資料處理與分析

本研究的主要目的，是在探討高職幼保科學生對早期療育瞭解情形及影響 其升學或就業意願之因素，係透過自編的調查問卷，蒐集客觀的具體資料以進 行統計分析，了解高職幼保科學生對早期療育瞭解情形，並進一步以相關變項 對升學或就業意願進行預測。本研究正式測試，全國符合調查的高職幼保科共 有 56 所，扣除預試的三所學校，尚有 53 所，北部地區抽樣 12 所，中部地區抽 樣 9 所，東南部地區抽樣 10 所，全國共抽樣 31 所，每校各取一班，每班以 25 名學生進行施測為原則，但部分學校因學裎人數不一，各校略有不同。

正式問卷於民國 100 年 1 月 7 日統一寄出 688 份，並於 1 月 24 日至 3 月 10 日全數回收完畢。問卷數分區統計，北部地區:母群體總數為 1472 人，抽樣 289 人，抽樣比為 19.6%，發放問卷 289 分，有效回收279 份，有效回收率96%；中 部地區：母群體總數為 880 人，抽樣 202 人，抽樣比為 23%，發放問卷 202 份，

有效回收202 份，有效回收率為100%；東南部地區：母群體總數為 552 人，抽樣 197 人，抽樣比為 35.6%，發放問卷 197 份，有效回收191 份，有效回收率為97%，總母 群體人數為 2904 人，總抽樣 688 人，總抽樣比為 23%，總回收 687 份，剔除無 效問卷 15 份，總有效回收 672 份，總有效回收率為 98%。全國高職幼保科正式 問卷各地區抽樣比與有效回收率整理如表 3-5-1。

表 3-5-1 高職幼保科正式問卷各地區抽樣比與有效回收率

發放問卷 母群總人數 抽樣% 有效回收問卷 有效回收率%

北部地區 289 1472 19.6 279 96 中部地區 202 880 23 202 100 東南部地區 197 552 35.6 191 97 合計 688 2904 23.7 672 98

接著進行編碼與登錄資料，再以 SPSS12.0 中文視窗版套裝軟體，進行資料 的統計與分析，茲分別將本研究問卷資料處理與分析的方法說明如下：

壹、問卷的資料處理

問卷回收後首先由人工方式初步檢查問卷資料內容，凡填答不全或未依規定 填答之問卷，即依下列原則處理。

一、在基本資料部分：若受試者基本資料之未填答題項在兩題以下，以遺漏值處 理；若未填答題項在三題(含)以上者，即列為廢卷予以剔除。

二、在問卷內容部分：若未填答題數在二題以下者，以遺漏值處理；若未填答題 項在三題(含)以上者，即列為廢卷予以剔除。

將處理過的問卷，首先，依序以四位數字編碼，前兩碼代表學校，後兩碼代 表填答者序號，完成編碼後再將資料輸入電腦建檔。接著，隨機抽取10%的問卷，

逐題核對原始資料，以確認登錄資料是否正確。續以SPSS12.0中文視窗版套裝軟 體，按各題項依序檢驗是否有不合理的資料並予以修正。

貳 、問卷的統計分析

一、問卷統計分析

(一)描述性統計（Descriptive Statistics Analysis）

基本資料的背景變項包含「學校所在區域」、「公私立」、「學制」 「實習或 打工經驗與內容」、「志工經驗與內容」、「興趣(選科動機)」、「課程規劃」、「父母 期望」、「家庭年收入」、「家長較高職業」、「升學或就業意願」等資料，以次數分 配及百分比來呈現背景變項的現況。

(二)卡方檢定(Chi-square test)

卡方檢定主要是從整體的角度，來判斷各組的百分比是否同質，即瞭解各組 的百分比是否有所差異。本研究以卡方檢定來分析升學或就業意願是否因學校性 質、學制、實習或打工經驗內容、志工經驗內容、家庭年收入、家長較高職業的 不同情況而有顯著差異。

(三)區別分析(discriminant analysis)

區別分析是回歸分析的一種，常用來進行對觀察體的預測和分類。其自變項 (預測變項)須為連續變項(計量變項)，若不是連續變項，則必須重新設立虛擬變 數；依變項為間斷變項，且依變項為三分的類別變數(吳明隆，2010)。區別分析 被運用在行為科學領域的實例很多，它主要是透過得到觀察值在自變項的線性組 合方程式函數，以了解觀察值在依變項上的分類是否正確，進而知悉哪些預測變 項具有區分能力(王保進，2004)。

屬於常態分配。2.每組樣本均來自多變量常態分配母群體，亦即每一組共變異數 矩陣應大致相等。3.任何自變數都不是其它自變數的線性組合，也就是沒有線性 重合的現象。本研究的母群體為全國日間部高職幼保科的高三學生，屬於常態分 配，而樣本是採分層立意抽樣。

區別分析的基本模式為判別函數(又稱分類函數)，其意涵可用區別變數的線 性方程式來表示：Yi = a1x1 + a2x2 + a3x3 + …… + a0，其中 Yi為判別函數值，xi

為區別變項，a1為分類函數係數，計算結果 Y 值取權重值大者，亦即會被預測分 類至最靠近此數值的分類涵數，再與原始分組比較，即可得其預測正確率。有關 虛擬變項的設立，以學校區域為例加以說明：本研究樣本分為北部、中部、東南 部，對照樣本為東南部 L0=〔1,代表樣本為東南部；0 代表樣本不是東南部〕，L1=

〔1,代表樣本為中部；0 代表樣本不是中部〕，L2=〔1, 代表樣本為北部；0 代表 樣本不是北部〕，且符合 L0 + L1 + L2 ＝ 1(盧靜儀，2007)。樣本為北部，則北 部對東南部的虛擬變數設為 1,0；樣本為中部，則中部對東南部的虛擬變數設為 0,1；對照組東南部的虛擬變數設為 0,0。

本研究的依變項為依「升學或就業意願」，分為下列三組：1.繼續升學幼保 相關科系 2. 繼續升學非幼保相關科系 3.就業；自變項有包含「公私立」、「學制」、

「實習或打工經驗與內容」、「志工經驗與內容」、「課程規劃」、「父母期望」、「家 庭年收入」、「早期療育的實際認知總分」、「早期療育的自我認知總分」、「升學或 就業總分」等，以區別分析來瞭解各變項對升學或就業意願的預測能力。

第四章 研究結果分析與討論

本研究依據「高職幼保科學生對早期療育瞭解情形及影響其升學或就業意願 之因素探討」之問卷所蒐集的資料，以統計軟體SPSS12.0中文視窗版進行統計分 析，並針對研究目的與問題，對各項調查結果進行分析與討論。全章分為四節：

第一節、問卷基本資料分析與討論；第二節 高職幼保科學生對早期療育瞭解情 形之現況分析與討論；第三節 高職幼保科學生升學或就業意願與影響因素之現 況分析與討論；第四節 背景變項對升學或就業意願的預測。

第一節 問卷基本資料分析與討論

本研究問卷第一部分的基本資料，分為個人因素與家庭因素兩部分。個人因 素包含「學生就讀學校所在區域」、「公私立」、「學制」 「實習或打工經驗 與內容」、「志工經驗與內容」、「興趣(選科動機)」、「課程規劃」、「升學 或就業意願」；家庭因素包含「父母期望」、「父母較高職業」、「家庭年收入」

等資料，其次數分配及百分比分別列表如(表4-1-1)、(表4-1-2)。

壹、 學生就讀學校所在區域

根據本研究之有效問卷672位填答者中，依受試者就讀學校所在地來區分，

屬於北部地區有279位，佔41.5%；屬於中部地區有202位，佔30.1%；屬於東南部 地區有191位，佔28.4%。

貳、公私立

本研究依受試者就讀學校之性質來區分，私立學校有482位，佔71.8%；公立 學校有185位，佔27.5%，屬於系統遺漏值5，佔.7%。符合母群體的公私立校數的 比例，私立有45校，佔80.35%，公立有11校，佔19.65%的比例，研究樣本仍然以 來自私立學校學生居多。

叁、學制

本研究的填答者中，屬於職業類科的有504位，佔75.0%，屬於綜合高中幼 保學程的有163位，佔24.3%，屬於系統遺漏值5，佔.7%。研究樣本仍以職業類科 的幼保科學生居多。

肆、實習或打工經驗與內容

受試者有實習或打工經驗的學生有572位，佔85.7%(其中與幼教相關的實習 或打工內容者有435位，佔64.7%，與非幼教相關的實習或打工內容者有137位，

佔20.4%)，而無實習或打工經驗的學生有96位，佔14.3%，屬於系統遺漏值的有4 位，佔0.6%。因此，本研究結果，樣本仍以與幼教相關的實習或打工內容者居多。

伍、志工經驗與內容

本研究有志工經驗者有424人，佔63.1%(其中與幼教相關的有234位，佔 34.8%，與非幼教相關的有190位，佔28.3%)，無志工經驗者有236位，佔35.1%，

屬於系統遺漏值的有12位，佔1.8%。

陸、興趣(選科動機)

在受試者當中，選科動機喜歡小孩者有447位，佔66.5%居多，喜歡工作性質 者有120位，佔17.9%居次，喜歡工作環境者有100位，佔14.9%為最少，屬於系統 遺漏值的有5位，佔.7%。

柒、課程規劃

本研究有修過「特殊教育或兒童福利相關課程」者有487位，佔72.5%為多數，

未修過此課程者有172位，佔25.6%，屬於系統遺漏值的有13位，佔.1.9%。

捌、升學或就業意願

本研究在672位有效樣本受試者當中，以選擇幼保相關科系者有427位，佔 63.5%為最多，選擇非幼保相關科系者有208位，佔31%居次，而選擇就業者僅有 32位，佔4.8%為最少，屬於系統遺漏值的有5位，佔.7%。

玖、父母期望

父母期望其子女繼續升學者有613位，佔91.2%，父母期望其子女畢業後直接 就業者有54位，佔8%，屬於系統遺漏值的有5位，佔.7%

拾、父母較高職業

父母職業以職業地位較高者代表家庭職業。經統計在672位受試者當中，職 業屬於技術性的有249位，佔37.1%為最多，半技術性的有168人，佔25.0%居次，

接著是半專業或一般技術人員有93位，佔14.3%排第三高，專業人員或中級行政 人員有84位，佔12.5%為第四多，其他即父母的職業不屬於上述分類者有61位，

佔9.1%排第五位，而屬於高級專業人員或高級行政人員者僅13位，佔1.9%為最

針對個人因素方面，就學校所在地來說，以北部地區人數比例最高，符合 母群體校數比例，北部地區佔45.3%為最多、其次中部地區佔30.2%居中、東南部 地區佔24.5%為最少；學校性質以私立學校的七成二佔多數；學制則以職業類科 的七成五為主流；實習或打工的內容部分，有經驗者高達85%，其中與所學的幼 保相關居多，佔64.7%，這可能與必修課程「教保實務」的課程大綱的教學注意 事項五、六有關，其說明如下:上學期實施校內實習，下學期實施校外實習，畢 業前，得舉行集中實習二星期至四星期(教育部，1998)。可見大多數學校都有安 排校內外教學實習，且以正面看待教學實習對幼保科學生的價值。除此之外，有 關打工經驗部分，與近年來，各企業任用員工會考量應徵者的實務經驗及學生為 了增加個人生活經驗或因家庭因素必須自己負擔學費與生活費有關；另外，有志 工經驗者高達六成多，由此可見，對社會貢獻心力、服務大眾的觀念，已逐漸從 成年社會推廣至學校的學生團體；而選科動機，有超過六成的學生因喜歡小孩而

針對個人因素方面，就學校所在地來說，以北部地區人數比例最高，符合 母群體校數比例，北部地區佔45.3%為最多、其次中部地區佔30.2%居中、東南部 地區佔24.5%為最少；學校性質以私立學校的七成二佔多數；學制則以職業類科 的七成五為主流；實習或打工的內容部分，有經驗者高達85%，其中與所學的幼 保相關居多，佔64.7%，這可能與必修課程「教保實務」的課程大綱的教學注意 事項五、六有關，其說明如下:上學期實施校內實習，下學期實施校外實習，畢 業前，得舉行集中實習二星期至四星期(教育部，1998)。可見大多數學校都有安 排校內外教學實習，且以正面看待教學實習對幼保科學生的價值。除此之外，有 關打工經驗部分，與近年來，各企業任用員工會考量應徵者的實務經驗及學生為 了增加個人生活經驗或因家庭因素必須自己負擔學費與生活費有關；另外，有志 工經驗者高達六成多，由此可見，對社會貢獻心力、服務大眾的觀念，已逐漸從 成年社會推廣至學校的學生團體；而選科動機，有超過六成的學生因喜歡小孩而

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