研究背景與動機

本研究旨在探討高職幼保科學生對早期療育瞭解情形及影響其升學或就業意 願之因素。本章共分三節，首先，闡述研究背景與動機；其次，據以提出研究目 的與待答問題；最後再針對本研究中之重要名詞加以界定詮釋。

第一節 研究背景與動機

高職幼保科成立的宗旨是以培養幼兒保育的基層人才為目標(教育部，1 9 8 7 )，自 1973 年創立設科以來，畢業生資格具備「托兒所保育員」資格，是當 時托兒保育機構師資的主要來源。但到了 1995 年，內政部函頒「兒童福利專業 人員資格要點」後，高職幼保科畢業生就只具有助理保育員資格。幼保科畢業 生必須繼續修讀專科以上幼保相關科系始具合格保育員資格。然而，因技職教 育政策，從 1990 年起有了重大改變，在技專院校大幅升格改制的結果，職校學 生的升學管道暢通，職校已不再是他們求學生涯的終點站。因此，高職畢業生 繼續升學的比例已逐年上升。升學人數由 1994 年之 2 萬 4 千餘人擴增至 2009 年之 7 萬 9 千餘人，主要以進入大學日間部為主，占 81%以上。升學率由 1994 年之 16.22%大幅提高至 2009 年之 76.91%(中部辦公室網站資料，2010) 。郭靜 宜(2002)研究指出，高職幼保科學生七成以上以升學為主，其次分別是選擇與 幼教無關工作、幼教實務工作、幼教相關工作。雖說學生畢業後直接就業的比 例逐年降低，然而升學仍以幼保、幼教相關科系佔大部分(呂靜芬，2008；陳怡

靖、鄭耀男、鄭進丁，2010)。但若就業，托兒所仍是大部分畢業生未來就業的 職場，六歲前的幼兒正是他們的教學對象。

近年因受到少子化衝擊的影響，首先改變的是高職幼保科畢業生人數如附 錄七，日間部學生從 2000 年的五千一百八十六人至 2009 年的三千六百零六人 (教育部資料，2010)。 十年之內人數先增後減，最高與最少之間的人數相差了 兩千人之多。這其間有關各校在調科與教師員額調配上的壓力之大可想而知。

再來，接踵而至的是幼保科學生，升學四技二專的科系也隨之起了變化。研究 者在高職幼保科任教多年，發現學生對出生率的降低與人口老化的問題相當關 注，對大學畢業後的就業問題亦開始感到憂心。這幾年的升學科系亦逐漸呈現 多元化的趨勢，部分學生已由原先的幼保科系，漸漸轉向社工系、物理治療系、

護理系、老人服務事業管理系、老人照顧系、文化事業發展系、應用外語系、

觀光管理系等相關或不相關的科系。顯然，出生人口逐年減少的情況(內政部戶 政司，2010.05.19 編制)，已造成幼保科學生對未來就業市場產生危機感，面 對外在環境的改變，每個人都必須對生涯規畫做全新的思考與因應。而郭靜宜 (2002)研究中提到，幼保科不打算升學的學生中，亦僅有近五成的學生有意願 投入幼教實務工作。高職畢業生原以就業為主，然因技職教育升學管道暢通，

這些可能影響其升學或就業的意願，但究竟與何種因素有關?正是本研究要探尋 的目標。

此外，基於「人權意識的成熟」、「普通幼兒與特殊幼兒共同蒙利」的主張(周 裕惠，1998)與我國特殊教育法施行細則第七條，強調學前階段身心障礙兒童，

應以與普通兒童一起就學為原則 (教育部，1998)的前提下，「融合教育」即特 殊幼兒與普通幼兒在同一課室一起上課，已是國內外教育發展的趨勢。由2000年 到2009年這十年的統計數字來看，發展遲緩幼兒(含身心障礙幼兒)通報轉介人數 如附錄八，從9421人提高至16167人，相對於全國0-5歲組幼兒人口總數，其比例 從 0.519%提升至到1.324% (內政部兒童局與戶政司網站，2010)。由以上的數字 可以看出，十年之間身心障礙幼兒的人數明顯增加，尤其近三年(2006-2009)的 人數更是從12688人-16167人(.94%-1.32%)快速遞增。而特殊需求幼兒的人數增 加的另一層意義，就是幼教老師的負擔也跟著加重，這也是幼教老師未來必須面 臨的工作挑戰之一。

早期療育服務的對象是以六歲前有特殊需求的孩子及其家庭為主。林鈺涵 (2004)研究發現：修習特教三學分或研習時數達54小時之學前教師，對於發展遲 緩幼兒的接納態度，優於從未參加特教相關研習的學前教師。亦即若在就業之前 能對早期療育或發展遲緩有進一步的認知，對特殊需求的孩子的接納度會較高，

適應也會較好。因此，研究者想藉此研究一探高職幼保科學生對早期療育的瞭解 情形，同時探討其影響升學或投入幼教相關工作的背景因素。本研究的動機共有 三點，茲分別說明如下：

壹、從社會變遷、家庭結構改變探索就業結構的變化

近半世紀以來由於經濟快速發展，台灣社會已由農業社會進入工業社會，因 而導致家庭結構改變。在雙薪家庭日漸增多之下，托育機構與其師資培育機構就 在社會需求之下應運而生。高職幼保科自1973年成立以來，一直都是托兒教保機 構師資培訓的主要場所。但因受少子化衝擊的影響及各種新興行業的出現，學生 的升學方向已從原來的幼保相關科系，朝向多元化發展的趨勢。從本校幼保科畢 業生的升學科系可以發現，有部分學生已轉向社工、物理治療等早療相關科系。

然而，因為這些科系的畢業生，將來都是屬於早期療育團隊的成員，因而引發研 究者想一探全國高職幼保科學生，對於早期療育瞭解的情形及其影響升學或就業 早療相關科系或工作意願的因素。此為研究動機之一。

貳、配合教育政策，提早做好就業準備

自從我國在1993年2月頒定「兒童福利法」之後，正式在法律中對早期療育做 了一番定義。而幼保科學生將來服務的對象與早期療育的對象一樣，都是學齡前 幼兒。融合教育是近代中外教育發展的重要趨勢，政府也一直推廣「零拒絕」的 教育理念，也就是說將來幼保科學生的就業職場有機會與特殊需求之幼兒相處。

研究者整理全國各校幼保科所開設的選修課程內容，與早期療育相關的科目以

「特殊幼兒保育」、「兒童福利概論」、「幼兒早期療育」、「老人與兒童福利」、

「嬰幼兒照護實務」、「嬰幼兒照顧與護理」、「特殊教育」為主。研究者認為

學生若能在讀大學之前就能確立將來的就業方向，及早在求學期間，盡早針對學 理與實務方面打好基礎，對於未來在職場上遇到問題的應變能力與挫折容忍度必 能提高，亦有助於工作的穩定度。因此，研究者想藉此研究，瞭解以目前各校所 開設的選修課程，是否有助於幼保科學生對早期療育的瞭解程度，並探索其與未 來參與早期療育工作意願的相關性，並進而做為高職幼保科調整開設課程之參 考。此為研究動機之二。

叁、目前尚未有針對高職幼保科學生進行早期療育相關的研究

目前針對高職幼保科學生所做的研究，主要分為有關「課程」方面:有張召 雅(2000)的提升幼保科學生「幼兒戲劇教學」、梁褣薇(2008)的「實習課程對高 職幼保科學生專業課程學習影響之研究」、鄭玉珠(2008)的「高級職業學校98家 政群課程綱要分析－兼論幼保科師資結構之因應」及「生涯準備與影響因素」方 面:有郭靜宜(2002)的「高(中)職幼兒保育科應屆畢業生生計準備與生計選擇之 研究--以北區高(中)職幼兒保育科為例」、洪明全、陳怡靖(2009)的「高中職幼 保科學生升學與就業意向調查研究:兼論大學幼保系招生與轉型方向」、陳怡靖、

鄭耀男、鄭進丁(2010)的「高中職幼保科學生升學科系選擇意向及其影響因素之 研究」，尚未有針對「早期療育」之議題做研究。此為研究動機之三。