第六章 結論與建議
第二節 建議
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第二節 建議
綜合上述各項研究結果，本研究擬針對 高中職藝術群教師、學校方面 及未來研究者等方面，提出數點建議，以供參考：
壹、對高中職藝術群教師的建議
一、充實「專業知能」進而輔助「教學輔導」的能力，以減低工作壓力。
從表 4-75 研究結果中得知，高中職藝術群教師之工作壓力在「專業知
能」及「教學輔導」層面影響其幸福感。因此，在工作之餘應多參與藝術 領域之研習或觀賞表演藝術展演及展覽；透過研習中的經驗分享能吸取專 業新知，在觀賞表演藝術展演或展覽中，能啟發對藝術創作的思維及增廣 視野，以增強對藝術的鑑賞力。當「專業知能」累積豐富的經驗後，對學 生的「教學輔導」層面必能提升以減低工作壓力。
二、增加「個人強度」、「社會資源」、「社交能力」的復原力。
從研究結果中得知，「個人強度」、「社會資源」及「社交能力」的復
原力影響其幸福感。因此，藝術群教師應以正面積極 及樂觀的態度強化自 我，以面對教學及解決問題。在社會資源部分，多和表演藝術團體 或公益 接觸進行藝術交流，也可以配合上級單位支援各項表演藝術活動，建立良 好的互動關係，以利往後獲得豐富的資源。在社交能力部分，應建立藝術 群教師聯絡網，多和藝術相關科系教師溝通，並經常參與或邀約藝術展演 的活動，與藝術群教師分享心得，藉此增進與教師間的友誼，並努力經營 自己的人際關係，相信這些都能增加藝術群教師的復原力。三、增加「未來組織風格」的復原力
從研究結果中得知，高中職藝術群教師的「未來組織風格」的復原力 ，
於不同背景變項中均能預測其幸福感。因此，藝術群教師應在專業教學及 創作上積極訂定未來目標，能隨時檢視並努力實現，在學校活動中，能多 協助舉辦創意競賽或活動，藉此能肯定自我，而往下一個目標前進， 增加 其幸福感。貳、對學校方面的建議
一、辦理高中職藝術群教師的專業知能研習
根據研究結果發現，「專業知能」及「教學輔導」的工作壓力，可以有 效預測高中職藝術群教師的「幸福感」。在一般生活中，現代人都著不同的 壓力，而目前藝術群教師面對不同的學生族群，也有不同的壓力，通常學 校經常辦理輔導研習，鮮少能針對藝術群教師辦理研習活動，因此，建議 學校應積極辦理與藝術專業相關之研習活動，在專業知能上提供教師有效
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的教學新知，以協助藝術群教師進行教學輔導，提升其高中職藝術群教師 的幸福感。
二、辦理高中職藝術群教師的藝術工作坊
在求新求變的藝術領域中，非常需要多變化且創新的藝術新知。高中 職藝術群教師，在教育體制中，是屬小眾的團體，常常缺乏藝術交流的空 間，各自閉門造車，終究在專業教學及輔導上遇到瓶頸，因此，學校應辦 理跨校及跨領域的工作坊，透過高中藝術群教師的經驗分享，或辦理與藝 術大師對話，可增加不同的專業理念，以因應在教學輔導中所產生的工作 壓力，進而提升幸福感。
三、建立高中職藝術群教師之諮商輔導資源
目前高中職藝術群中有 16 種不同的科系，各自專業領域大大不同，
在藝術群的教學領域裡，教師除了一般課程教學外，課後經常花費很多時 間指導學生作品、競賽、排練及展演等，在加上學校臨時交辦的事務，繁 複工作的壓力，會讓人喘不過氣。
因此，學校除了針對學生有輔導機制外，對老師的關懷也應該列入考 量，所以建立教師諮商輔導資源，讓老師在輔導學生之外，也能有輔導諮 商的窗口，以減少工作壓力，進而增強復原力，提升幸福感的指數。
參、對未來研究者的建議 一、在研究對象方面
本研究僅以高中職藝術群教師為研究對象，各校藝術科系不同 ，專、
兼任教師人數不一致，以致在研究結果的推論上有所限制。建議未來可進 一步增廣取樣對象，加以分析比較，則研究會更具推 論性及參考價值。
二、在研究方法方面
本研究係以文獻探討及問卷調查為主，問卷調查是屬於量化研究。量 化研究是以大量資料來推論或解釋某種特質或現況，以藝術群來說，專業 類別有動、靜態之分，在不同專業領域的工作壓力或許因此被忽略。進行 單次施測亦受主觀因素影響，恐怕有些偏頗，而且受測者有時會對問卷內 容的解讀有不同的解釋，導致研究結果的精確。所以建議未來研究者，可 加入質性研究的問答或晤談方式，以增加研究的真實性。
三、在研究工具方面
本研究中發現，在教師工作壓力量表中，「人際關係」與「工作負荷」
層面之工作壓力，與幸福感之負向相關最無關連，因此，建議未來研究者 可刪除這兩個工作壓力層面，另外找尋適當的壓力源，以避免浪費資源。
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