第五章 討論
第四節 高中職藝術群教師工作壓力、復原力對幸福感預
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第四節 高中職藝術群教師工作壓力、
復原力對幸福感預測的討論
本節所要探討的是高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感的預 測力。以下分別予以討論和說明：
壹、工作壓力對幸福感預測的討論
從研究結果中發現， 僅「專業知能」工作壓力可以有效預測高中 職藝術群教師的「幸福感」(F=70.309，p<.001)，其多元相關係數為 R=.545，
解釋總變異量為 29.8%，其β值為-.545。由於β值為負值，表示高中職藝 術群教師的「專業知能」之工作壓力越高，會對個人幸福感帶來顯著的負 面影響，亦即高中職藝術群教師的「專業知能」之工作壓力越低，幸福感 就會越多。
對於這樣的結果，研究者認為可能是因為高中職藝術群教師常要指導 學生作業、展演及競賽活動，對藝術創意、敏感度 及知識不足時，會感到 沮喪及挫敗。因此，高中職藝術群教師應常進修充實自我的專業知能是很 重要的一件事。當「專業知能」的工作壓力降低，才能增加其幸福感的感 受。
貳、復原力對幸福感之預測分析
從研究結果中發現，其中以「未來組織風格」復原力的解釋力最大，
β 值為.297，解釋變異量為 35.2%；其次為「社交能力」、「個人強度」與「家 庭團結」，β 值分別為.226、.201、.148，解釋變異量分別為 8.6%、3.4%、
1.4%。由於 β 值均為正值，表示高中職藝術群教師的「未來組織風格、「社 交能力」、「個人強度」與「家庭團結」復原力提升越多，其幸福感的感受 越強，尤其未來組織風格的復原力更對個人幸福感感受的強弱扮演著關鍵 的角色。
對於這樣的結果，研究者 認為可能是因為，當高中職藝術群教師對未 來仍有憧憬，且有明確的目標，對計畫的達成也能全力以赴，努力實現，
這些都是會增加其「未來組織風格」的復原力，當「未來組織風格」復原 力提高時，就可能導致幸福感指數上升。
高中職藝術群教師「社交能力」、「個人強度」及「家庭團結」復原力
雖然也會影響其幸福感，但預測力只有 8.6%、3.4 及 1.4%，在上節中已討 論過了，在這邊就不再多做說明。
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參、工作壓力與復原力對幸福感的預測分析
從研究結果發現，以「未來組織風格」復原力的解釋力最大，
值 為.232，解釋的變異量為 35.2%，其次為「專業知能」工作壓力、「社 交能力」復原力、「個人強度」復原力及「教學輔導」工作壓力，
值 分別為-.171、.220、.222 及-.177，解釋變異量分別為 10.5%、5.5%、2.3%及 1.9%。「專業知能」與「教學輔導」為負向關係，「未來組織風 格」、「社交能力」及「個人強度」為正向的關係。這也就是表示，對全體 之高中職藝術類科教師來說，當「未來組織風格」、「社交能力」、「個人強 度」復原力越強及「專業知能」、「教學輔導」工作壓力越小時，其幸福感 的感受會越高。而在所有工作壓力及復原力的變項中，還是以「 未來組織 風格」復原力對幸福感的預測力最高，關於「 未來組織風格」復原力對幸 福感的影響，前面已討論過，這邊不再贅述。
肆、不同背景變項之 高中職藝術群教師工作壓力與復原力對幸福感預測的
討論
關於不同背景變項之高中職藝術群教師工作壓力與復原力對幸福 感
的預測分析，得到以下的結果：一、不同性別高中職藝術群教師的復原力及工作壓力能預測其幸福感：
1. 男性高中職藝術群教師之「社會資源」、「個人強度」復原力及「專業 知能」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 39.3%、9.0%及 3.4%。
當「社會資源」、「個人強度」復原力越強及「專業知能」工作壓力越 小時，其幸福感的感受會越高。
2. 女性高中職藝術群教師之「未來組織風格」、「社交能力」復原力及「專 業知能」、「教學輔導」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 35.8%、
5.6%、14.6%及 4.6%。當「未來組織風格」、「社交能力」復原力越強 及「專業知能」、「教學輔導」工作壓力越小時，其幸福感的感受會越 高。
二、不同年齡之高中職藝術群教師的復原力及工作壓力能預測其幸福 感：
1. 29 歲（含）以下高中職藝術群教師之「社交能力」、「個人強度」復原 力及「教學輔導」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 34.5%、
3.8%及 16.6%。當「社交能力」、「個人強度」復原力越強及「教學輔 導」工作壓力越小時，其幸福感的感受會越高。
2. 30 至 39 歲高中職藝術群教師之「社會資源」、「未來組織風格」復原 力及「專業知能」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 38.5%、
9.9%及 6.0%。當「社會資源」、「未來組織風格」復原力越強及「專業
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知能」工作壓力越小時，其幸福感的感受會越高。
3. 40 歲以上高中職藝術群教師之「未來組織風格」、「社交能力」復原力 及「教學輔導」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 36.5%、10.8%
及 5.4%。當「未來組織風格」、「社交能力」復原力越強及「教學輔導」
工作壓力越小時，其幸福感的感受會越高。
三、不同婚姻狀況高中職藝術群教師的復原力及工作壓力能預測其幸福 感：
1. 未婚高中職藝術群教師之「個人強度」、「社交能力」復原力及「教學 輔導」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 32.0%、18.1%及 4.5%。
當「個人強度」、「社交能力」復原力越強及「教學輔導」工作壓力越 小時，其幸福感的感受會越高。
2. 已婚高中職藝術群教師之「未來組織風格」與「社交能力」復原力皆 能預測其幸福感，預測力各為 41.0%及 11.1%。當「未來組織風格」與
「社交能力」復原力越強時，其幸福感的感受會越高。
四、不同學歷之高中職藝術群教師的復原力及工作壓力能預測其幸福感：
1. 技職院校或大學畢業 高中職藝術群教師之「專業知能」、「教學輔導」
工作壓力及「個人強度」、「社交能力」、「未來組織風格」復原力皆能 預測其幸福感，預測力各為 40.8%、4.3%、14.9%、4.4%及 2.0%。當
「個人強度」、「社交能力」、「未來組織風格」復原力越強及「專業知 能」、「教學輔導」工作壓力越小時，其幸福感的感受會越高。
2. 碩士以上之高中職藝術群教師之「未來組織風格」、「家庭團結」復原 力皆能預測其幸福感，預測力各為 39.8%及 6.1%。當「未來組織風格」、
「家庭團結」復原力越強時，其幸福感的感受會越高。
五、不同服務年資高中職藝術群教師的復原力及工作壓力能預測其幸福 感：
1. 年資 5 年以下高中職藝術群教師之「未來組織風格」、「社會資源」、「個 人強度」、「社交能力」復原力及「教學輔導」工作壓力皆能預測其幸 福感，預測力各為 37.9%、10.7%、6.5%、3.0%及 1.9%。當「未來組 織風格」、「社會資源」、「個人強度」、「社交能力」復原力越強及「教 學輔導」工作壓力越小時，其幸福感的感受會越高。
2. 年資滿 5 年，不足 15 年高中職藝術群教師之「社交能力」、「未來組織 風格」復原力及「專業知能」、「組織因素」工作壓力皆能預測其幸福 感，預測力各為 33.1%、11.6%、6.5%及 5.1%。當「社交能力」、「組 織因素」及「未來組織風格」復原力越強及「專業知能」工作壓力越 小時，其幸福感的感受會越高。
3. 年資 15 年以上高中職藝術群教師之「專業知能」、「教學輔導」工作壓 力及「個人強度」復原力皆能預測其幸福感，預測力各為 48.3%、6.4%
及 11.2%，當「專業知能」、「教學輔導」工作壓力越小及「個人強度」
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復原力越強時，其幸福感的感受會越高。
六、不同學校規模高中職藝術群教師的復原力及工作壓力能預測其幸福 感：
1. 24 班（含）以下高中職藝術 群教師之「未來組織風格」、「社交能力」
復原力及「專業知能」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 61.6%、
3.3%及 9.7%。當「未來組織風格」、「社交能力」復原力越強及「專業 知能」工作壓力越小時，其幸福感的感受會越高。
2. 25 至 48 班高中職藝術群教師之「社會資源」、「社交能力」復原力及「專 業知能」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 50.9%、3.3%及 7.4%。
當「社會資源」、「社交能力」復原力越強及「專業知能」工作壓力越 小時，其幸福感的感受會越高。
3. 49 班（含）以上高中職藝術 群教師之「家庭團結」、「未來組織風格」
復原力及「教學輔導」工作壓力皆能預測其幸福感，預測力各為 28.3%、
8.8%及 4.8%。當「家庭團結」、「未來組織風格」復原力越強及「教學 輔導」工作壓力越小時，其幸福感的感受會越高。
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