看圖說話教學在總字數的立即成效與維持成效

口語表達之總字數效果分析，首先將兩位研究對象在基線期、實驗處理期和 維持期所蒐集的資料點，繪製成圖 4-1「研究對象在口語表達之總字數曲線」，再 依據圖 4-1 進行目視分析，分析結果如表 4-1「階段內總字數目視分析結果摘要表」，

以了解階段內資料點的穩定性；而階段間的實驗處理之效果變化，則分析如表 4-2

「相鄰階段間總字數目視分析摘要表」；最後以 C 統計進行考驗，以了解相鄰階 段間的差異是否達顯著，並整理成表 4-3「總字數的 C 統計摘要分析表」。

以下將分別說明兩位研究對象在接受看圖說話教學後，口語表達之總字數在

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一、甲生口語表達能力之總字數資料分析

(一) 總字數階段內分析：圖 4-1 與表 4-1 顯示，甲生在基線期接受 4 次評量，趨 向估計為退步，趨向穩定為穩定(100%)，平均水準為 29.75，呈現穩定的水 準(100%)，水準變化為-6。甲生在實驗處理期接受 12 次評量，趨向估計為 進步，且呈現穩定的趨向(91.7%)，雖然水準穩定度為不穩定(66.7%)，但平 均水準提高+76.16，水準變化為 24，表示教學介入後，口語表達之總字數 有進步。甲生在維持期接受 6 次評量，趨向估計為進步，雖然趨向穩定與水 準穩定都呈現不穩定的狀態，但平均水準為 77.50，明顯比基線期的平均水 準 29.75 高，水準變化為 21。

(二) 總字數階段間分析：圖 4-1 與表 4-2 顯示，基線期至實驗處理期，趨向變化 為下降至上升，其效果變化為正向，水準變化提高了+29，重疊百分比為 0%，

表示甲生在教學介入後，口語表達之總字數有明顯提升；從實驗處理期至維 持期，趨向變化為上升至上升，其效果變化為正向，雖然水準變化為-23，

表示總字數略微下降，但是重疊百分比為 100%，表示維持期仍保留了實驗 處理期的教學效果。

(三) 總字數 C 統計考驗：表 4-3 顯示，甲生 AB 階段的 Z 值為 3.74(p<.01)，達到 顯著水準，表示在教學介入後，其口語表達之總字數有明顯進步的效果；甲 生在 BM 階段的 Z 值為 1.92(p<.05)，達顯著水準，表示甲生在實驗處理期 與維持期階段間曲線的趨向有顯著變化，從表 4-2 可以看到甲生實驗處理期 的趨向為上升，維持期的趨向也是上升，表示看圖說話教學在口語表達之總 字數上方面有明顯的維持效果。

綜合上述分析結果得知，教學介入後，甲生口語表達之總字數較基線期明顯 提升，且 C 統計達顯著水準，表示看圖說話教學對甲生口語表達之總字數有立 即成效；維持期的總字數較基線期高，維持期與實驗處理期的重疊百分比為 100%，

且趨向均為上升，表示表示看圖說話教學對甲生口語表達之總字數有維持成效。

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二、乙生口語表達能力之總字數資料分析

(一) 總字數階段內分析：圖 4-1 與表 4-1 顯示，乙生在基線期接受 4 次評量，雖 然呈現不穩定的水準(75%)，但趨向估計為退步，趨向穩定為穩定(100%)，

平均水準為 24.50，水準變化為-6。乙生在實驗處理期接受 12 次評量，趨向 估計為進步，且呈現穩定的趨向(83.3%)，雖然水準穩定度為不穩定(66.7%)，

但平均水準提高+72.75，水準變化為 39，表示教學介入後，口語表達之總字 數有進步。乙生在維持期接受 6 次評量，雖然水準穩定呈現不穩定的狀態 (33.3%)，但趨向穩定為穩定(83.3%)，趨向估計為進步，且平均水準為 75.33，

明顯比基線期的平均水準 24.50 高，水準變化為 21。

(二) 總字數階段間分析：圖 4-1 與表 4-2 顯示，基線期至實驗處理期，趨向變化 為下降至上升，其效果變化為正向，水準變化提高了+32，重疊百分比為 0%，

表示乙生在教學介入後，口語表達之總字數有明顯提升；從實驗處理期至維 持期，趨向變化為上升至上升，其效果變化為正向，雖然水準變化為-37，表 示總字數略微下降，但是重疊百分比為 100%，表示維持期仍保留了實驗處 理期的教學效果。

(三) 總字數 C 統計考驗：表 4-3 顯示，乙生 AB 階段的 Z 值為 3.85(p<.01)，達到 顯著水準，表示在教學介入後，其口語表達之總字數有明顯進步的效果；乙 生在 BM 階段的 Z 值為 2.17(p<.05)，達顯著水準，表示乙生在實驗處理期與 維持期階段間曲線的趨向有顯著變化，從表 4-2 可以看到乙生實驗處理期的 趨向為上升，維持期的趨向也是上升，表示看圖說話教學在口語表達之總字 數上方面有明顯的維持效果。

綜合上述分析結果得知，教學介入後，乙生口語表達之總字數較基線期明顯 提升，且 C 統計達顯著水準，表示看圖說話教學對乙生口語表達之總字數有立 即成效；維持期的總字數較基線期高，維持期與實驗處理期的重疊百分比為 100%，

且趨向均為上升，表示表示看圖說話教學對乙生口語表達之總字數有維持成效。

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