建議

根據本研究之分析與結論，參照文獻所得，針對彰化縣社區閱讀中心運作之

現況提出以下建議，以期對彰化縣社區閱讀中心之經營有所助益。彰化縣國小校 長及圖書館負責人分析社區閱讀中心運作時，面臨到包括「人力不足」、「經費缺 乏」、「民眾閱讀風氣低落」及「校園安全管理」、「館藏不足」等困境，以下分別 針對上述困境提出建議，最後檢討本研究歷程及結果，對未來研究提出進一些努 力的方向。

壹、針對「人力不足」的建議

一、增加國小圖書館人員編制，如設置圖書組長、幹事或圖書館主任，將可解決 學校圖書館管理者兼任教學與其他行政工作之無力感，積極為社區民眾服 務，使社區閱讀中心能真正發揮社區終身學習的功能。

二、在政府無法增加圖書館人員編制的情形下，召募志工是可行的途徑之一，學 校應主動爭取志工的協助，並針對志工的專長、興趣加以訓練和分工，才能 解決社區閱讀中心人力不足的情形，並加強圖書館的服務功能。

三、學校可安排替代役男或縣府分配之臨時人力、約僱人員專職管理社區閱讀中 心，協助社區閱讀中心發揮最大效能。

貳、針對「經費缺乏」的建議

一、彰化縣政府積極推動國小圖書館成立社區閱讀中心，但並未逐年編列經費充 實社區閱讀中心之館藏與設備，導致多數學校均有「經費缺乏」之困境。建 議縣政府每年編列經費並且規定專款專用，有計畫的充實社區閱讀中心各項 館藏資源及設備，促使社區閱讀中心得以永續經營。

二、在政府補助經費有限之下，學校應主動爭取經費，向家長會或當地財團募款，

將募集到之款項編列固定經費，予以專款專用，採購符合師生及社區民眾需 求之各項圖書資源或作為改善社區閱讀中心軟硬體設備之經費。

參、針對「民眾閱讀風氣低落」的建議

一、社區閱讀中心可積極辦理閱讀推廣活動，例如讀書會、閱讀專題講座、藝文

活動等，並加強對社區民眾之宣傳，將各項資源散播給需要的民眾，擴展社 區閱讀中心的可見度及可用性，讓社區民眾隨時都可以接觸到社區閱讀中心 的服務。

二、社區閱讀中心開放社區民眾使用，是否能達成其功效，開放時間是重要的因 素之一。倘若在學生上學期間開放，社區民眾大部分亦在上班，便失去開放 的意義和目的，因此，社區閱讀中心的開放時間應彈性化（例如每日延長開 放時間或週六、日開放），以配合社區民眾使用需要為優先考量。

肆、針對「校園安全管理」的建議

一、國小圖書館開放供社區民眾使用，勢必衍生校園安全問題，建議縣政府撥攏 經費，於各校設置警衛人力或分派替代役男，替校園安全把關。

二、針對校園開放後而產生之安全疑慮，學校相關人員可主動與社區人士聯繫，

研商解決對策，真正落實學校社區化，拉進學校與社區之距離。

伍、針對「館藏不足」的建議

一、針對社區閱讀中心開放社區民眾使用後，館藏量不足之問題，除了建議縣政 府固定編列經費外，學校方面亦需積極爭取社會資源，並靈活運用經費，添 購符合民眾需求之閱讀資源，如報紙、期刊等，以提升民眾使用意願。

二、學校可透過向外界募書活動，爭取書籍資源，充實館藏，亦藉此活動呼籲民 眾重視閱讀運動，全民一同營造優質閱讀環境。

三、社區閱讀中心可與公共圖書館合作，蒐集整理公共圖書館報廢但仍可閱讀之 書籍資料，以增加館藏。此外，社區閱讀中心亦可與公共圖書館協調溝通採 購不同的圖書及非書資料，使館藏資源有所區隔，提供更多樣性的資料來服 務社區民眾。

四、隨著資訊時代的到來，網路普及，許多公共圖書館提供豐富的電子資源。社 區閱讀中心可充實館內資訊設備，鼓勵民眾使用電腦連結至公共圖書館或文 化中心之數位媒體資料庫，不僅可獲取更多元的知識，亦可培養民眾之資訊

素養能力。

陸、對未來研究的建議 一、研究對象

本研究係以彰化縣國小校長及圖書館負責人為研究對象，研究結果僅能呈現 學校單方面對國小圖書館成為社區閱讀中心之看法。因此，未來研究者可擴大研 究對象至社區民眾及政府相關人員，了解不同觀點，比較其看法之差異，更能增 加研究的代表性和推論性。

二、研究方法

本研究以問卷調查為主，訪談為輔，探討彰化縣國小校長及圖書館負責人對 圖書館成為社區閱讀中心之看法。未來研究可採用文獻分析法及德懷術調查法，

建構一套「社區閱讀中心評鑑標準」，提供主管機關評鑑社區閱讀中心之參考，

及給予學校經營社區閱讀中心之方向。

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