建議

本節依據研究結果之發現與結論提出建議，以供學生、家長、教師、學校和 未來有意從事相關主題研究之研究者參考。

壹、對學生之建議

本研究結果發現桃園市國中學生公民參與態度高於理論平均值，而同儕團體

（同學關心公共事務議題的情形、同學參與公共事務活動的情形、同學間討論公 共事務議題的情形等）與學生的公民參與態度具有顯著正相關。因此，鼓勵學生 可以多和同學們相互討論社會上或校園間的公共事務議題，培養關心政治的興趣 與能力。學生也可以多加參與學校的活動，甚至多加參與服務學習與校外參訪的 活動，增加不同的學習經驗，以培養學生正向積極的公民參與的態度。另外，研 究結果也發現學生透過媒體接收新聞情形和社會重大事件的關注程度與學生的公 民參與態度具有顯著正相關，因此也鼓勵學生可以多加關注新聞大事與社會重大 事件，以培養積極正向的公民參與態度。

貳、對家長之建議

本研究結果發現桃園市國中學生公民參與態度高於理論平均值，而家庭環境

（家人關心公共事務議題的情形、家人參與公共事務活動的情形、家人間討論公 共事務議題的情形等）又與學生的公民參與態度有顯著正相關。由此可見，家庭 在個人政治社會化過程中所扮演的重要角色，因此建議家長要提供一個開放且尊 重的討論空間，利用機會多和學生討論與分享公共事務議題，甚至帶領學生參加 公共事務的相關活動，藉以培養學生積極且正向的公民參與態度。

參、對教師之建議

本研究發現桃園市國中學生公民參與態度高於理論平均值，而學校班級民主 氣氛與教師教學授課方式又與學生的公民參與態度有顯著正相關。可見教師們對 於養成學生積極的公民參與態度是有基本成效的，尤其是教師的教學方式和教學 氛圍也都會影響學生公民參與態度的形塑。因此建議教師們可以與其他教師組成 學習社群或是共同備課團體，互相切磋，思考如何營造多元開放的教學氛圍，鼓 勵學生們踴躍發表自我對於公共事務議題的看法，培養學生和同儕團體相互討論 公共事務議題的能力，並使用多元的教學方式與策略，都會對於培養學生公民參 與態度有所幫助。另外，本研究發現家庭環境與學生公民參與態度具有顯著正相 關，多數的家長為了忙於生計，較少會有與學生討論公共事務議題或活動的機會，

因次建議導師可以利用親師聯絡本設計關於公共事務議題或活動的「親子共讀」

學習單，讓家長們可以和孩子共同討論公共事務議題或活動，藉此培養學生正向 且積極的公民參與態度。

肆、對學校之建議

本研究結果發現桃園市國中學生公民參與態度高於理論平均值，而學生在校 園中參與的公共議題活動的情形和學校班級民主氣氛又與學生的公民參與態度有 顯著正相關。因此建議學校可以多加舉辦相關的公民參與活動並形塑多元民主的 校園文化，像是自治市長的運作、辯論比賽、服務學習、運動會等活動的舉行，

並讓學生參與學校決策的運作、多加採納學生的意見與看法等，都是可以培養學 生公民參與態度與公民參與能力的方式。學校也可以多鼓勵學生接觸時事，關注 社會重大事件，培養學生對公民參與的興趣，並鼓勵學生多和父母、老師和同學 們討論公共事務議題，以增進學生的公民參與態度與能力。

伍、對未來研究之建議

以本研究為基礎，研究者分別從研究設計、研究對象、研究方法等面向，提 出相關建議，以供未來有興趣從事相關研究者參考。

本研究資料以 103 學年度就讀桃園市的國中學生為研究對象，藉由「桃園市 國中學生公民參與態度調查問卷」進行量化調查，只能概述桃園市國中學生的公 民參與態度及其可能有關因素的普遍情形。因此，建議未來有意從事相關議題的 研究者，可以採取質性研究或進行縱貫性小組研究等，進一步探討公民參與態度 的個別差異、因果關係與研究結果背後所蘊含的可能意義。

未來研究若能將研究對象拓展到高中職以上教育階段的學生，將有助於了解 不同階段學生對於公民參與態度的趨勢與變化情形，更有助於了解影響各階段學 生公民參與態度的相關因素。此外，未來研究也可以桃園市以外的地方為研究區 域，將有助於了解臺灣其他區域公民參與態度的情況和瞭解影響其他區域學生公 民參與態度的相關因素。

本研究根據政治社會化理論與 ICCS 2009 的研究架構，將影響學生公民參與 態度的相關因素劃分成學生前因背景變項與學生學習歷程變項。學生前因背景變 項又分成學生特質、家庭背景和學校特質；學生學習歷程變項又分成家庭環境、

同儕團體、傳播媒體、學校教學管理和社會重大事件關注程度等因素，以了解不 同變項對學生公民參與態度的影響情形，但是學生前因背景變項和學生學習歷程 變項的面向十分的多元與廣泛，像是家庭管教方式、學生幹部經驗、學生志願服 務經驗、學生政治效能感等，都是研究者未調查的研究面向；本研究又將公民參 與態度分成社會公共事務參與態度和校園公共事務參與態度，但是公民參與態度 的面向十分的多元與廣泛，像是社會責任態度、關心時事態度等，也是研究者未 調查的研究面向。因此建議未來研究者可以嘗試從其他文獻分析或是使用不同變 項的分類方式，再進行公民參與態度的相關研究，讓相關研究可以有不同的視野。

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