及小朋友共同參與此項教學研究，配合教學活動的執行及提 供相關的資料，並同意教學研究中的觀察。感謝您支持學術研究，以利特殊教育 志業之發展。再次感謝您的協助!
敬祝 闔家安康 平安喜樂
國立台東大學特殊教育研究所 指導教授：魏俊華 教授 研 究 生：黃筱晏 敬上 回 條
學生姓名：
□同意本人與弟子參與研究，研究期間接受錄音及錄影，並供學術研究之用。
□不同意本人與弟子參與研究。
家長簽名：
日期： 年 月 日
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附錄二 行為觀察記錄表
觀察對象： 紀錄者：
日 期
階段 (次數)
行 為 觀 察
個案活動表現 執行者與個案互動狀況 個案情緒反應
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附錄三 社會參照能力檢核表
家長您好：
本份檢核表是為了瞭解你的孩子在動作參照、眼神參照及表情參照方面的能 力，每一題後面都有四個選項，請您依照您孩子的情形，挑選最合適的選項在□
裡打ˇ。
觀察對象： 填表者：
一、動作參照能力 從未 有時 經常 1. 孩子在做事前會先觀察你的頭部動作以徵得你的同意。…… □ □ □ 2. 孩子會觀察你的頭部動作並根據你的動作來調整自己的行為。 □ □ □ 3. 孩子能瞭解你的手勢、動作等肢體語言。(例如:過來、坐下、
不可以等等) ……… □ □ □ 4. 當指一樣東西或一件事情要他看或注意時，他會看。………… □ □ □ 5. 孩子會跟著你手指的方向，決定要往哪 裡看，以找到目標。… □ □ □
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二、表情參照能力
1. 孩子能理解你的臉部表情(如微笑、生氣等)。……… □ □ □ 2. 孩子會觀察你的臉部表情(微笑、皺眉 )以徵得你的同意。…… □ □ □ 3. 孩子會觀察你的臉部表情(微笑、生氣或皺眉)，並根據你的臉
部表情，來決定或調整自己的行為。……… □ □ □ 4. 當你做出不贊成的表情時，孩子會停止行動。……… □ □ □ 5. 對於身旁突然出現不熟悉的聲音時，孩子是否會注視你的表情
，試圖從你臉上獲得關於聲音的訊息？……… □ □ □
三、眼神參照能力
1. 在和孩子互動時，你突然停止，轉頭注視別處時，孩子會注意
到，並抬頭看你的臉。……… □ □ □ 2. 孩子會跟著你的視線方向，轉頭去看。……… □ □ □ 3. 孩子能主動轉頭去看他人注視的方向。……… □ □ □ 4. 孩子能根據你眼神注視的方向，判斷猜測你在看哪一樣物品。 □ □ □ 5. 孩子能根據你眼神所注視的方向，找到物品。……… □ □ □
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附錄五 活動執行記錄表
個案姓名： 填表者：
填表日期： 月
檢 核 項 目
日 活動執行時間：
是 否 備 註 1.活動執行前，小朋友情緒是否良好?
2.活動執行前，父母情緒是否良好?
3.今日環境安排是否簡單無干擾物?
4.今日小朋友的配合度是否良好?
5. 今日是否有做到提供訊息後，等待小朋友的反應?
6. 活動進行時是否有正確提供參照的訊息?
7. 今日活動是否有和孩子保持輕鬆、愉快的互動?
7. 今日活動是否有和孩子保持輕鬆、愉快的互動?