第五章 結論與建議
第二節 建議
綜合本研究之發現與結論，提出以下建議事項，以作為後續研究與相關單位日後 規劃輔助科技服務工作之參考。
壹、 對教育主管機關及特教教師的建議 一、 加強橫向聯繫與溝通
學校行政人員、特教教師及輔助科技服務提供者三者間除了直接溝通 外，應加強其三者間的橫向聯繫與溝通，身心障礙學生才能得到完善、立即 的輔助科技服務。
二、 撥發充足的經費予環境改善
教育行政機關每年應增加輔助科技服務款項，特別是環境改部份，依照 身心障礙者個別需求改善環境往往所費不貲，因此治療師提出的建議就現實 面而言，通常是個空想而無法落實，因此上級單位應提撥更足夠的經費於環 境改善。
三、 簡化輔助科技服務申請流程與環境
繁雜的行政流程讓特教教師認為亟需改善的重點項目，因此建議行政單 位應簡化、迅速、有效率的提供輔助科技服務，例如：電子化申請輔助科技 服務、設置單一輔助科技服務對外窗口。
四、 明定輔助科技服務者提供者應出席 IEP 會議
教育行政機關及地方教育處應聘任專任輔助科技服務者，並每學年增加 到校服務時數，明確要求輔助科技服務者提供者應出席 IEP 會議，將出席 IEP 會議列入每年續聘指標內以提昇出席率。
貳、 對未來研究之建議 一、 研究對象方面
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本研究僅以彰化縣特教教師為研究對象，未能遍及其他縣市，因此在推論上 有所限制。建議未來研究可增加其他縣市，可瞭解及比較不同縣市間特教教師對 輔助科技服務的滿意度及需求度。
二、 研究方法方面
本研究以問卷調查為主要方法，偏量化研究，建議未來可採質性研究方法，
更深入探討輔助科技服務相關議題。
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附錄一 建立問卷內容效度之專家學者一覽表
姓名 現職
洪榮照 國立台中教育大學特殊教育系教授
侯禎塘 國立台中教育大學特殊教育系教授
曾怡菁 台中縣草湖國民小學特殊教育教師
莊素貞 國立台中教育大學特殊教育系教授
(依姓氏筆畫順序排序)
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附錄二 建立專家效度問卷
彰化縣國民中小學特殊教育教師對輔助科技服務滿意度與需求之研究
敬愛的教育先進，您好：
本問卷旨在瞭解特殊教育教師對輔助科技服務滿意度與需求之研究，為建立本研究工具 內容效度，懇請您審查問卷內容，惠賜卓見。
敬祝 教安
國立臺中教育大學特殊教育系碩士在職專班 指導教授：吳柱龍 博士
研 究 生：劉玉貞 敬啟 聯絡電話：0923-691381
E-mail：clairechen18@hotmail.com 2010 年 10 月
【問卷說明】
本問卷共分成五個向度：1.輔助科技服務提供者 2.專業內涵 3.申請流程 4.提供服務場所 5.合作與教學模式
『專業服務提供者』：指提供輔助科技服務的人員，例如：物理治療師、職能治療師、語 言治療師、廠商…等，本研究統稱專業服務提供者。
『特殊教育教師』：指
『特殊教育教師』：指