第五章 結論與建議
第三節 建議
依據本研究的發現與結論，提供以下幾點建議做為未來教學應用與未來研究
之參考。一、 未來教學應用的建議
(一) 教師可運用圖片融入教學，引導智能障礙兒童口語表達的內容
依據本研究結果，看圖說話教學可以有效提升智能障礙兒童的口語表達能力，
建議教師在進行教學時，可以搭配圖片來激發智能障礙兒童的口說意願，並經由 他們口說內容進一步引導他們口語表達的內容，包括詞彙運用、語句豐富度等。
(二) 教師可運用看圖說話教學，建構智能障礙兒童的句子結構
依據本研究結果，看圖說話教學可以有效提升智能障礙兒童口語表達之語句 完整度，教師運用圖片進行教學時，可以使用結構化的直接教學法，搭配練習教 學法，給予正確的語句結構示範，讓學生模仿並反覆練習，由簡單句到複雜句，
藉此建構智能障礙兒童的句子結構。
(三) 教師可選用情境圖片，教導智能障礙兒童人際互動的禮儀
根據本研究結果，看圖說話教學對於智能障礙的人際互動有良好的提升效果，
建議教師在圖片選擇上多加琢磨，可以運用人際互動或社交能力等情境圖片，教 導學生正確的人際互動禮儀。
二、 未來相關研究的建議
(一) 未來研究可以增加研究對象人數及類別
本研究以智能障礙兒童為主，且因為取樣限制，研究對象僅有兩位，建議未 來可以增加不同的障礙類別，如自閉症、溝通障礙、多重障礙等，以了解看圖說 話教學對於其他障礙類別的兒童在口語表達方面的應用情形。
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(二) 未來研究可以探討語句結構在不同程度的智能障礙兒童是否有差異
本研究設計僅探討看圖說話教學在口語表達之總字數、相異詞數與語句完整 度的表現，建議未來可以在語句完整度方面加以探討，中文句子除了「主詞+動 詞+受詞」這樣的敘事句，還有許多複雜的句型，如表態句、有無句、判斷句、
複合句等，可以探討不同程度的智能障礙兒童在口語表達之語句完整度上的異 同。
(三) 未來研究可以探討提升口語表達能力與其他科目的學習成效是否相關
本研究結果顯示口語表達能力的提升，有助於自信心和人際互動的提升，建 議未來研究者可以進一步探討，口語表達能力的優劣是否會影響兒童在其他學科 上的學習，以思考未來的教學方針。76
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附錄一 家長同意書
親愛的家長，您好：
很高興在新學期繼續與您的孩子一同成長。
口語表達一直是人與人之間重要且普遍的溝通方式之一，在知識爆炸、人與 人接觸日益頻繁的時代，口語表達是現代人必備的基本能力之一。若語言溝通方 面產生問題，不僅影響其認知學習，對於人際互動、自我概念等發展亦會產生影 響。
有鑑於此，本學期欲趁著在國立台東大學特殊教育學系碩士班進修之際，利 用看圖說話來進行一系列口語表達教學活動，教學活動將在每周二、四下午的「溝 通訓練領域課程」中進行教學，一共進行六周，教學活動期間將以觀察、錄音的 方式記錄孩子的學習情形。為了尊重孩子的隱私權，本研究中所有資料都會妥善 處理，任何涉及學生資料部分將以匿名方式呈現，絕不對外公開。僅供學術研究 之用，請您放心。
在此誠摯地請您同意貴子弟參加本教學計劃，若您對本教學還有任何疑問，
我很樂意為您做進一步的說明。敬祝 萬事如意 闔家平安
特教班教師 李孟蓉 104.03.01 回 條
□ 我同意讓我的孩子參加這次的教學研究活動。
□ 我不同意讓我的孩子參加這次的教學研究活動。
家章(監護人)簽章：________________ 日期：____年____月____日
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附錄二 口語表達品質評量表
情境圖卡 評量對象
評量日期 評量者
指導語
等一下會讓你看兩張圖片，
請你說一說看到了什麼？
說越多越好。
圖卡 口語表達記錄
事件 圖卡
後果 圖卡
各項目
人：誰 事：做什麼 地：什麼地方 物：什麼東西 小計 總字數 相異詞數
語句 完整度
主詞(1 分) 主詞+動詞(2 分) 動詞+受詞(2 分) 主詞+動詞+受詞(3 分)
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附錄三 家長訪談回饋表
家長訪談回饋表
親愛的家長，您好：
您的子女在進行看圖說話教學後，在家中的口語表達是否有進步呢？
麻煩您填寫下列問題，謝謝。
1. 您的子女在家中是否變得更喜歡說話呢？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. 經過教學，您的子女在說話時的語句長度是否有改變？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. 經過教學，您的子女在說話時的詞彙使用有什麼改變？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. 您認為子女在教學後，他的自信心有何改變？請舉例說明。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. 您認為子女在教學後，他在人際互動方面有何改變？請舉例說明。
____________________________________________________________
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附錄四 特教教師訪談回饋表
特教教師訪談回饋表
親愛的老師，您好：
您的學生在進行看圖說話教學後，在課後輔導班的口語表達是否有進 步呢？麻煩您填寫下列問題，謝謝。
1. 您的學生在課後輔導班是否變得更喜歡發言呢？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. 經過教學，您的學生在說話時的語句長度是否有改變？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. 經過教學，您的學生在說話時的詞彙使用有什麼改變？
3. 經過教學，您的學生在說話時的詞彙使用有什麼改變？