第五章 結論與建議
第二節 建議
綜合本研究之研究結果與結論，針對學前教育主管機關、學前教師、未 來研究等方面提出建議，以有效提升學前教師專業知能與學前教師對融合的需 求，並解決教學上的問題。
一、對學前教育主管機關的建議
（一）提供增進學前教師融合知識的初階與進階課程
希望教育單位能辦理一系列融合教育的課程研習，在普通班中的各種障礙類 別幼兒的融合相關知識與因應策略，讓學前教師能提出實務上所遇到的問題，得 到適當且有效的解決方式。
（二）培養學前教師課程設計與教學策略的能力
能舉辦專業成長工作坊的研習方式，讓有融合教育需求的學前教師，透過成 長工作坊由別的老師處得到有效的教學策略。
（三）提升教師環境規劃與教室管理的能力
環境在潛移默化之間帶給幼兒最佳的學習成長，在硬體設備的方面主管機關 應給予全面的支持，軟體分面則需要教師更精進儲備本身的能力，提升自己在班 級經營的技巧。
（四）有效的行政工作支持教師的教學
希望教育主管機關能將行政工作明確劃分，讓學前教師能專心一致於本身的 教學工作，避免因忙於行政工作而影響幼兒的受教權。
二、對學前教師的建議
（一）加強本身的特殊教育及幼稚教育專業知能
課餘閒暇應多參加特教研習，多參閱期刊，參加成長團體，進行行動研究等，
增加自己的專業知能，讓每一個孩子因為老師的精進，受到最佳的教育品質。
（二）積極尋求專業團隊的協助與合作
專業團隊的成員都是學有專精的專家，與專業人員分享討論幼兒的特殊需 求，尋找出每一位幼兒最佳的教學策略，達到雙贏。
（三）促進家庭支援與家長密切合作
家長是最了解幼兒的人，應與家長密切合作，讓幼兒在學校與家庭，都能均 衡發展。
三、對未來研究的建議
（一）研究對象方面
本研究只針對公立幼稚園及立案的私立幼稚園教師進行立意抽樣究，對於公 私立托兒所及未立案的私立園所並無法面面俱到，研究結果勢必受到侷限，未來 研究者在幼托整合之後可以更全面性的探討兩位以上到入學前的幼兒園所教師的 應具備專業知能與專業知能之需求。
（二）研究方法方面
本研究採問卷調查的方式對學前教師進行調查，以量的方式呈現學前教師對 融合教育專業知能的需求及應具備的專業知識進行量的分析，對於教師內心世界 對於融合教育的態度及工作壓力及困擾等並未觸及，後續研究者可將本研究所缺 少部分進行更深層的研究，以嘉惠於更多的學前教師。
（三）研究變項方面
本研究在自變項部分有七種不同的背景變項，對於教師的教育程度，任教學 校的班級數及教師數，所遇到特殊生的障礙類別，或是質的探討部份，如教師的 教學困擾及教師的融合態度等，並未做完善的討論。
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屏東縣學前教師對實施融合教育專業知能需求之研究
親愛的老師：
近年來，特殊幼兒進入一般的公私立幼稚園與普通幼兒一起 受教育（學前融合教育），已經成為學前特殊教育發展的重要趨勢
。有鑒於學前教師在此一融合教育趨勢中扮演重要的角色，所以利 用這份問卷，期望能夠瞭解學前教師對實施融合教育的專業知能需求
，作為屏東縣未來學前特殊教育發展規劃的參考。
您的意見對本研究非常重要，而且有寶貴的價值。本研究問卷 採不記名方式，不以學校或個人為分析單位，所得資料會完全保密
，僅作研究分析之用，請您就實際的經驗、看法放心填答！並請您 於收到問卷三日內填答完畢，將問卷放入回郵信封中寄回。
非常感謝您撥冗提供的寶貴意見！順頌 時 祺
國立台東大學教育研究所特殊教育教學碩士班 指導教授：王明泉 博士 程鈺雄 博士 研 究 生：陳美玉 敬上
中 華 民 國 九 十 九 年 ㄧ 月附錄ㄧ
第壹部分、基本資料
請在□內選擇合適的答案打“ ＂，並在空格處詳填。
（一）您的年齡：__________歲
（二）您目前任教於：□公立幼稚園 □私立幼稚園
（三）您是否兼任組長以上的行政工作：否 □ 是 □，兼任 ________ 職務
（四）您目前任教區域
□ 屏北區（指屏東市、麟洛鄉、長治鄉、里港鄉、九如鄉、鹽埔鄉、高樹 鄉、三地門鄉、瑪家鄉、霧台鄉）
□ 屏中區（指內埔鄉、竹田鄉、萬巒鄉、泰武鄉、潮州鎮、崁頂鄉、南州 鄉、新埤鄉、來義鄉、萬丹鄉、新園鄉、東港鎮、林邊鄉、琉 球鄉）
□ 屏南區（指枋寮鄉、佳冬鄉、春日鄉、獅子鄉、枋山鄉、車城鄉、恆春 鎮、牡丹鄉、滿州鄉）
（五）您在學前教育任教年資：共_________年
（六）您是否具有特殊教育教師相關資格
□沒有
□有
（七）3年內，有無參加過多少與特殊教育相關的研習？
□ 沒有 □有
請您再仔細檢查一遍問卷是否有漏填之處，謝謝您的配合與協助，
敬祝 教安
第貳部分、學前融合教師專業知能
一、融合教育知識
非重不非 常 重常 重 不 重 要要要要 1.具備一般教育與特殊教育的專業知能。 □□□□
2.熟悉一般幼兒與特殊幼兒成長發展特性的整體知識。 □□□□
3.瞭解幼兒學習歷程與特性。 □□□□
4.能促進幼兒各個領域發展的技能。 □□□□
5.具備教育常態化的理念。 □□□□
6.具備特殊幼兒教育的專業知能。 □□□□
7.瞭解幼兒教育與特殊幼兒教育的理論基礎。 □□□□
8.熟悉現行特殊教育相關法規內容及其影響。 □□□□
9.對特殊幼兒的各方面發展有觀察評估的能力。 □□□□
10.瞭解特教相關法律知識如：青少年兒童福利法、特殊教育法—等。 □□□□
11.瞭解一般幼兒與特殊幼兒的健康與保健。 □□□□
二、課程設計與教學策略
1.熟悉運用「融合情境」中的實習經驗。 □□□□
2.以一般幼兒發展的知識作為課程設計的基礎。 □□□□
3.了解「個別化教育方案」的設計與實施。 □□□□
4.了解特殊幼兒進入一般教室的準備過程。 □□□□
5.熟悉及有效運用一般教學策略。 □□□□
填答說明：這個部分是想瞭解您對於「特殊幼兒進入一般幼稚園就學，您認為 學前融合教師應該具有哪些專業知能？」請就每一項目的重要程度，根據您的 看法，在非常重要、重要、不重要、非常不重要的□內打 ”V:。
6.具有規劃及選擇適合的課程及教材能力。 □□□□
7.能適時調整適切性實施隨機教學。 □□□□
8.能整體性的資料評估與收集並有效的計畫教學。 □□□□
9.能調整課程使特殊幼兒在一般教室中順利學習。 □□□□
10.建立良好師生互動關係。 □□□□
11.熟悉特殊幼兒的學習特質。 □□□□
12.運用「行為管理」來進行「班級經營」的策略。 □□□□
13.具有運用多元評量的理念與模式。 □□□□
14.熟悉評量的道德與倫理。 □□□□
三、環境規劃與教室管理
非重不非 常 重常 重 不 重 要要要要 1.能規劃一個「無障礙」的幼兒學習環境。 □□□□
2.了解融合教育方案的規劃與實施。 □□□□
3.能提供良好的語言學習環境。 □□□□
4.熟悉輔具之使用及維護方法。 □□□□
5.參與融合教育的相關規劃。 □□□□
6.以幼兒為中心因應幼兒的特殊需求進行環境的調整。 □□□□
7.能提供多樣化的學習環境。 □□□□
四、家庭支援與合作
非重不非 常 重常 重 不 重 要要要要
1.了解家庭有特殊孩子的心路歷程。 □□□□
2.給予家庭支援服務。 □□□□
3.與家長有效的合作。 □□□□
4.讓家長了解及參與個別化教育計畫的內涵。 □□□□
5.讓家長理解如何教導幼兒在生活中學習技能。 □□□□
6.讓特殊幼兒的家長了解幼兒所需的醫療健檢。 □□□□
7.擬定 IEP 時採納家長的意見。 □□□□
8.能設計特殊幼兒親職教育課程。 □□□□
9.擬定個別化家庭服務計畫。 □□□□
五、行政工作
非重不非 常 重常 重 不 重 要要要要 1.熟悉行政人員支援的管道。 □□□□
2.熟悉安置、轉銜計畫的相關訊息。 □□□□
3.運用相關專業團隊的資源。 □□□□
4.能運用科技輔具協助教學的進行。 □□□□
5.能和行政人員維繫良好的人際關係。 □□□□
6.和相關專業團隊人員保持良好的合作關係。 □□□□
7.具有良好的溝通能力。 □□□□
8.具有計畫與召開 IEP 會議能力。 □□□□
9.與家長維持良好的關係。 □□□□
10.熟悉可以協助的機構及專業人員。 □□□□
_____________________________________________________________________
六、專業成長
1.持續追求自我專業的成長與提升。 □□□□
2.主動參與專業人員的培訓。 □□□□
3.熟悉鑑定安置、轉銜服務。 □□□□
4.了解相關專業服務的作業程序。 □□□
第參部分 學前融合教師專業知能的需求
一、專業成長方面
非需不非 常 需常 需 不 需 要要要要 1.教師需進修特教或幼教實務經驗技巧。 □□□□2.教師需參觀見習經驗。 □□□□
3.教師需進修處理特殊幼兒在班級中的突發狀況。 □□□□
4.教師需進修處理班級問題的技能。 □□□□
5.教師需進修撰寫 IEP。 □□□□
6.教師需進修各類別特殊幼兒教學策略運用方面的研習。 □□□□
7.需要特殊教育教師經驗的分享。 □□□□
8.教師需進修處理特殊學生的教育問題。 □□□□
9.教師需進修幼兒行為輔導知能與技術。 □□□□
二、行政支援方面
1.教師需有人力支援如：助理人員及陪讀的工讀生。 □□□□
2.學校應行政協調協助教師。 □□□□
3.學校應有無障礙環境設施的提供。 □□□□
4.學校應提供融合班教材教具。 □□□□
5.校內需有特殊教育的宣導。 □□□□
6.學校需鼓勵教師進修的制度。 □□□□
7.學校應有以 「學校為本位」的特殊教育專業成長研習。 □□□□
填答說明：這個部分是想瞭解您對於「學前融合教師專業知能的需求？」請就 每一項目的重要程度，根據您的看法，在非常需要、需要、不需要、非常不需 要的□內打 ”V:。
三、社會支援方面
非需不非 常 需常 需 不 需 要要要要 1.您需要家長團體協助親職教育推展。 □□□□
2.您需要親職教育的推行。 □□□□
_____________________________________________________________________
四、專業團隊方面
1.您需要心理治療師到校協助特殊幼兒心理諮商。 □□□□
2.您認為需要特教專業團隊協助教師輔導特殊幼兒。 □□□□
3.您需要校護協助特殊幼兒身體健康維護。 □□□□
五、個人方面
1.教師需有心理的支持信念。 □□□□
2.職前的教育訓練必須加入學前特殊教育課程。 □□□□
3.教師需學習資訊科技。 □□□□
4.學校應有系統性的規劃在職訓練課程。 □□□□