第五章 結論與建議
第二節 建議
研究者進行此項研究後，對高中生參與節能減多元情境學習的活動過後，提 出以下幾點建議：
壹、 各項學習活動安排比重可以再調整
節能減碳活動的學習內容雖然是以多元情境為主，但是在活動內容整理比較 後，仍然可以發現以講座學習為主的方式比重較多，體驗活動的比重較少，而且 體驗活動以動手製作節能模組為多。或許是因為講座活動的時間地點較方便安排 與使用，而參觀與體驗的安排較為不便，但是研究者認為一項設計完整的參觀或 體驗活動，或許會耗費許多時間，但是會為參與的學生帶來更加深刻的感受。
貳、 解說要更明確連結與節能減碳的關係
學生對於節能科技的原理與模型製作感到有相當的興趣，但是進行解說時，
應該著重於以「節能減碳」的概念為主。第三屆工作坊的學習內容中，便有安排 講解的學習課程，但是解說不是只有完整介紹學生自己的關卡創作，更要呼應整 個活動的意涵，因此研究者建議，至少學生在介紹科技原理之前，比須先說明整 個活動的主要核心─節能減碳，再進入介紹節能科技及原理，這樣內容相互呼 應，才能讓學生在進行服務活動時，對民眾明確表達出節能減碳的目的，而不是 讓民眾玩完關卡遊戲後，只留下節能模組是「很有趣的科學玩具」的想法，如此 一來，便失去高中生努力參與活動、不斷學習與練習的最終意義。
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附錄
附錄一 學習歷程心得紀錄表
學校：□高師大附中 □鳳新高中 學號：
進入高中以來，你是第 次參加本計劃舉辦的活動(節能減碳、能源科技)。
【填寫說明】
這份記錄表示同學參加科工館在 102 年 10 月 19 日舉辦的「節能減碳服務對工作坊」課程後，
對於整個學習歷程的心得紀錄，請同學依照個人的實際體驗與觀察，提出你的看法。
一、活動中，哪些人、事、地、物最吸引你的注意？為什麼？請舉例說明。
二、活動前你對節能減碳(能源科技)的看法或信念是什麼？
本活動是否可以增強或維持你原先對節能減碳(能源科技)的看法或信念，請舉例說明。
三、這次活動你個人預設的學習目標是什麼？目標是否達成？
如果是，你如何達到這麼目標？請舉例說明。
四、你是否會注意到活動中自己的學習狀況，你又如何調整？請舉例說明。
五、課程中當你有問題時，你用什麼方法解決，請舉例說明。
六、這次學習之旅，是否有任何的問題、意見或想法？能不能列舉實例？
附錄二 第一屆「節能減碳與綠生活工作坊」活動行程
【第一天】10/21（五）
【活動地點】台南科學園區茂迪公司、樹谷園區、高雄慈濟環保教育站
活動時間 活動內容 說明
8:15~8:30 學生報到、上車 學生在各自學校門口向隊輔報到 8:30~9:30 前往茂迪公司(車程) 1.隊輔說明行程重點及配合事項
2.學員填寫問卷 9:30~11:00 綠能産業大探索(1)
茂迪股份有限公司參訪
聽取簡報(半成品展示)、參觀福 田廠太陽能車棚、參觀製程 11:00~11:20 前往樹谷園區
11:20~12:20 綠能産業大探索(2)
樹谷園區參訪人員簡報+參觀樹谷園區
聽取簡報、遊覽車遊園導覽
12:20~13:00 樹谷園區午餐
13:00~14:00 前往慈濟環保教育站(車程) 發手套、口罩 14:00~16:00 節能減碳親手做
體驗─慈濟環保教育站（正義路 12-1 號）
慈濟黃師姐
16:00~16:30 返回各校(車程) 隊輔宣布回家作業與第二天行程 16:30 第一日結束
【第二天】10/22（六）
【活動地點】科工館 B301 教室、氣候變遷展廳
活動時間 活動內容 說明
8:30~9:00 學生報到 報到處：北館大廳 9:00~9:30 討論與分享：前日參訪收穫及心得分享
9:30~11:20 講座傳授(1)
環境教育：賴俊吉教授 11:20~11:30 休息
11:30~12:30 動手作實驗(1)
氫燃料電池：蕭德仁研究員
氫燃料電池材料
12:30~13:30 午餐
13:30~15:30 動手作實驗(2)
史特林引擎：周鑑恆教授
史特林引擎材料(2 人一組)
15:30~15:40 休息
15:40~16:00 地球現況知多少─說明闖關遊戲規則
16:00~17:00 地球現況知多少闖關活動 地點：氣候變遷展廳 氣候變遷學習單 17:00 第二日結束
【第三天】10/23（日） 13:40~14:20
樂活節能屋
14:20~15:00 節能屋參觀
附錄三 節能減碳綠生活服務學習活動--綠能闖關與
活動介紹：
A 關：【節能減碳短劇】
由鳳新高中學生蒐集節能減碳相關問題編寫成腳本，並由劇團導演指導演出的節能減 碳短劇，將廣受高中生喜愛的卡通結合當前台灣面臨的環境議題，在校內演出獲得廣 大迴響和好評，科工館民眾可藉由幽默淺顯的劇情，了解台灣當前環境所面臨的困境。
B 關：【火燒屁股啦~史特林引擎的狂奔】
此組的高師大附中學生在 5 月科展獲得佳作，他們作品的靈感發想是來自於去年 10 月在「節能減碳與綠生活工作坊」周鑑恆老師教導的「史特林引擎」。
C 關：【太陽能車競賽】
為鳳新高中於今年 2/24 針對全校高一進行的「節能減碳我最行-闖關遊戲」關卡之 一。改到科工館的進行方式為由學生和民眾比比看誰的太陽能車跑的快。
D 關：【水力運用競賽】
和 C 關太陽能車競賽一樣，為鳳新高中於今年 2/24 針對全校高一進行的「節能減碳 我最行-闖關遊戲」關卡之一。改到科工館的進行方式為由學生教導民眾體驗運用水
和 C 關太陽能車競賽一樣，為鳳新高中於今年 2/24 針對全校高一進行的「節能減碳 我最行-闖關遊戲」關卡之一。改到科工館的進行方式為由學生教導民眾體驗運用水