建議

本節根據研究發現與結論，並結合研究者的工作經驗，提出下列建議供學校 單位、主管機關與未來研究者參考。

壹、對學校輔導工作與課程教師的建議

隨著多元入學管道的實施之後，生涯輔導議題在校園越顯得重要，茲提出以 下幾點建議，以供學校輔導單位參考。

一、落實生涯輔導工作

本研究結果有高達九成以上的受試者要繼續升學，其中有31%的受試者要升 學非幼保相關科系，因為少子化的趨勢，擔心未來教保人員的需求數會逐年減 少，所以欲轉向幼保以外的其他科系。高職統一測驗的幼保類考生，除了可以登 記分發幼保系以外，還可登記分發社工系、物理治療系等與早療相關的科系就 讀。科技大學設有社工系的學校較多，但設有物理治療系的學校目前只有弘光科 技大學。從去年開始，台北護理大學保留10個名額給幼保類學生登記分發護理 系，否則學生若想擔任護理人員就必須跨考護理類。所謂跨考非幼保類的科系，

除了國英數共同科目相同以外，專一與專二的考科與幼保類考科完全不同，考生 在高三這一年，必須一邊念本科的的必修科目，還要另外準備跨考的專業科目，

這是非常吃力又不容易考好的做法。研究者過去輔導學生的經驗，總是基於對考 生最有利的情況來考量，鼓勵他們在不跨考的原則下選擇自己最感興趣的科系報

考。早療是結合教育、醫療、社工，採跨領域的團體合作方式進行。目前台灣的 早療工作仍在大力推廣與需要大量人力投入的階段，建議高職學校的輔導室應把 握機會，分次安排設有以上科系的普通大學或科技大學，且有提供名額給高職幼 保科學生申請或分發的學校單位，到校做課程與未來進入的介紹，提供欲轉換非 幼保科系學生一個選擇的參考。

另外，本研究結果顯示，高職幼保科的學生比幼保學程的學生有較高比例會 轉換升學或就業方向，因此，建議學校輔導室應配合科週會，在新生入學後盡快 安排專業課程與幼保科未來的進入作整體介紹，讓學生對幼保科的課程能快速具 有整體概念。除此之外，亦建議幼保科教師在高一的專業課程盡量搭配一些實習 課程以達到試探的目的，避免學生因高一的專業課程太理論而不感興趣，進而萌 生轉科的念頭。

二、加強專業課程與社會機構的互動

研究結果發現，六成以上的學生有實習、打工與志工經驗，而且主要以與幼 保相關為主，表示學生對實習或打工經驗的重視。建議學校教師應配合專業課程 多安排學生到幼教機構或早療機構參觀，增進學生對幼教或弱勢團體的認識與啟 發他們對特殊幼兒的服務熱忱。在實習或志工經驗當中，有與幼保相關的實習與 志工經驗的學生，將來選擇升學幼保的科系比例較高；然而，有與非幼保相關的 實習與志工經驗，對於選擇升學幼保或非幼保相關科系有明顯不同，表示實習的

內容對學生將來的升學或就業意願有影響。因此，建議學校教師應重視學生的實 習或志工經驗，平時應多關心學生的生活安排，適時給予必要的協助與輔導。

貳、對教育主管機關的建議

研究結果中發現，對於升學早療相關科系、修習早療學程、特殊幼兒的生理 發展的得分相對較低，即幼保科學生對於直接教導特殊幼兒部分顯得意願不高，

可能因高職幼保科學生對於早療相關的資訊接觸不多，因而對早療的概念不清楚 而影響其從事此工作的意願。研究者在聯絡問卷發放過程，一些學校教師有提 到：因為缺乏特教或和早療相關的師資，所以未開設與早療相關的選修課程。有 鑑於此，建議教育主管機關應多舉辦與早療相關的研習課程，甚至明定每位教師 比照幼教老師至少要研習54小時有關特殊或早療相關課程，加強幼保科教師在特 殊幼兒發展與早療方面的認知，以配合幼保科必修課程中有關早療的課程內容，

才有足夠的能力多加說明與宣導，讓學生對早療未來的工作狀況有更清楚的認 識，提供他們在選擇升學科系或就業時的參考。

二、修改必修課程大綱

從研究結果發現，有關特殊幼兒的生理發展及問題處理得分最低，表示受 試者對特殊幼兒的瞭解程度低，以目前的幼教政策，宣導「零拒絕」與「融合 教育」的理念，幼教老師指導特殊幼兒的機會大增。因此，建議教育主管機關

在修改課程大綱時，務必將必修科目「嬰幼兒發展與保育」的大綱增加特殊幼 兒的部分，讓每一位幼教老師都具備對特殊幼兒的認知能力，增加指導特殊幼 兒的信心。

三、積極宣導早療概念

從研究結果得知，對於早療機構所在地、融合教育的得分很低，表示幼保科 學生對於早療的相關資訊不孰與缺乏概念。建議教育主管機關應結合內政部兒童 局製作宣導早療的影片或傳單，利用班週會或結合名人演唱會的宣傳加強宣導。

近來常在中廣的廣告時間聽到阿妹、梁文音等藝人在為早療「及早發現及早治療」

的重要性做宣導，就是很好的方式，凡事只要持之以恆一定可以看到效果。

叁、對未來研究者的建議

本研究對象只鎖定高三日間部的幼保科與幼保學程學生，未包含進修學校幼 保科學生，因此推論只適用於幼保科日間班學生。建議未來的研究者可以擴大研 究對象至進修補校的幼保科學生，讓推論更完整。此外，進修學校的學生主要是 白天工作夜間上課，因背景條件不同，可以豐富研究結果。

此外，本研究結果，相關背景變項對升學或就業意願的預測力為62.7%，但 因只針對高三學生作測試，未對高一學生作測試，故無法作比較其正確預測力是 否會因年級提升後而有升高的趨勢。因此，建議往後的研究者若時間允許的話，

可以分別在高一與高三各作一次問卷調查，以比較正確預測力是否有提升。

二、針對研究方法

本研究是以自編問卷進行調查，因問卷是屬於封閉式的回答方式，無法獲得 相關問題的完整想法，殊為可惜。建議以後的研究者可以質量並進，以問卷為主 軸，再配合開放式問題以蒐集更完整的資料。

三、針對未來的研究方向

本研究是以高職幼保科學生為對象，建議將來的研究方向亦可針對高職幼保 科老師為對象，調查老師對早療的了解情形與需求面為何?