第五章 結論與建議
第二節 建議
研究者將各校教師所填寫之問卷資料，並針對問卷內容中，各校 教師所提及對於實施適應體育之需求、困難以及建議部分，來做歸納 與整理；再加上綜合幾位受訪教師所提供的各項諍言後，提出以下幾 點建議，以做為日後改善及推動國小適應體育之參考。
一、對未來實施適應體育之建議：
(一)中央教育主管方面：
1.責成師範院校特殊教育系（所）、體育系（所），及體育院校體育 系（所）以及各大學之相關系（所）開設適應體育學分、推廣教 育學分班以及研究所在職專班，以提供現職教師更多在職進修之 機會，並落實適應體育之專業訓練，及培訓更多適應體育之教師。
2.每年分北、中、南、東等區來舉辦適應體育專題研討會，而不是 每次都集中在北部的舉辦方式，讓其他地區之教師能夠就近參 加，以免去舟車勞頓之苦。。
3.逐年寬列經費並以專款專用的方式，來改善各縣市中、小學校園 中現的有無障礙環境設施，以利身心障礙兒童活動之權利。
4.委請各學者、專家廣蒐及廣編各種適應體育的教材、教法及參考 資料，並可結合民間業者共同設立適應體育的教材與研發中心，
或以獎勵的方式，鼓勵民間業者成立適應體育的教材與研發單 位，以及出版適應體育的相關教科書，並由教育部統一發放至各 學校，當做各校教師編選適應體育教材之參考依據。
（二）南投縣政府方面：
1.調查縣內各級學校具有體育研究所學歷之教師，然後施以適應體 育相關知能的在職訓練，以成為推廣適應體育之種子教師。
2.擴大舉辦適應體育之相關研習、及教學觀摩會，並以上述之種子 教師來做為施教對象，以強迫方式規定各校擔任身心障礙兒童之 授課教師，每學期均應參加幾次以上或幾小時，或幾年之內應累 積參加至少幾次以上或幾小時之研習或觀摩會，以增進授課教師 之專業知能。
3.遴選縣內幾所推展適應體育較具成效與特色的學校，再聘請專家 學者蒞校施以個別化的指導，並以專款補助校內的相關軟、硬體 設備，使其成為縣內各學區的適應體育推展中心學校，以做為他 校發展適應體育的仿效對象。
（三）學校行政方面：
1.根據各校發展特色及教學資源，設計一套適合該校身心障礙兒童 之體育課程。
2.給於授課教師強有力的協助，並針對教師所提對於適應體育的需 求及困難部分，依現有資源盡量滿足教師之需求。
3.在課程安排時，最好由具有專業背景之教師來實施教學。
4.結合醫師、物理治療師、職能治療師、特教專家等專業團隊來給 特教教師當作後盾，並尋求家長及社區相關資源的協助。
5.在規劃運動場地時，應針對身心障礙兒童之需求，多增設一些適
合其活動之場地、並增添足夠之適應體育的教材與設備。
6.在實施融合前，應討論相關之配套措施，並對普通班教師實施在 職訓練，讓普通班教師更清楚如何實施。
（四）教師方面：
1.應加強身心障礙兒童之心理輔導，並參考其就醫記錄及視其障礙 類別之程度，建立個人之檔案資料，以利編寫個別化之教學計 畫，及彈性改變評量方式。
2.普通班教師可和特殊班教師組成教學團，並和特殊班教師進行交 換教學，以及以協同教學的方式來實施適應體育教學。
3.普通班學生對於身心障礙兒童的接納態度最重要。因此，普通班 教師應對該班學生實施融合前之教育訓練，使其不要對身心障礙 兒童心存恐懼，並培養正常兒童之愛心及助人觀念，以幫助身心 障礙兒童能建立正常之社會人際關係，及培養其自信心。
二、對未來之研究建議：
（一） 由於南投縣沒有特殊學校，而本研究旨在調查本縣國民小學適 應體育實施之現況，以及探討教師對實施適應體育之需求及意 見。因此，未來可擴大研究範圍，並針對各縣、市中不同類型 之身心障礙兒童所就讀的特殊學校來做研究，以及增加研究樣 本，來比較不同的特殊學校對於實施適應體育之現況、及授課 教師之需求與困難，以及對於實施適應體育之各項建議。
（二） 在問卷填答對象部分，可考慮特教教師與普通教師分開填答，
並可增加教育行政人員、學校行政人員、家長以及一般兒童來 填答，以獲得更多的資料。
（三） 在訪談部份，可增加訪談人數以及訪談不同的對象，如教育行 政人員、校長、家長、身心障礙兒童、以及一般兒童等，以蒐 集更多的資料。
（四） 為求研究之真實感受，可增加觀察啟智班的體育教學現況、以 及資源班學生回歸普通班的體育教學現況，以獲得第一手資 料，及發現更多無法由問卷所獲得之問題。
參考文獻
三、 中文部份
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