第五章 結論與建議
第二節 建議
ㄧ、對未來研究的建議：
( 一 )本研究分別以「托尼非語文智力測驗」( 簡稱 TONI )以及「修訂畢保 德圖畫詞彙測驗」(PPVT-R )排除智力過高與過低的幼兒和排除語言能力過高與 過低的幼兒，並選取一般智力、語言能力幼兒為本研究對象，以避免因智力、語 言能力過高或過低導致研究結果推論的限制，然而，對於智力較高與智力較低以 及語言能力較高與語言能力較低的幼兒在與同儕共同活動時私語自我調節表現 的情形為何則未加以討論，故今後的研究可以朝向分析高智力幼兒與低智力幼兒 以及高語言能力幼兒與低語言能力幼兒之私語自我調節表現，以檢視智力高低和 語言能力高低對於幼兒以私語自我調節是否有影響。
( 二 ) 本研究採觀察法以了解幼兒與同儕共同操作樂歌積木時的私語表現 情形，無法對幼兒進行訪談，研究者只能依前後事件的脈絡去做判斷，故今後之 研究可採用錄影後立即訪談的方式進行研究分析。
( 三 ) 本研究係以私語語句作為幼兒與同儕共同操作樂歌積木影片的私語 分析編碼，對於私語類別出現的時間長短未於本研究中計算，故今後之研究可增 加該私語類別歷時的時間長短進行分析。
( 四 ) 本研究因為人力、物力、財力之限制，無法對於其他會影響幼兒私 語相關之變項( 如：社經地位、城鄉差異 )深入研究。故今後可針對不同變項進 行研究。
( 五
)
本研究發現，幼兒私語自我調節行為與幼兒之年齡無顯著相關，反 之，與幼兒之性別顯著相關，此發現與先前之研究結果不盡相同，建議今後研究 可深入探討幼兒私語自我調節行為與性別之間的關係，並更進一步探討造成此相 關之原因為何。ㄧ、對父母、老師的建議：
( 一 )由本研究結果可知，幼兒的私語調節著自我內在的動機、情緒、認知 策略、後設認知策略等，期許父母和教師能更清楚幼兒自我對話的行為，對於幼 兒在活動中的自我對話行為應給予情感的支持，讓幼兒在活動時能意識到自我的 決策、努力過程的堅持以及行動控制的歷程，且在學習活動中能注意幼兒更多放 聲思考的表現和提供機會，以增進幼兒在自我動機、情緒、行動、後設認知等各 方面適應的學習能力。
( 二 )研究者在觀察幼兒操作樂高積木的過程中，幼兒表現出主動、積極的 私語行為，並藉由私語監控行動中的任務，故建議園所的教師能主動引導幼兒並 鼓勵幼兒放聲思考，以協助幼兒運用放聲思考的方式完成任務。
( 三 ) 研究者在觀察幼兒操作樂高積木的過程中發現「非結構性」的玩具 能夠引發幼兒的創造力以及激發幼兒解決問題時的私語表現。建議教師在教室的 角落中多放置「非結構性」的玩具，例如：積木、黏土、七巧版、拼圖…等，啟 發幼兒的創造力以及自發性的私語表現。
參考文獻
中文部分
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附錄一
家長同意書
親愛的家長：
您好！我們目前正在進行一項有關幼兒互動模式的研究，需要您 以及您的寶貝協助論文的進行。幼兒個人的基本資料及測驗內容絕對 保密，請安心填答。您及幼兒的協助將對本研究具有極大的貢獻，懇 請您 協助參與研究，非常感謝您的協助與用心！
敬祝 平安快樂！
國立台東大學 幼兒教育學系
指導教授 簡馨瑩博士
碩士班研究生 余美雪
□ 本人同意幼兒參與
□ 本人不同意幼兒參與
同意人
家長： （請簽名）
參與幼兒姓名:
中華民國 年 月 日
附錄二
受試幼兒基本資料表格
本表格是為了進行學術研究，並無其他用途，並遵行研究倫理，故可 確保幼兒個人權益。請家長安心作答，謝謝您的合作！
國立台東大學幼兒教育碩士班 研究生余美雪 敬上
幼 生 基 本 資 料
姓 名 性 別 □男 □女
出生年月日 年 月 日 實足年齡 歲 月
就讀縣市
□台北市 □新竹市 □高雄市 □金門縣 □澎湖 縣
操弄樂高之 經驗
□是 □否 （若勾選「是」請接續回答下題）
操弄次數 □玩過一次 □偶爾玩 □經常玩
填表日期： 年 月 日
附錄三
兩位編碼人員對幼兒私語編碼結果 觀察組別：澎湖中女 1
時間 A 編碼人員編碼 B 編碼人員編碼 是否一致
0300~0359
00~09 秒 描述 描述 ○
10~19 秒 其他 其他 ○
20~29 秒 描述 描述 ○
30~39 秒 聚焦 聚焦 ○
40~49 秒 情感表達 其他 ×
50~59 秒 情感表達 情感表達 ○
0400~0459
00~09 秒 其他 其他 ○
10~19 秒 描述 描述 ○
20~29 秒 描述 描述 ○
30~39 秒 描述 描述 ○
40~49 秒 描述 引導 ×
50~59 秒 描述 描述 ○
0500~0559 00~09 秒 描述 描述 ○
10~19 秒 描述 聚焦 ×
20~29 秒 解決 解決 ○
30~39 秒 疑問 疑問 ○
40~49 秒 疑問 疑問 ○
50~59 秒 描述 描述 ○
0600~0659
00~09 秒 其他 其他 ○
10~19 秒 情感表達 情感表達 ○
20~29 秒 疑問 疑問 ○
30~39 秒 描述 描述 ○
40~49 秒 描述 聚焦 ×
50~59 秒 描述 描述 ○
0700~0759
00~09 秒 情感表達 情感表達 ○
10~19 秒 聚焦 聚焦 ○
20~29 秒 描述 描述 ○
30~39 秒 其他 描述 ×
40~49 秒 描述 描述 ○
50~59 秒 描述 描述 ○
1300~1359
00~09 秒 疑問 疑問 ○
10~19 秒 疑問 疑問 ○
20~29 秒 疑問 疑問 ○
30~39 秒 修正 修正 ○
40~49 秒 修正 修正 ○
50~59 秒 疑問 疑問 ○
1400~1459
00~09 秒 情感表達 情感表達 ○
10~19 秒 情感表達 情感表達 ○
20~29 秒 情感表達 情感表達 ○
30~39 秒 情感表達 情感表達 ○
40~49 秒 描述 描述 ○
50~59 秒 描述 描述 ○
1500~1559
00~09 秒 描述 描述 ○
10~19 秒 修正 修正 ○
20~29 秒 聚焦 聚焦 ○
30~39 秒 情感表達 情感表達 ○
40~49 秒 疑問 疑問 ○
50~59 秒 描述 描述 ○
1600~1659
00~09 秒 疑問 疑問 ○
10~19 秒 疑問 疑問 ○
20~29 秒 情感表達 情感表達 ○
30~39 秒 放棄 情感表達 ×
40~49 秒 疑問 疑問 ○
50~59 秒 情感表達 情感表達 ○
1700~1759
00~09 秒 情感表達 情感表達 ○
10~19 秒 情感表達 情感表達 ○
20~29 秒 疑問 疑問 ○
30~39 秒 其他 其他 ○
40~49 秒 疑問 疑問 ○
50~59 秒 描述 描述 ○
2300~2359
00~09 秒 描述 描述 ○
10~19 秒 描述 描述 ○
20~29 秒 情感表達 情感表達 ○
30~39 秒 情感表達 情感表達 ○
40~49 秒 情感表達 情感表達 ○
50~59 秒 情感表達 情感表達 ○
2400~2459
00~09 秒 10~19 秒 20~29 秒
描述 疑問 引導
描述 疑問 引導
○
○
○
30~39 秒 疑問 疑問 ○
40~49 秒 修正 修正 ○
50~59 秒 放棄 放棄 ○
2500~2559
00~09 秒 情感表達 情感表達 ○
10~19 秒 放棄 放棄 ○
20~29 秒 描述 描述 ○
30~39 秒 描述 聚焦 ×
40~49 秒 情感表達 情感表達 ○
50~59 秒 疑問 疑問 ○
本組幼兒之評分者一致性考驗結果，Cohen’s Kappa 係數為 0.901
附錄四
Observer 觀察軟體書出之 EXCEL 檔範例 觀察組別：澎湖中女 1
Relative Time (seconds) Observation Name Event Log File Name Subject Behavior Event Type 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 其他 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 a 聚焦 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 其他 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 解決 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point
0 澎湖中女 1 Event log0001 b 其他 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 聚焦 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 其他 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 修正 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 修正 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 修正 Point
0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 修正 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 聚焦 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 Subject1 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point
0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 描述 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 修正 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 聚焦 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 Subject1 情感表達 Point 0 澎湖中女 1 Event log0001 b 疑問 Point