建議

一、 建議原住民家長多運用語言鷹架在家進行族語教學

本研究發現語言鷹架確實可以幫助幼兒學習族語，因為個案父親運用語言鷹 架在家進行族語教學，對於個案幼兒的族語學習很有幫助、成效顯著，所以建議 原住民家長多運用語言鷹架在家進行族語教學。

二、 建議原住民教師多運用語言鷹架在學校進行族語教學

根據上述的研究發現和理由，本研究同樣建議原住民教師多運用語言鷹架在 學校進行族語教學。

三、 建議未來研究者擴大研究對象

本研究發現研究場域的社區中，幼兒及學童族語使用的情況並不理想，因為 在沒有族語環境的現況下，小孩並不會自己學會族語，而大部分的家長也不知道 什麼是好的族語教學方法，往往直接跟孩子說族語，沒有給予鷹架，或直接說很

難的族語，沒有做最基本的簡化，導致大人和小孩都很挫折，所以建議針對族人 在族語教學方法上面的需要，未來研究者可以擴大研究對象，對於有心參與研究 的家庭，可以給予「語言鷹架」相關做法的協助和支持。

四、 建議未來研究者增加「非語言鷹架」的研究

本研究發現語言教學的成效除了來自「語言鷹架」之外，還有「非語言鷹架」

的部份，因為 E 爸經常會使用指示性手勢、圖片、具體物、語言情境，以及電視、

電腦等影音媒體，對於幼兒族語的教學與學習，助益甚大，所以建議未來研究者 可以在研究中增加「非語言鷹架」的研究。

五、 建議未來研究者運用不同研究方法

本研究發現幼兒族語教學也可以配合行動研究法來進行，因為行動研究重在

「行動」及「現場問題的解決」，可以增進研究者解決問題的能力，呈現研究與行 動的歷程及完整面貌，所以建議未來研究者可以使用行動研究法來做相關主題的 研究。

六、 建議未來研究者延長研究時間

本研究發現在研究時間 3 個多月內，個案幼兒已經有很好的族語學習成效，

如果可以再延長研究時間，則可以為原住民幼兒族語教學留下更多研究資料，所 以建議未來研究者可以延長研究時間。

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在文檔中 幼兒族語教學的語言鷹架之個案研究 (頁 138-164)