第五章 結論與建議
第二節 建議
本節依據研究結論提出具體建議，以作為政府與教育機關、幼兒園、教師及未來相 關研究者之參考。
一、 對政府與教育機關的建議
依研究發現，提出以下二點對政府與教育機關的建議：
（一） 因專業養成環境中的教育訓練及研習課程為影響教師教學信念的主要因素，故 建議教育相關單位應提升在學期間的師資培育訓練，並定期舉辦相關研習課程，以 刺激教師教學信念的反省與實踐。
（二） 教育是人類升沉的樞紐，學前階段更是幼兒在接受正式教育前的重要關鍵期。
由於幼兒教育是份既勞心又勞力的工作，但往往辛苦工作後得到的報酬卻比付出的
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來得少，加上臺灣公私立幼兒園的福利待遇相差甚大，導致私幼教師流動率高，甚 至紛紛轉行。故建議政府與教育機關重視幼兒教育的重要性，提高幼兒教育的編列 預算，並補助私立幼兒園部分薪資與勞健保，降低幼兒園成本以挹注幼師調薪，如 此才能留住人才。
二、 對幼兒園的建議
本研究結果發現，教師的信念受幼兒園環境中的辦學理念、搭班夥伴、幼兒、家長 影響甚大，故提出以下二點對幼兒園的建議：
（一） 在教師方面
積極規劃與辦理相關的教育研習課程，藉此磨合領導者與教師的教學理念，以及定 期舉辦教師交流會，讓教師與其他教學夥伴有機會分享彼此的工作心得與觀點。
（二） 在家長方面
為家長籌辦工作坊或展示幼兒的學習成果展，為教師搭起親師溝通的橋樑，藉此解 決教師與家長理念衝突的問題。
三、 對教師的建議
本研究結果發現，幼兒教師任職後對於不合宜教學活動中的閱讀與文字學習反而比 在學時重視，推測其因素主要來自於受家長的教養觀所影響。故建議教師透過「教育合 夥人」的理念，定期舉辦親師座談會，不僅是受家長影響，也應該試著影響家長，藉由 溝通彼此的教育理念拉近關係，進而提供最適宜幼兒發展的教學活動。
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四、 對未來研究的建議
依研究發現，提出以下三點對未來研究的建議：
（一） 在研究對象方面
本研究以臺中教育大學幼兒教育系畢業生為研究對象，故研究結果僅能推論畢業於 臺中教育大學之受試者。建議未來研究者可擴展至臺灣其他地區學校之畢業生，以比較 北、中、南、東部各地區幼兒教師教學信念之現況、差異與影響情形。
（二） 在研究變項方面
本研究的背景變項包括姓名、性別、年齡、婚姻狀況、育兒數、教育程度、教學年 資，以及任職園所的類別、區域、規模、教學型態等十一項，但礙於受試幼兒教師的人 數僅有 34 位，無法分析不同背景變項對教學信念的差異，故建議未來研究者延續其變 項加以探究，增加研究的完整性，並可適時納入其他影響因素（如：人格特質、宗教信 仰……等）於研究中探討。
（三） 在研究方法方面
本研究採用縱貫研究方法，以問卷調查為主，並輔以開放式問題蒐集質性資料，雖 能增強研究的正確性，但為使研究更加嚴謹，建議未來研究者可藉由深入訪談與觀察，
進一步針對願意受訪之受試者進行探討，使研究更加完善。
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