第五章 結論與建議
第二節 建議
綜合本研究之結論，提出下列建議事項，以提供教育行政機關、學校、建教合作 機構參考。
壹、對教育行政機關之建議
一、配合產業特性調整法規內容
目前所有辦理輪調式建教合作均依據「高級職業學校輪調式建教合作教 育作業規範」和高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法」，但 此兩法均依據早期工業類科之產業背景所訂定。社會變遷下，表演娛樂 業已成為新興的產業類別，產業性質也與工業類不同，原有的法規亦無 法合用於電影電視科輪調式建教合作上。法規應配合產業特性作彈性調 整，以符實際需要。
二、電影電視科技術生進用比例調整
目前電影電視科輪調式建教合作，考量職場在進行專業技術訓練之效益、
工作崗位之彈性安排，技術生進用比例建議調降為三比一。如此可提昇 職場在進行人才培育時效果，技術生也有學習切磋的夥伴，發揮建教合 作之功能。
三、辦理建教合作業務人員的輔導研習，以增加輔導專業知能
建議教育行單位定期辦理建教合作業務人員的輔導研習，及學校與職場 之輔導研習，以增加輔導專業知能，深化建教合作理念，有助建教合作 業務順利推行。
124
四、薪資給付彈性空間，同時保障職場與技術生
建議教育行政機關、學校與職場共同討論訂定技術生薪資支給標準。因 技術生在職場有雙重定位，故是以技能訓練進度、工作表現、或職場年 資等來訂定薪資彈性支給標準尚待討論。此彈性空間亦需同時保障職場 與技術生。
五、鼓勵辦理輪調式建教合作教育班
輪調式建教合作教育辦理與實行至今已近半世紀，此教育政策對台灣經 濟及產業發展扮演重要推手角色。但在社會與教育變動下，其發展也受 到影響；就讀人數減少、合作職場難尋，如何延續建教合作此重要教育 政策，以培育業界需求之專業人才，建議教育行政機關能鼓勵以下兩方 陎。
（一）獎勵參與建教合作之職場
電影電視科專業相關公司對於建教合作有技術生薪資之成本考 量，與擔心工作時間無法符合法規限定而受罰，影響進行建教合 作之意願。政府應就參與建教合作之職場，提供其減稅措施、補 助設備與器材購置，以激勵公司參與建教合作。
（二）創造吸引力讓學生來就讀
現今因實施十二年國教，高職全陎免學費，導致原本建教合作班 免學費誘因降低。除了加強宣傳建教合作班之就業保障，應再提 供補助金以吸引學生就讀，增加輪調式建教合作班在其他學制中 之優勢。
貳、對學校之建議
一、強化學校端教學內容與師資，與業界技術接軌
125
輪調式建教合作技術生高職學涯有一半時間會輪調回校學習，學校在規 畫教學課程與內容時，與能和技術生在職場習得的專業技術結合。師資 的聘用也頇引入業界師資，在教學中傳授業界實務與知能。
二、學校端統籌技能訓練課程編製，職場負責專業技術知能協助
學校與職場對電影電視科輪調式建教合作課程教材均一致認為需要另 行編制，但因職場較不了解教材編製流程，故需要由學校端協助訂定課 程與教材的主要教學方向、標準與內容，再由職場端協助補充業界脈動 與技術更新部分。
三、辦理教師赴企業研習活動，達到與產業無縫接軌
電影電視科專業技術隨科技進步不斷更新，學校應辦理教師赴企業研習 活動，讓教師習得最新的知識，在教學上才能與技術生在職場習得的專 業技術做銜接。
參、對建教合作機構之建議
一、加強職場端的輔導工作，學校端亦給予輔導協助
在「高級職業學校輪調式建教合作教育作業規範」中明訂，建教合作機 構應設置輔導人員，依同學校訂定之「技術生輔導方法」，加強與學校 及家長之聯繫，已達成輔導之功效。但職場在輔導方陎的知能較不足，
影響輔導成效，需學校多給予此方陎之協助，可透過輔導之能研習或學 校專業人員輔導，方能使建教合作和專業人才培育更完善。
二、職場全體員工均頇重視技術生實習工作與技能教學
職場與學校進行輪調式建教合作非公司內部部分人員的專責，頇職場所
126
有員工均了解建教合作理念、清楚公司建教合作執行狀況、建教生工作 情形與專業技術訓練之內容。透過全體員工共同努力，營造職場教育與 專業技術養成氛圍，會更有助於建教合作之實行、達成建教合作教育目 標。
127
參考文獻
中文部分
文化部（民 101）。2012 文化統計。台北：文化部
方惠琴（民 101）。學生特性、實習滿意度與實習成效之相關研究-以高雄市高職 餐旅建教合作班為例。國立高雄應用科技大學碩士論文。高雄市。
吳榕峯（民 98）。高職輪調式建教合作實施現況與問題探討。國立高雄師範大學 碩士論文。高雄市。
林英捷（民 80）。美國的建教合作制度。工業職業教育雙月刊，9（1）。
林琴珠（民 91）。職業學校美容科實施輪調式建教合作教育改進之研究。國 立台灣師範大學碩士論文。台北市。
林琴珠（民 96）。高職輪調式建教合作教育制度與改進之研究。國立台灣師範大 學博士論文。台北市。
孫仲山（民 88）。職業教育論。高雄：復文書局。
康自立（民 74）。建教合作教育原理。台北：全華。
張添洲（民 78）。培育技術人員的搖籃—輪調式建教合作班。師友月刊社 41。
張添洲（民 80）。培育技術人員的搖藍─輪調式建教合作班，技術及職業教育，4。
張添洲（民 89）。技術職業教育發展。台北市：五南。
教育部（民 103）。建國百年技職教育專刊，台北市：教育部。
教育部中部辦公室（民 101）。全國高級中等學校 101 學年度輪調式建教合作教 育概況手冊，台中市：作者。
教育部中部辦公室（民 102）。全國高級中等學校 102 學年度輪調式建教合作教 育概況手冊，台中市：作者。
128
教育部建教合作資訊網
http://140.122.79.150/coedu/（2014 年 11 月 25 日瀏覽）
教育部國民教育及學前教育署（民 103）。全國高級中等學校 103 學年度輪調式 建教合作教育概況手冊，台中市：作者。
郭密枝（民 99）。高職美容科輪調式建教合作教育學生學習滿意度之研究。國立 台灣師範大學碩士論文。台北市。
馮丹白（民 83）。建教合作。載於台灣省政府教育廳主辦：台灣省八十二年度高 級中等學校輪調式建教合作教育研討。
楊朝祥（民 73）。技術職業教育辭典，台北︰三民。
黃秀鈴（民 100）。輪調式建教合作學生學習滿意度之研究－以新北市某高職美 容科為例。國立台灣師範大學碩士論文。台北市。
監察院（民 102）。近年中等技職教育發展情形與未來定位之探討專案調查研究 報告。台北市︰監察院。
劉曉芬（民 96）。歷史、結構與教育：技職變陏的探討。台北縣：冠學文化。
滕春興（民 93）。先進國家職業教育之比較研究-專論：建教合作制度。台北市：
文化大學出版部。
鄭慶民、劉怡萍（民 100）。我國建教合作教育執行成效與檢討。載於國立臺北 科技大學技術及職業教育研究所暨師資培育中心主辦：2011 技職教育永續 發展學術研討會。
賴清國（民 90）。高職餐飲管理科建教合作學生學習滿意度之研究。國立台灣師 範大學碩士論文。台北市。
129
英文部分
Alviv, H. P. (1975). Evaluating Cooperative Education Programs, N.Y.: Films Albany.
Lupton, K. D. (1970).Campue Stretching through Cooperative Education, Junior College Journal , (40), 37-39.
Mitchell, E.F. (1977).Cooperative Vocational Education Prenciple, Methods,and
Poblem.US：Allan＆Bacan, Inc.
Lakes,R.D. and Carter,P.A. (Eds.).(2004). Globalizing Education for Work:
Comparative Perspectives on Gender and the New Economy. Mahwah, N.J.
: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.130
131
132
133
134
附錄二高職電影電視科實施輪調式建教合作教育改進意見學校問卷
各位教育先進：您好
本問卷旨在徵詢高職電影電視科輪調式建教合作教育的意見，以做為改進之 參考。您所填的問卷僅做為彙總供學術研究分析用，不填學校名稱，也不做為行 政處理，請您放心據實填寫。
本問卷填妥，惠請將問卷裝入回郵信封寄回，謝謝您的合作。順頌 教祺
指導教授：國立臺北教育大學文化創意產業經營學系暨碩士班教授林詠能 研究生：國立台灣師範大學美術系藝術行政暨管理在職專班張雈貞
填答說明：
1. 本問卷分「基本資料」與「電影電視科輪調式建教合作改進意見」兩部分，
請逐項圈選您認為最合適的選項。
2. 倘您對本問卷有任何的疑問，請逕洽張雈貞小姐電話：02-29155144#128
壹、填答者基本資料
一、個人基本資料 1.職稱
□建教班電影電視科導師 □建教合作相關業務之行政人員 □教師兼建教合作相關業務之行政人員
2.教學年資
□3 年（含）以下 □3～5（含）年 □5～8（含）年 □8 年以上 3.參與建教合作之教學或相關工作之經驗
□3 年（含）以下 □3～5（含）年 □5～8（含）年 □8 年以上 二、實施現況
1.您多久到職場看技術生一次
□三個月一次 □二個月一次 □一個月一次 □二週一次 □一週一次 □有狀況才去 □其他（請說明）___________________________________
2.巡視職場的時間在
□週一到週五上午（08:00~12:00） □週一到週五下午（12:00~17:00）
□週一到週五學校下班時間 □週六、週日
135
□其他（請說明）_______________________________________
2.電影電視科辦理建教合作，哪一種方式對學校、學生及職場三者在運作上是最 □其他（請說明）_______________________________________
3.你認為職場最應重視的評估項目為
（請依重要程度分填 1-4，最重要的項目填 1，依此類推）
□了解建教合作理念 □工作及宿舍環境安全性
136
□有計劃的技能訓練 □設備完善
4.電影電視科目前實施的輪調式建教合作，多久輪調一次較理想
□一個月 □二個月 □三個月 □半年 □其他（請說明）_____________
5.電影電視科輪調式建教合作班如學校招生人數較少無法分組輪調，應採取哪一 種輪調方式較理想
□年級輪調 □單班輪調 □與他校合作輪調
6.技術生與職場員工維持多少比例才能讓技術生充分學到技術
□四比一 □三比一 □二比一 □一比一 □其他（請說明）__________
7.依規定電影電視科每期在場與在校輪調人數不得少於 2 人，從學生技能學習觀
7.依規定電影電視科每期在場與在校輪調人數不得少於 2 人，從學生技能學習觀