第四章 研究結果與討論
第一節 彰化縣國小圖書館經營現況之分析
本節旨在了解彰化縣國小圖書館經營現況，依據回收「彰化縣國小圖書館負 責人對於圖書館成為社區閱讀中心看法之調查問卷」之圖書館組織人員、館藏、
館舍設備及營運管理四個層面進行分析，藉以說明彰化縣國小圖書館的經營現 況。
本研究共發出 175 份問卷至彰化縣內的 175 所公立小學圖書館，問卷回收後，
剔除未繳回及填答不完整或不正確之無效問卷，得有效問卷 160 份，問卷可用率 為 91.4％，如表 4-1。
表 4-1 彰化縣國小圖書館負責人對圖書館成為社區閱讀中心看法之調查問卷回收分析
行政分區 問卷寄發數量 問卷回收數量 回收率百分比（％）
彰化區 28 28 100
和美區 22 20 90.9
鹿港區 13 12 92.3
溪湖區 18 17 94.4
員林區 21 19 90.4
田中區 17 15 88.2
北斗區 24 21 87.5
二林區 32 28 87.5
合計 175 160 91.4
從表 4-2 中顯示，受測之國小圖書館負責人以「1~6 班」的學校最多，佔 32.5
％；其次是「13~24 班」的學校，佔 25.6％；「7~12 班」和「25 班以上」的學校 所佔比例都是二成多，此與彰化縣國小學校規模的分布比率相近。
表 4-2 彰化縣國小「學校規模」之分析
學校規模 問卷數量 百分比（％）
1~6 班 52 32.5
7~12 班 32 20.0
13~24 班 41 25.6
25 班以上 35 21.9
合計 160 100.0
一、組織人員規劃
（一）圖書館負責人職稱及圖書資訊專業
依據「國民小學圖書館設立及營運基準」規定：組長或幹事至少得曾接受六 週以上之圖書資訊專業訓練，每年並應接受六小時以上之在職專業訓練。表 4-3 可得知，彰化縣國小圖書館責負人多由級任教師兼任，比例達 41.3％，其次是由 教學組長及教務主任兼任，分別佔 16.9％及 15％，此結果與林淑萍（2009）的 研究顯示新竹縣國小圖書館負責人多由級任導師兼任（47.5％）接近。值得一提 的是，由圖書教師擔任圖書館負責人的國小共有 14 所，佔 8.8％，較林淑萍（2009）
的研究顯示新竹縣尚無國小由圖書教師擔任圖書館負責人，比例增加許多，顯示 愈來愈多的學校重視圖書館經營及校內閱讀推廣，紛紛增置圖書教師一職，來提 升學校的閱讀風氣。
表 4-3 圖書館負責人職稱及圖書資訊專業之分析
職務 數量 百分比（％）
圖書教師 14（9） 8.8（5.6）
教務主任 24（10） 15.0（6.2）
教學組長 27（8） 16.9（5.0）
設備組長 4（3） 2.5（1.8）
級任教師 66（32） 41.3（20）
代理教師 2（1） 1.3（0.6）
約聘僱人員 14（6） 8.8（3.7）
其他 9（1） 5.6（0.6）
合計 160（70） 100.0（43.8）
備註：（）內的數字為有受過圖書資訊專業訓練的人數和所佔之百分比
彰化縣國小圖書館負責人具備圖書資訊專業的情形，由表 4-3 中顯示，僅有 70 所學校的圖書館負責人受過圖書資訊專業訓練，研究者從寬認定只要圖書館負 責人曾受過圖書館資訊專業知能訓練（圖書館相關研習、學分班、研討會 6 小時 以上）均屬之，但調查結果僅 43.8％的負責人受過圖書資訊專業訓練，彰化縣國 小圖書館負責人受過專業訓練的比率未達「國民小學圖書館設立及營運基準」之 規定。此結果較游敏瑜（2009）的研究顯示台中市國小圖書館負責人受過圖書館 資訊專業訓練之比例為 14.3％為高，但相較於林淑萍（2009）的研究顯示新竹縣 國小圖書館負責人曾參加教育處辦理的圖書館相關研習者佔全縣六成以上則略 低。
（二）圖書館志工現況
根據表 4-4 的資料，大部分的國小圖書館都有志工協助工作，約佔 85％，其 中以兼有成人與學生志工的學校比例最高，佔 33.1％，其次為只有學生志工的協
助之學校，佔 28.1％。顯示國小圖書館的負責人大多身兼數職，為解決人力不足 的問題，訓練志工協助館務為愈來愈普遍的現象。
表 4-4 圖書館志工現況之分析
圖書館志工種類 數量 百分比（％）
只有成人志工 37 23.1
只有學生志工 45 28.1
兩者皆有 53 33.1
無圖書館志工 25 15.6
合計 160 100.0
表 4-5 中可看出有近七成的學校表示成人志工人數不足，顯示國小圖書館成 人志工真的非常缺乏。對國小圖書館負責人而言，在沒有其他協助的教職員之 下，成人志工是非常重要的助力，然而成人志工召募不易，維持也不易，因此常 會出現不足的情況。
表 4-5 圖書館成人志工是否足夠之分析
成人志工是否足夠 數量 百分比（％）
是 53 33.1
否 107 66.9
合計 160 100.0
二、館藏現況分析
以下將就彰化縣國小圖書館的館藏，包括館藏冊數、視聽資料件數、是否有 分類編目、購書經費、經費來源、外文館藏、數位媒體資料庫等問題進行分析比 較。茲將分析結果分述如下：
（一） 館藏冊數
依據「國民小學圖書館設立及營運標準」第 11 條規定：國民小學圖書館館藏 基準為圖書資料每校 6,000 種或每生 40 種以上。從表 4-6 中顯示，彰化縣仍有 13.8％的國小收藏的圖書冊數在 6,000 冊以下，不合規定，而以 6,001~12,000
冊的學校最多，佔 48.8％，此結果較游敏瑜（2009）的研究顯示台中市國小圖書 館館藏約 10,001 冊~15,000 冊之研究結果略低，可知彰化縣國小圖書館圖書藏量 仍有待提升，以符合學生之需求。
表 4-6 圖書館館藏總冊數之分析
館藏冊數 數量 百分比（％）
6,000 冊以下 22 13.8
6,001~12,000 冊 78 48.8
12,001~18,000 冊 33 20.6
18,001~24,000 冊 16 10.0
24,001 冊以上 11 6.9
合計 160 100.0
（二）視聽資料件數
彰化縣國小圖書館視聽資料，含 DVD、VCD、CD、CAI（電腦輔助教學軟體 computer assisted instruction）、電子書、錄音帶和錄影帶等的數量現況從表 4-7 中得知，彰化縣國小圖書館視聽資料以 500 件以下居多（85％），此結果與林 淑萍（2009）的研究顯示新竹縣國小圖書館的視聽資料為 500（含）件以下（82.9
％）相近，但較游敏瑜（2009）的研究顯示台中市國小圖書館的視聽資料為 501~1,000 件居多（40.7％）為少。可能因為多數學校原有許多錄音帶、錄影帶，
近年來多被淘汰改以數位資料為主，故視聽館藏並不豐富。
表 4-7 視聽資料數量之分析
視聽資料數量 數量 百分比（％）
500 件以下 136 85.0
501~1,000 件 20 12.5
1,001 件以上 4 2.5
合計 160 100.0
從表 4-8 中得知，視聽資料無分類編目的情形在有效問卷 160 份中佔 66.9
％，僅有 33.1％的學校有將視聽資料分類編目，可能因為許多圖書館負責人專業 能力不足，不知道如何分類編目，而未分類編目必定會影響視聽資料之借閱和流 通，因此圖書館負責人在視聽資料的分類編目上仍有努力空間。
表 4-8 視聽資料編目情形之分析
視聽資料是否有分類編目 數量 百分比（％）
是 53 33.1
否 107 66.9
合計 160 100.0
（三）購書經費
表 4-9 為調查彰化縣各國小圖書館近三年平均每年購書經費之分析結果。由 表 4-9 的資料顯示，彰化縣國小圖書館平均每年購書經費以 10,001 元~30,000 元 居多，佔 36.9％，其次是 10,000 元以下的學校佔 24.4％。而 70,001 元以上的 學校佔了 20.6％，此結果較林淑萍（2009）的研究顯示新竹縣國小圖書館平均每 年購書經費 7 萬元以上佔 16.1％為高，顯示學校愈來愈重視圖書館館藏量，願意 將學校經費撥至購買圖書之用。
表 4-9 近三年平均每年購書經費之分析
近三年平均購書經費 數量 百分比（％）
10,000 元以下 39 24.4
10,001~30,000 元 59 36.9
30,001~50,000 元 20 12.5
50,001~70,000 元 9 5.6
70,001 以上 33 20.6
合計 160 100.0
由表 4-10 的資料顯示，彰化縣國小圖書館購書經費除了教育處撥款佔 43.7
％居首外，其他則是社會人士、校友捐贈佔 40％及家長會捐贈佔 32.5％。而填 寫「其他」選項的學校，經費來源為企業捐贈、教育部火炬計畫、公所補助、基
金會捐贈。彰化縣教育處近年來鼓勵縣內國中小學圖書館成立社區閱讀中心，並 提供經費補助，對許多學校圖書館增加館藏及軟硬體設備的改善助益良多。此 外，由家長會及社會人士、校友捐贈之購書經費之比例高達 72.5％與蘇雅敏
（2008）的研究顯示台北市國小圖書館館藏購置費經費來源以外界的捐贈與補助 為主之調查結果相同，可見社會資源逐漸成為各校充實館藏的重要來源之一。
表 4-10 近三年主要購書經費來源之分析（複選題）
主要購書經費來源 數量 百分比（％）
教育處撥款 70 43.7
學生活動費 8 5.0
家長會捐贈 52 32.5
社會人士、校友捐贈 64 40.0
其他 6 3.7
（四）西文館藏
由表 4-11 可發現，約有 53.8％學校無外文館藏，但是許多學校從一年級就 實施英語教學，學校圖書館為因應教學上的需求而開始購置西文資料，因此已有 46.3％的學校有西文館藏。根據問卷填答的狀況，有西文館藏的學校數量從 20~3,000 冊不等，差距也頗大，平均 253 冊（18730 冊／74 校），此結果較林淑 萍（2009）的研究顯示新竹縣國小圖書館平均西文館藏約 434 冊少很多。
表 4-11 西文館藏之分析
是否有西文館藏 數量 百分比（％）
有 74 46.3
無 86 53.8
合計 160 100.0
（五）數位媒體資料庫
公共圖書館電子資源會是兒童與青少年課後學習與閱讀的最佳管道，不但能 適時解決其課業與生活問題，也是提升其資訊素養的利器（吳奕祥，2010）。由
表 4-12 數據可得知，目前僅有 5 所彰化縣國小圖書館有自行購入數位媒體資料 庫，提供學童利用不同管道汲取資訊的機會，佔 3.1％。根據表 4-13 發現彰化縣 國小圖書館有連結數位媒體資料庫的比例則提高為 13.8％（22 所），每校多連結 1~2 個數位媒體資料庫，礙於多數學校有經費不足之困境，連結至公共圖書館或 文化中心的數位媒體資料庫是國小圖書館較能接受之方式。
表 4-12 學校有無購入數位媒體資料庫之分析
是否自行購入數位媒體資料庫 數量 百分比（％）
有 5 3.1
無 155 96.9
合計 160 100.0
表 4-13 學校有無連結數位媒體資料庫之分析
是否連結數位媒體資料庫 數量 百分比（％）
有 22 13.8
無 138 86.3
合計 160 100.0
三、館舍設備
以下將就彰化縣國小圖書館的館舍設備，包括圖書館配置、館舍位置、是否 有獨立進出口、空間大小、空間是否足夠、規劃哪些功能區、有哪些設備等問題 進行分析比較。茲將分析結果分述如下：
（一）圖書館配置和位置
依據「國民小學圖書館設立及營運基準」規定：國民小學圖書館應依學校規 模大小，以獨立建館、分層設區或專用教室設置。從表 4-14 可知，縣內國小圖 書館大多以配置一館居多，約佔 81.3％，因人數過多或空間不足而分低中高三館 使用的，發生在 2 所班級數 25 班以上的智類學校。
表 4-14 圖書館配置之分析
圖書館配置 數量 百分比（％）
只有一館 130 81.3
分為二館 28 17.5
分低中高三館 2 1.3
合計 160 100.0
依據「國民小學圖書館設立及營運基準」規定：圖書館位置宜設在校園的適
依據「國民小學圖書館設立及營運基準」規定：圖書館位置宜設在校園的適