第五章 結論與建議
第二節 建議
本節根據上述研究發現與結論，對學校、教師及未來研究者，提出下列 建議，以供參考。
壹、對學校實施榮譽制度的建議
學校實施榮譽制度，需獲得教師的支持，才能達到榮譽制度實施的預期 教育功能，由本研究得到之研究結果，從計畫、執行與改善等行政措施，對 學校提供如下建議：
一、審慎訂定榮譽制度實施辦法
本研究發現，大多數的教師認同榮譽制度具有達到「建立學生生活規 範」、「提昇學生學習行為」、「約束學生不當行為」、「增進學生同儕 關係」、「改善師生互動關係」的功能，學校可據以作為推動榮譽制度的 基石。
因此，學校在實施榮譽制度前，應審慎訂定榮譽制度實施辦法，擴大 師生參與機會，藉由各種會議多方廣為收集意見，符應學校、教師與學生 的需要，在實施目的方面，宜重視培養學生五育均衡發展，提昇學生學習 興趣；在實施內容方面，除配合學校教育目標外，應付予教師專業自主的 實施空間，擴大榮譽制度實施的範圍與成效；在獎勵方式方面，宜把握規 則簡明，易於執行為原則，並運用公開方式，著重發揮學生榮譽心，據以 訂定最適合學校推行的實施辦法。
二、成立執行小組，落實榮譽制度
本研究發現，教師對榮譽制度因應措施的知覺頗高，因此，學校應結 合處室職務分掌並成立執行小組，負責宣導榮譽制度的相關規則與流程，
讓教師與學生都能熟悉瞭解，並執行榮譽制度學生換卡行政工作，與學生 表揚等業務事宜，減輕教師負擔，爭取教師與學生的認同。此外，執行小 組平日亦應收集調查教師與學生意見，定期召開會議，檢討實施成效，以 隨時掌握學生需求，符應教師需要，解決所衍生的問題，並提出建言改善 榮譽制度措施，避免僅由學校的價值觀來衡量。
三、規劃並善用學校資源，發揮榮譽制度功能
本研究發現，非常多數比率的教師認同由校長利用學生朝會或週會等 公開場合表揚和頒發增強物，及使用榮譽獎狀、榮譽獎盃、榮譽勳章，和 與校長合影等增強物來激勵學生。綜言之，由教師認同榮譽制度對學生表 揚與獎勵方式的情形，非常有利於學校就現有校內資源加以規劃善用，即 可有效發揮榮譽制度功能。
因此，在經費方面，學校應編列印製榮譽卡(章)、榮譽獎狀及榮譽獎 盃(勳章)等相關代幣增強物的經費；在表揚獎勵方面，應規劃利用例如兒 童朝會等場合，辦理公開表揚的儀式；在行政人力方面，應彈性調配，以 利有效實施榮譽制度。
貳、對教師實施榮譽制度的建議
學校實施榮譽制度，可以提高學生學習的興趣，有助於學生潛能的發揮
，由本研究得到之研究結果，對教師提供如下建議：
一、運用榮譽制度，提昇班級經營效能
本研究發現，榮譽制度的功能在包含生活指導、學習指導、學生同儕 關係的培養，對國小階段的學生，尤其能發揮正面的教育功能，教師應充 分運用榮譽制度此特性，設定實施範圍，激勵並引導學生主動學習意願，
教師更能因此提昇班級經營的效能。
二、將班級的榮譽制度與學校榮譽制度結合運用
本研究發現，教師認為學校榮譽制度應適時改善增強物及制度問題的 重要性，但學校也應讓教師理解全校榮譽制度有其局限性，可以鼓勵教師 將班級的榮譽制度與學校榮譽制度結合運用，並輔以教學技巧與輔導知能 的配套措施，引導學生培養榮譽感的方式進行增強，重視學生的需要，注 意學生個別需要的差異，避免讓學生做不當連結，造成學生錯誤觀念，在 學生日常生活中發揮潛移默化功能，達到榮譽制度的效能。
三、對學生說明並約定實施項目與獎勵標準
本研究發現，榮譽制度可以獎勵取代懲罰，增進師生的良好互動關係
，因此，教師應事先與學生約定實施項目與獎勵標準，訂定學生行為的準 則，讓學生重視該行為重要性，並瞭解其行為所能獲得的獎勵，教師只須 依其標準獎勵學生，即可激勵學生自動自發的學習，進而培養其行為，達 到增進師生的良好互動關係的目標。
四、適時提供學校建言，改善榮譽制度
本研究發現，教師認為學校推行榮譽制度代幣增強物應設計多樣且富 變化，以提高代幣增強物對學生的吸引，增強物應隨時掌握學生需求的變 化，符應各年級學生不同的需求。因此，實施榮譽制度的過程中，教師可 以適時提供建言給學校執行，讓榮譽制度更能符合教師與學生需要。
參、對未來研究者的建議
全校性榮譽制度，相關文獻與研究至今相當稀少，有待未來研究者繼續 深入探究，茲分從研究對象、內容及方法，對未來研究者提供如下建議：
一、研究對象方面
本研究因限於人力、物力，研究對象僅以臺中縣之公立國民小學教師為
研究對象，所以研究結果的推論受到限制，不可作過度推論。因此，未來研究 者可擴大至其他地區或全國，或進行不同學校層級的差異比較，以增加研究資 料的豐富性及完整性，使研究結果提供更廣泛之應用。
另外，研究的對象，也可以擴大至學校學生，甚至家長等，以便在這 個主題上作更深入的的瞭解。
二、研究內容方面
本研究結果發現，榮譽制度對學生某些行為獲得極多數教師的認同，
學生某些行為則無，本研究亦發現，教師認同學校榮譽制度獎勵方式某些 措施的情形非常集中，其間的差別因素為何，值得進一步探究，因此，建 議未來研究者可針對榮譽制度的某一主題深入加以研究。
三、研究方法方面
本研究主要採用問卷調查法，然而問卷調查法有其主觀的缺失，且無 法對教師實際感受作深入之研究，因此，建議未來研究者可兼採訪談法及 觀察法，以獲取更多的數據與資料加以佐證，亦可針對特定學校進行質性 研究，以深入了解實施榮譽制度相關情形，使研究結果更加充實，更具價 值。
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附錄一
臺中縣國民小學實施榮譽制度調查問卷
(建立專家內容效度用)
指導教授：侯世昌博士 編製者：李淙淵
親愛的教育先進，您好：
首先感謝您在百忙之中填寫本問卷，為了瞭解和建立本研究的 專家效度，懇祈惠賜卓見，不勝感激。
本問卷旨在瞭解臺中縣國民小學教師對實施榮譽制度的看法，
本問卷旨在瞭解臺中縣國民小學教師對實施榮譽制度的看法，