第四章 研究結果與討論
第三節 彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區閱讀中心之看法
本節根據受試者在問卷第二部分「對國小圖書館成為社區閱讀中心之看法」
的結果進行分析，以瞭解彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區閱讀中心之 看法。再進一步探討在不同背景變項之下，彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成 為社區閱讀中心之看法所存在的差異性。
壹、彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區閱讀中心的看法之現況分析 一、彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區閱讀中心的看法之構面分析
由表 4-38 可知，彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區閱讀中心整體看 法的平均得分為 2.69，比每題總分的平均數 M＝（1＋2＋3＋4）/4＝2.5 高 0.19。
就各個構面而言，「實施理念」的平均得分較高（M＝2.98），「館藏與空間」的平 均數（M＝2.31）最低，顯示圖書館負責人對於圖書館成為社區閱讀中心多表達 認同之看法，但認為社區閱讀中心的「館藏與空間」仍有待加強。
表 4-38 彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區閱讀中心各構面看法之分析
構面名稱 平均數 標準差 題數 平均得分
實施理念 20.91 4.169 7 2.98
開放方式、時間 15.93 3.562 6 2.65
管理人力 15.45 3.993 6 2.57
閱讀推廣 14.67 2.624 5 2.93
館藏與空間 13.90 4.587 6 2.31
整體 80.88 14.229 30 2.69
二、圖書館責負人對「實施理念」看法分析
由表 4-39 可知，在對「實施理念」看法的 7 題中，彰化縣國小圖書館負責人 對圖書館成為社區閱讀中心之實施理念大多表示贊同；其中對「因應終身學習時 代來臨，國小圖書館應兼具社區閱讀中心之功能。」之看法最為認同，「贊成」（含 非常贊成）之百分比達 84.4％。「不贊成」（含非常不贊成）之百分比最高為「政 府有提供充足的經費，協助國小圖書館設立社區閱讀中心。」，達 32.5％，顯示 政府對於國小圖書館成為社區閱讀中心的推行上，應提供更充足之經費，以協助 社區閱讀中心順利運作。
表 4-39 圖書館負責人對「實施理念」看法之分析
表 4-40 圖書館負責人對「開放方式、時間」看法之分析
表 4-41 圖書館負責人對「管理人力」看法之分析
表 4-42 圖書館負責人對「閱讀推廣」看法之分析
表 4-43 圖書館負責人對「館藏與空間」看法之分析
校成立社區閱讀中心之後，將補助之經費用於添購圖書資料、改善圖書館軟硬體
表 4-45 學校是否鄰近公共圖書館之國小圖書館負責人對於圖書館成為社區閱
表 4-46 認為經費補助是否為申請社區閱讀中心之必要因素之國小圖書館負責人
表 4-47 學校位於不同區域之國小圖書館負責人對於圖書館成為社區閱讀中心看
五、不同學校規模的國小圖書館負責人對國小圖書館成為社區閱讀中心看法之差
綜合本節所述，彰化縣國小圖書館負責人對國小圖書館成為社區閱讀中心之 看法，整體平均得分為 2.69，較平均數 2.5 略高，顯示彰化縣國小圖書館負責人 對於國小圖書館成為社區閱讀中心大多表達贊成之態度。彰化縣國小圖書館負責 人在各個構面對於國小圖書館成為社區閱讀中心之看法說明如下：
（一）在實施理念方面：最贊成的為「因應終身學習時代來臨，國小圖書館應兼 具社區閱讀中心之功能。」及「國小圖書館應推廣社區閱讀活動，培養民眾閱讀 習慣。」；最不贊成的有「政府有提供充足的經費，協助國小圖書館設立社區閱 讀中心。」及「國小圖書館是成立社區閱讀中心的最佳場所。」
（二）在開放方式、時間方面：最認同的為「國小圖書館應開放閱覽空間供社區 民眾閱讀。」及「國小圖書館應於寒暑假上班時間開放社區民眾使用。」；最不 認同的是「國小圖書館應於學期假日時間開放社區民眾使用。」及「國小圖書館 應於學期放學後開放社區民眾使用。」
（三）在管理人力方面：最贊成的為「學校應召募志工管理社區閱讀中心。」及
「學校教職員管理社區閱讀中心可依據時數申請加班費。」；最不贊成的是「您 認為貴校能召募足夠的工讀生來協助管理社區閱讀中心。」及「社區閱讀中心的 管理工作應由學校教職員擔任。」
（四）在閱讀推廣方面：最贊成的為「社區閱讀中心每學期應舉辦親子讀書會，
加強親子共讀風氣。」及「社區閱讀中心每學期應辦理閱讀相關專題講座，增進 民眾閱讀知能。」；最不贊成的是「社區閱讀中心每學期應辦理藝文展覽，增加 民眾接觸文化活動之機會。」
（五）在館藏與空間方面：最贊成的為「社區閱讀中心的空間足以提供社區民眾 閱讀使用。」及「社區閱讀中心內的圖書足以滿足社區民眾閱讀需求。」；最不 贊成的是「社區閱讀中心的設備（如電腦等）足以提供社區民眾使用。」及「社 區閱讀中心內的數位資源足以滿足社區民眾使用需求。」
不同背景變項之彰化縣國小圖書館負責人對於圖書館成為社區閱讀中心看法
之差異情形分析結果發現，學校有成立社區閱讀中心之圖書館負責人對於彰化縣 政府鼓勵國小圖書館成為社區閱讀中心在「實施理念」、「開放方式、時間」、「管 理人力」、「閱讀推廣」及「館藏與空間」等層面，認同度高於學校沒有成立社區 閱讀中心之圖書館負責人，且看法之分析達顯著差異。而學校是否鄰近公共圖書 館、是否認為經費補助為申請社區閱讀中心之必要因素、不同學校區域及不同學 校規模之國小圖書館負責人，則對於國小圖書館成為社區閱讀中心在「實施理 念」、「開放方式、時間」、「管理人力」、「閱讀推廣」及「館藏與空間」等層面之 看法上無顯著差異。