結論

第一節 結論

依據第四章結果與討論，將研究結論歸納為「彰化縣國小圖書館營運現況」、

「彰化縣社區閱讀中心經營現況」、「彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區 閱讀中心之看法」、「不同學校特性之國小圖書館負責人對於圖書館成為社區閱讀 中心看法之差異」及「彰化縣國小校長對圖書館成為社區閱讀中心之看法」五部 份，說明如下：

壹、彰化縣國小圖書館之營運現況 一、組織人員規劃方面

彰化縣國小圖書館負責人多由級任教師兼任，佔 41.3％, 而圖書館負責人受 過圖書專業訓練者佔 43.8％，顯示彰化縣國小圖書館極需具備專業圖書管理背景 的人員來經營，才能有效推動圖書館相關業務。85％的學校有成人或學生志工協 助管理圖書館，但近七成圖書館負責人表示志工人數不足，因此學校應積極召募 志工，以紓解圖書館人力缺乏之困境。

二、館藏發展方面

彰化縣有 13.8％的國小圖書館館藏量不合規定，視聽資料 500 件以下的學校 高達 85％，近三年每年購書經費有 61.3％的學校在三萬元以下，面對資訊量的 激增、書價的調漲，應提高購書經費，才能滿足學生閱讀的需求。彰化縣國小有

購入數位媒體資料庫的比例為 3.1％，連結至數位媒體資料庫的比例為 13.8％，

顯示國小圖書館對於電子資源的重視正在起步中。

三、館舍設備規劃方面

彰化縣國小圖書館空間有 74.3％符合規定，也有 82.5％的圖書館負責人表示 圖書館空間足夠使用，但圖書館設備不夠齊全，進而影響圖書館空間的配置，無 法規劃多功能區域，提供更多元的服務。

四、營運管理方面

彰化縣有 90％的國小已採用圖書館自動化系統，但礙於資訊設備不足，所提 供的參考諮詢及資料檢索服務有限。圖書館開放的時段以學生上、下課時間為 主，主要提供圖書資料借還服務及開放全校各班進行閱讀活動。圖書外借對象除 了學生及教職員工之外，有近四成的學校亦開放學生家長及社區民眾借閱圖書資 料。

貳、彰化縣社區閱讀中心經營現況 一、社區閱讀中心數量及位置

彰化縣國小圖書館成立社區閱讀中心的總數為 133 間，本研究回收之有效問 卷為 121 份。於彰化縣各行政區中，以二林區國小圖書館成立社區閱讀中心所佔 比率最高，達 90.63％；

二、組織人員方面

79.3％的社區閱讀中心是由學校教職員負責管理，無疑是加重教師的工作 量；由成人志工及工讀生管理之社區閱讀中心佔 34.7％及 5.8％。

三、館藏發展方面

121 間社區閱讀中心中，與國小圖書館結合者佔 74.4％，設立於獨立空間者 佔 25.6％。設立於獨立空間之社區閱讀中心，其館藏與視聽資料數量偏低，館藏 2,000 冊以下者佔 80.6％，尚無法滿足民眾多元性之閱覽需求。社區閱讀中心之 經費主要用於購買圖書，佔 86％，購買期刊及訂閱報紙的比例甚低，僅佔 17.4

％及 7.4％。

四、營運管理方面

社區閱讀中心開放時段以「學生上課時間」比例最高，佔 80.2％，於放學後 及假日開放之學校比例甚低，僅佔 18.2％及 9.1％。社區閱讀中心所提供之服務 以「開放館內閱讀」為最多，尚有 39.7％的社區閱讀中心未舉辦過閱讀推廣活動。

五、面臨之困境

在經營社區閱讀中心的過程中，圖書館負責人表示面臨「人力不足」、「校園 安全管理」、「社區民眾參與意願低」、「經費缺乏」及「館藏不足」等問題，顯示 多數學校在管理社區閱讀中心過程中並不順利。

參、彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區閱讀中心之看法

一、圖書館負責人對「實施理念」之看法方面，最贊成的為「因應終身學習時代 來臨，國小圖書館應兼具社區閱讀中心之功能。」，最不贊成的是「政府有 提供充足的經費，協助國小圖書館設立社區閱讀中心。」

二、圖書館負責人對「開放方式、時間」之看法方面，最認同的為「國小圖書館 應開放閱覽空間供社區民眾閱讀。」，最不認同的是「國小圖書館應於學期 假日時間開放社區民眾使用。」

三、圖書館負責人對「管理人力」之看法方面，最贊成的為「學校應召募志工管 理社區閱讀中心。」，最不贊成的是「您認為貴校能召募足夠的工讀生來協 助管理社區閱讀中心。」

四、圖書館負責人對「閱讀推廣」之看法方面，最贊成的為「社區閱讀中心每學 期應舉辦親子讀書會，加強親子共讀風氣。」，最不贊成的是「社區閱讀中 心每學期應辦理藝文展覽，增加民眾接觸文化活動之機會。」

五、圖書館負責人對「館藏與空間」之看法方面，最贊成的為「社區閱讀中心的 空間足以提供社區民眾使用。」，最不贊成的是「社區閱讀中心的設備（如 電腦等）足以提供社區民眾使用。」

肆、不同學校特性之國小圖書館負責人對於圖書館成為社區閱讀中心看法之差異 學校有成立社區閱讀中心之圖書館負責人對於彰化縣政府鼓勵國小圖書館成 為社區閱讀中心在「實施理念」、「開放方式、時間」、「管理人力」、「閱讀推廣」

及「館藏與空間」等層面，認同度高於學校沒有成立社區閱讀中心之圖書館負責 人，且看法之分析達顯著差異。而學校是否鄰近公共圖書館、是否認為經費補助 為申請社區閱讀中心之必要因素、不同學校區域及不同學校規模之國小圖書館負 責人，則對於國小圖書館成為社區閱讀中心在「實施理念」、「開放方式、時間」、

「管理人力」、「閱讀推廣」及「館藏與空間」等層面之看法上無顯著差異。

伍、彰化縣國小校長對圖書館成為社區閱讀中心之看法

一、學校申請社區閱讀中心之主要因素為可獲得經費補助、配合縣府政策及提供 社區居民一處閱覽場所，校長對此一政策多抱持正面及支持之態度。

二、校長表示目前民眾使用社區閱讀中心之意願不高，分析原因包含鄉鎮圖書館 較符合民眾之閱讀需求、鄉下地區民眾閱讀風氣不盛、社區閱讀中心館藏量 不足及開放時間無法配合民眾作息等因素。

三、在經營社區閱讀中心方面，多數校長提出「人力不足」、「經費缺乏」及「民 眾閱讀風氣低落」等困境。

四、校長認為社區閱讀中心未來發展之方向，應定位為「親子閱讀教育推廣中 心」，先培養國小學童正確之閱讀習慣，並推廣親子共讀，再將影響力擴及 社區居民，提升民眾閱讀風氣。

五、校長提出國小圖書館與公共圖書館可透過共同辦理閱讀相關活動、館藏交流 及資源共享等方式，為社區民眾提供更便利、更多元之閱讀服務。