建議

在本節中，研究者依據結果與討論提出之建議如下：

一、對學校教育的建議

（一）針對個別差異，提供不同的輔導計畫

根據本研究發現小六階段有超過六成以上的學生有參加數學補習，代表 家長與學生有此方面的需求，而學校方面因受時間上的限制，和人力的不 足，才讓補習班有生存的空間。因此若學校能針對不同程度的學生提供不同 的輔導計畫，如學習較遲緩或低成就的學生，透過老師特別的指導或同儕的 協助，進行補救教學；學習進度超前或反應較快的學生，教材內容予以加深 加廣，多補充一些課外題，讓他們樂於挑戰數學。如此一來，上數學課時班 上的「小客人」才會消失，學生亦不需奔波忙碌於學校與補習班之間。

（二）對學校的數學教學加以檢討改進

在研究中發現有補習的學生，其數學態度與數學成就皆較高，且補習時 間較長的學生，數學成就亦較高。這代表著補習班在某些方面有值得學校學 習之處，因此學校一定要從師資和課程部分加以檢討改進，提昇與外面補習 班的競爭力，更能獲得家長的信任。

（三）培養學生正向的數學態度

教師應以生動多元的教學方法，取代傳統枯燥乏味的講述法，並適時融 入資訊科技或教具來引起學生的學習興趣。而且多以期待的眼神、鼓勵的話 語與支持的立場，增進學生數學學習的信心，降低挫折與失敗，以減低學生 的數學焦慮，進而培養正向的數學態度，以提高學生的數學成就。

（四）不論公私立國中皆能建立健全的教學環境

研究發現小六生參加數學補習的方式以私校衝刺班的佔最多，在數學成 就上的表現也比較優異。由此顯示仍有「明星國中」的存在，這些私立國中 口碑好，辦學績效佳，家長普遍認為子弟在其中可學得更多，受到更好的照

顧。教改至今，家長仍有如此的觀念，教育當局應深思如何讓不分公立或私 立學校，都能提出完整的教學制度，給孩子一個健全的學習環境，讓家長能 放心的將孩子交給學校，如此才能使台灣的教育邁向正常化，藉以培養優秀 的下一代。

二、對補教業者的建議

根據研究結果，雖然學生對數學補習的滿意度很高，但在 IPA 分析中可 看出，只有對「補習班能提供提供比較多的評量或測驗卷，增加練習的機 會」，給予肯定，也能符合學生的需求。有 4 題為需優先改進的項目，特別 是在「我覺得我喜歡參加校外數學補習」是學生認為最重要，但卻是最無法 令人滿意的。這代表學生即使對補習不排斥，但補習本身帶給學生的是有形 的身體疲累和無形的心理壓力，所以補教業者即使受家長之託，有要求成績 進步的壓力，但也要多注意學生的需求與心理狀態，若能讓學生喜歡參加補 習，如此更能有較佳的數學態度與數學成就。

三、對未來研究的建議

（一）研究範圍

本研究是以台中市一所國小的小六生為取樣範圍，日後的研究可以擴大 範圍到全台中市，甚至進行全國性的普查，以提升研究結果的推論力。

（二）研究對象

除了六年級學童外，未來亦可針對國中生或是高中生，加以進行縱貫研 究，藉以更瞭解不同求學階段校外數學補習對數學態度與數學成就的影響。

（三）研究方法

本研究主要採用問卷調查法進行量化的研究，若能再輔以訪談做進一步 的驗證與探討，更能瞭解學生對數學補習真正的想法與內心的感受。此外，

數學成就測驗的內容若能包含更多的數學單元或概念，亦更能測試出學生真 正的數學能力。

參考文獻

一、中文部分

內政部兒童局（2005）。中華民國九十四年台閩地區兒童及少年生活狀況調 查報告。2009 年 7 月 14 日，取自 http//www.cbi.gov/text_version/

中國視聽教育學會主編（1988）。系統化教學設計。台北：師大書苑。

王震武（2002）。升學主義的成因及其社會心理基礎．一個歷史觀察。本土 心理學研究，17，3-65。

平子（2001 年 11 月 27 日）。誰是教改絆腳石。中國時報，第 37 版。

朱江文（2003）。問題導向學習教學策略改善學童數學態度與教師成長之行 動研究。國立台中師範學院數學教育系碩士論文，未出版，台中市。

成怡夏（2009 年 6 月 9 日）。日本崇拜名校，學生從小補到大。台灣立報，

第 6 版。

江素女（2007）。國中生數學的學習態度與策略之研究。國立台灣師範大學 工業教育學系在職進修碩士班碩士論文，未出版，台北市。

吳元良（1996）。不同數學課程、性別、社經地位的國小學生在數學態度及 成就上比較之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出 版，屏東市。

吳文瑜（2007）。由 TIMSS 2003 的結果分析四年級學生課堂、課後學習、

數學興趣、自信與數學成就之關係：以七國為例。國立新竹教育大學人 資處數學教育碩士班論文，未出版，新竹市。

吳武典（2000）。輔導原理。台北：心理。

吳明隆（1997）。國小學生數學學習行為與其電腦焦慮、電腦態度關係之研 究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。

吳明隆（2007）。SPSS 統計應用學習實務。台北：知城。

吳清山（2006）。台灣教育改革的檢討與策進：1994－2006 年。教育資料集 刊，32，2006 年 12 月，1-21。

吳登坤（2008）。嘉義縣市九年級學生校外數學補習經驗、學習態度、學習

策略與學業成就之相關研究。國立中正大學教育學研究所碩士學位論 文，未出版，嘉義縣。

余民寧（1987）。考試焦慮、成就動機、學習習慣與學業成績之研究。國立 政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。

余民寧（2006）。影響學習成就因素的探討。教育資料與研究雙月刊，73，

11-24。

何汝魚（2007）。國三學生參與補習行為、學業成績與心理幸福關聯性之研 究。國立台東大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文，未出版，台東 市。

何姿嫻（2008）。影響國小學童家長送子女參加課後補習之相關因素研究－

以桃園縣中壢市為例。國立中央大學學習與教學研究所碩士論文，未出 版，桃園縣。

何義清（1987）。國中學生對數學態度及其相關因素之研究。國立政治大學 學報，55，171-217。

巫有鎰（1999）。影響國小學生學業成就的因果機制-以台北市與台東縣做比 較。教育研究集刊，43，212-243。

沈君翰（2006）。城鄉地區高中生補習與學習成就之研究。國立政治大學教 育研究所碩士論文，未出版，台北市。

沈德如（2007）。高雄縣市國小高年級學童認知風格、自我概念與數學學業 成就關係之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。

杜佳真（2004）。能力指標系統的重組極表現標準適切性評估之研究。國立 台灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。

李美枝（1984）。社會心理學。台北：大洋。

李美芳（2008）。高年級學生數學學習態度與數學學業成就之相關－以台北 縣某國小為例。國立新竹教育大學人資處數學教育碩士班碩士論文，未 出版，新竹市。

李建亭（1999）。文化概念教學模式對國小學生數學成就、數學焦慮及數學

態度之實驗研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出 版，新竹市。

李菀蓓（2007）。台南縣市國一學生在國小階段參與課後補習與其選擇就讀 國私中相關性之探討。國立台南大學社會科教學碩士班碩士論文，未出 版，台南市。

李敦義（2006）。補習有助於升學嗎？－分析補習、多元入學與教育取得間 的關係。教育與心理研究，29（3），489-516。

李新民（2001）。課後托育理論與實務。高雄：麗文。

李新民（2002）。美國課後輔導方案對國內課後托育的啟示。高雄師大學報，

13，235-256。

李默英（1983）。性別、年級、數學學習態度、性別角色與數學成就之關係。

政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。

李義平（2007）。影響國中生數學學習成績之因素分析－以台中市安和國中 為例。中華大學應用數學系碩士在職專班碩士論文，未出版，新竹市。

冷碩毅（1982）。台北市補習教育的調查與分析。國立政治大學教育研究所 碩士論文，未出版，台北市。

宋明忠（2005）。以昌爸數學網站融入數學教學對學習成效、學習態度影響 之研究。佛光人文社會學院教育資訊所碩士論文，未出版，宜蘭縣。

邱永富（2002）。補習班之服務品質：以屏東縣某立案補習班為例。中山大 學人力資源管理研究所碩士論文，未出版，高雄市。

林生傳（1978）。從教育社會學觀點論惡性補習問題的成因及解決策略。人 與社會，6（1），56-63。

林生傳（1999）。教育心理學。台北：五南。

林承德（2003）。台東縣國小四年級學童數學態度、數學焦慮與數學成就之 研究。國立屏東師範學院數理教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。

林宜慧（2006）。台南地區國一學生參加校外數學補習對其學習的影響。高 雄師範大學數學系碩士論文，未出版，高雄市。

林宜臻（2006）。國小數學領域課程實施狀況調查。台灣教育研究的回顧與 展望研討論文。國立教育研究院籌備處。

林宜臻、林沂昇（2007）。數學教育改革之檢討、成效評估與未來展望。載 於陳清溪(主編)，十年教改的回顧與展望(頁 203-232)。台北縣：國立教 育研究院籌備處。

林政逸（2003）。當多元智慧遇上升學主義。師友，436，36-38。

林清山譯（1993）。教育心理學－認知取向。台北：遠流。

林碧珍、蔡文煥（2006）。國小四年級學生在 1991 年 IAEP 評量工具的數學 成就表現。新竹教育大學學報，22，273-307。

林慧敏（2008）。原漢族群、補習教育與學業成績關連之研究－以台東地區 國中二年級生為例。國立台東大學教育研究碩士班碩士論文，未出版，

台東市。

周明樂（2004）。數學學習態度與學習效果之相關性研究。國立台北大學統 計學系碩士論文，未出版，台北市。

周冠男（2003）。國三學生改善數學學習態度之行動研究。國立高雄師範大

周冠男（2003）。國三學生改善數學學習態度之行動研究。國立高雄師範大