結論

(一) 幼兒族語詞彙教學的互動形式

1. E 爸「示範」與小 E「複述」的互動形式，做法就像「請你跟我這樣說」，

小Ｅ可以在很短的時間內跟著Ｅ爸說很多詞彙，做很多次練習，而且正確率 高，在語言教學的初期階段就可以有很好的成效。。

2. E 爸「提示」與小 E「回應」的互動形式，是 E 爸在引起小Ｅ的學習動機，

若在問句之後加上提示，則有「教小孩如何回答」的效果，這在語言教學上 會很有幫助。

3. E 爸「提問」與小 E「回應」的互動形式，小 E 不只回應族語，更可以透過

「聽」Ｅ爸的問句，學會族語句子如是否問句和人事時地物問句等，「聽」

的方式也可以幫助族語的學習。

4. E 爸「指正」與小 E「修正」的互動形式中，指正非族語用詞的做法，有點 像在聲明「請說族語」，可以強化族語的使用。

(二) 幼兒族語詞彙教學中的教學者鷹架

1. 「重複」的鷹架可以幫助小 E「反覆」練習，達到熟練的目標。

2. 「簡化」的做法就是幫助教學內容「由簡而繁」的呈現，先呈現簡單的部份，

以便後續呈現較難的教學內容。

3. 「要求」的原則是小 E 用手勢回答或用國語回答，一律要求以族語回答，這

些都是在要求「請說族語」。

4. 「說明」的做法是用敘述的方式、以國語輔助族語，為小 E「解釋學習內容」， 幫助其學習。

5. 「支持」的做法有「立即增強」的作用，可以讓小 E 在學習過程中得到鼓勵、

讚美、勉勵或贊同，降低焦慮學習，增進學習效果。

(三) 幼兒族語詞彙教學中的學習者鷹架

1. 小 E 在「翻譯」的表現上，可以做到 E 媽說國語詞彙，小 E 翻譯成族語，

在某些情況下，好像「小孩教大人」，在此同時，小 E 也表現出了雙語的能 力。

2. 小 E 在剛學會族語的時候會有「自我練習」的行為，這是幼兒學習語言的本 能和優勢，「好還要更好，自我精進」，使得幼兒學習語言有很好的效果。

3. 小 E 在學習熟練、「熟能生巧」之後，會隨時隨地「主動」運用族語，這是 一種熟能生巧的表現。

詞彙教學的成效表現，在 100 年 7 月的時候，小 E 就已經學會超過 150 個族語 詞彙。

二、 語言鷹架應用在幼兒族語句子教學的成效良好

1. E 爸「示範」與小 E「複述」的互動形式，在句子教學上的效果同樣非常好。

句子不一定就很難，最早出現的句子可以是兩個詞彙組成的「雙詞句」，其 音節長度有的跟詞彙一樣長。

2. E 爸除了會自己對小 E 做「提問」，有機會也會請族人對小 E「提問」，藉此，

小 E 和親戚、族人的互動增加了，族人與小 E 互動的情況，從剛開始需要請 求族人跟小 E 說族語，到後來族人就會主動跟小Ｅ說族語，因為族人認定小 E 是個會使用族語的「族語人」，所以就會自動、自然的和小 E 說族語。

3. 小 E 在做「自我練習」的時候，句子的形式有助於小 E「自言自語、自問自 答」，小 E 還會自己做句型練習，有了這樣的能力，小 E 幾乎就可以說出不 計其數的句子。

4. 小 E 在句子方面會「主動提問」和「主動敘述」，表示小 E 的語言能力已經 到達相當的成熟度，會根據情況和對象提問，也會使用學會的族語做敘述。

句子教學的成效表現，在 100 年 7 月的時候，小 E 就已經可以利用句型練習 的方式，說出生活中常用的問句和敘述句。

三、 語言鷹架應用在幼兒族語歌謠教學的成效良好

歌謠有其特色，除了旋律、節奏的輔助，歌詞也經常重複。例如「改編歌曲

－我們是兄弟姊妹」，5 句歌詞中有 4 句都是一樣的；「改編歌曲－恭喜恭喜」，歌 曲後面都是重複「taliva u（你好）」；「傳統歌謠－歡樂聚會(一)」，這首歌四句歌詞 都一樣，亦即只用一句歌詞重複唱四遍；「改編歌曲－掉下來」，整首歌曲簡短，

並且歌詞「掉下來」重複多遍；「自編念謠－動物念謠」則是使用擬聲詞，增加歌 曲的趣味性。

「合作」是歌謠教學中特有的鷹架，透過Ｅ爸和小Ｅ一起唱，即使小Ｅ初學 時會有拖拍、少音節、發錯音等現象，仍然能輔助小 E 有完整的演唱，讓小 E 有 成就感、不會氣餒。

「獨唱」是一種類似於「主動」的鷹架，小 E 可以獨唱，表示對於曲調和歌 詞的咬字發音都已經很熟練。

歌謠教學的成效表現，在 100 年 6 月的時候，小 E 就已經學會 20 首族語歌謠。

四、 族語家庭化的一些作法，讓幼兒族語教學的成效更明顯

在「通婚家庭母語培育」方面：E 爸和 E 媽為了協助小 E 學習族語，會做到 在家裡增加族語的使用、注意族語的質和量，並且跟孩子使用族語溝通，讓孩子 成為雙語人。

在「家庭推廣母語使用」方面：E 爸和 E 媽也會在用餐時或經常性的活動中 使用族語、利用時間和長輩和其他的族語說話者相處、鼓勵小孩和祖父母或其他 會說母語的人說族語、請求長老用母語和個案幼兒說族語，並且將族語融入家庭 的遊戲和娛樂中。

這些都是邁向族語家庭化的積極做法。

五、 語言鷹架應用在幼兒族語教學，其教學實施後個案幼兒族語發展良好 在族語語音方面的發展，小 E 可以發出排灣語的所有語音。在族語語意方面 的發展，小 E 有 79%達到「25 至 36 個月幼兒語意發展里程」。在族語語用方面的 發展，小 E 有 87%達到「25 至 36 個月幼兒語意發展里程」。在族語語法方面的發 展，小 E 有 71%達到「25 至 36 個月幼兒語意發展里程」。以上皆顯示其族語發展 良好。