建議

本節針對研究結果與結論，提出幾項具體建議，臚列如下，希冀能為教育行 政機關在校長遴選或規劃政策方面，以及未來研究者在進行相關研究時，提供有 用之參考。

壹、360度回饋法之運用適用於台南市之校長評鑑。

本

研究發現台南市校長對「360度績效評鑑」回饋態度及行為改變意圖都偏高，

大都認為「360度回饋評鑑」比現行單一考績更能反映真實工作表表現，也願意接 受運用360 度評鑑回饋結果，來增進及改善自己的工作效能。因此如能藉由「360 度績效評鑑」透過不同角度的來源與評價，看到自己的優缺點，增進自我的認知，

促使自己行為改變，這樣必能達到提升校長的專業能力及領導效能，展現更好的辦 學績效。

貳、實施

360 度回饋評鑑相關訓練課程與說明，增加成效

從評量正確性觀點來看，個體對於評量結果之正確性知覺是決定個體後續行為 反應的重要因素，也可以說是影響行為改變意圖的重要因素之一，因此不管是受評 者或評分者都要對360度回饋評鑑有相當的認知才能達到功效。對評分者來說使其 充分了解本身的角色與定位，並強調正確回饋對受評人的重要性，藉以提高評分者 在評量時的動機，增加評量的正確性；對受評者來說讓他知道評鑑的目的、評鑑的 方式與內容，藉以提高受評者之信賴度及接納度，提高評鑑之成效。

參、建構一個學習型組織、落實教師專業發展評鑑

從研究中發現各類人員對「落實課程與教學評鑑」最不理想。而校長除了綜 理校務，更重要的角色是教學視導者，而此視導已非只有昔日的教學觀摩，而是 實際參與教師的教學活動。平常直接進入班級經營，與老師共同討論教學規準、

教學策略，共同擬訂教學方案，再進入教室觀察實地教學活動 給予教師成長的計 劃。老師根據教學規準，時時提醒自己的教學方法；經一段時間再觀察、再回饋，

提升教師的教學效能。

校長如能從制度面有良好的學習系統規劃、組織成員的進修管道暢通、完善 的訓練課程等，再從物質層面成立一個良好的學習環境，充實完善的設備，再提 供適當的誘因，建立獎勵制度以激勵自我學習積極者。對組織成員具有追求自我 成長與自我實現的熱望，能給予肯定支持，給予分享經驗，促進彼此交流的機會，

相互支持成長，以提升組織效能。這樣不僅達到教師發展評鑑之功能，更能建立 一個學習型之組織。

肆､提升校長專業素養，強化課程與教學領導及行政管理能力

從研究中發現各類人員對校長辦學績效之「政策法令執行」最為滿意，而對

「課程教學與領導」與「行政管理」最不滿意。而校長應為學校主要行政管理與 課程領導者，如果校長沒有做好「課程教學與領導」與「行政管理」，而一味的 執行政策法令性的任務，這對教育來說是一種危機。無怪乎現在校園內經常出現 教學和行政發生衝突的狀況。所以校長應該不斷的充實自己，提升自己的專業素 養，運用行政管理能力，展現溝通協調的能力，領導全校教職員營造優質的教學 環境，領導課程發展，提升教學專業。

伍、善用

360 度回饋評鑑，遴選優質校長

360 度回饋評鑑最大的優點就是全方位的評鑑，透過不同面向的觀察者角度來 看一個人，讓評量結果更為完整、正確、客觀，也更能反映受評人的優缺點，因 此更能促使受評人修正領導策略或風格，更能促進專業發展，確保辦學績效，也 更能公正的評量校長的辦學績效，保障校長的權益，也更能為學校遴選出優質的

校長。

總而言之，隨著環境的複雜化，不只企業界競爭激烈，在少子化的情況下，

教育界的競爭也越來越激烈，因此學校需要一個優質的校長來領導，而透過360 度回饋不但可以了解辦學的績效，並可藉由評鑑與回饋的過程幫助校長了解本身 的優缺點，並可重新塑造新的學校組織文化，提升學校的競爭優勢。

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中文部份

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在文檔中 台南市國民小學校長績效評鑑之研究 －360 度回饋法之運用 (頁 107-153)