建議

壹 、 對 學 校 行 政 上 的 建 議

一 、 鼓 勵 對 視 覺 障 礙 學 生 對 珠 算 學 習 的 實 施

本 研 究 結 果 呈 現 珠 算 學 習 教 學 模 式 ， 能 增 進 視 覺 障 礙 學 生 對 於 數 學 乘 除 計 算 的 概 念 提 升 ， 與 計 算 時 間 的 節 省 ， 並 且 課 程 也 得 到 家 長 、 實 習 老 師 及 個 案 之 認 同 。 因 此 建 議 學 校 行 政 單 位 在 往 後 入 學 的 視 覺 障 礙 學 生 ， 讓 個 案 能 夠 學 習 珠 算 ， 配 合 正 式 課 程 的 點 字 課 本 與 教 學 範 例 ， 在 點 字 計 算 與 算 盤 計 算 交 互 應 用 ， 使 學 生 能 夠 充 分 瞭 解 數 學 計 算 的 概 念 ， 並 鼓 勵 學 生 多 用 算 盤 ， 來 提 升 計 算 的 速 度 。

二 、 謹 慎 選 擇 教 導 視 覺 障 礙 學 生 之 級 任 老 師

本 研 究 之 研 究 者 為 視 障 巡 迴 班 老 師 ， 建 議 行 政 單 位 設 定 相 關 辦 法 ， 幫 助 視 覺 障 礙 學 生 順 利 進 入 普 通 班 級 中 ， 並 能 選 擇 具 有 多 年 經 驗 與 專 業 知 能 之 級 任 導 師 ， 普 通 班 級 之 級 任 教 師 必 須 能 夠 安 頓 好 班 上 其 他 的 學 生 ， 避 免 吵 雜 不 安 ， 提 供 班 上 良 好 的 學 習 環 境 ， 才 能 使 視 覺 障 礙 學 生 能 在 學 校 中 與 明 眼 兒 童 接 受 相 同 的 教 育 ， 提 高 其 學 習 成 效 、 健 全 其 身 心 之 發 展 ， 因 此 級 任 導 師 是 有 相 當 的 重 要 性 。

三 、 宣 導 相 關 研 習 機 會

根 據 本 研 究 之 結 果 及 許 多 國 內 外 文 獻 可 知 ， 珠 算 學 習 教 學 模 式 能 有 效 提 升 個 案 在 數 學 上 的 成 就 ， 並 降 低 視 覺 障 礙 學 生 在 數 學 學 習 上 的 挫 折 感 ， 提 升 對 學 校 學 習 的 興 趣 。 因 此 建

議 學 校 行 政 單 位 多 宣 導 相 關 研 習 的 機 會 ， 畢 竟 視 覺 障 礙 的 專 業 研 習 並 不 多 ， 需 有 賴 行 政 上 多 幫 忙 注 意 ， 並 增 加 實 際 經 驗 分 享 之 講 座 ， 以 增 進 教 師 對 視 覺 障 礙 學 生 珠 算 學 習 的 相 關 知 能 ， 進 而 協 助 教 師 實 際 應 用 於 學 校 教 學 活 動 中 ， 增 加 學 生 學 習 成 效 、 增 進 學 生 學 習 適 應 。

貳 、 在 教 學 上 的 建 議

一 、 鼓 勵 教 師 教 導 視 覺 障 礙 學 生 應 用 珠 算 於 班 級 上 課

由 本 研 究 可 知 ， 珠 算 學 習 教 學 模 式 能 有 效 增 進 視 覺 障 礙 學 生 數 學 計 算 能 力 ， 並 降 低 學 業 負 擔 。 因 此 ， 建 議 教 師 熟 悉 珠 算 學 習 之 方 法 與 步 驟 ， 並 依 教 材 性 質 提 醒 個 案 在 何 種 時 機 與 題 目 可 運 用 珠 算 ， 使 學 生 於 自 然 環 境 中 增 進 數 學 的 概 念 與 計 算 能 力 ， 改 善 視 覺 障 礙 學 生 之 課 業 落 後 的 情 況 ， 將 有 助 於 培 養 學 生 課 堂 上 的 自 動 自 發 。

二 、 結 合 學 校 與 家 庭 之 功 能

根 據 本 研 究 之 結 果 ， 個 案 能 自 動 在 家 中 獨 自 練 習 算 盤 運 算 ， 家 庭 的 支 持 與 家 人 的 幫 助 實 在 是 功 不 可 沒 ， 父 母 親 會 配 合 學 校 的 運 作 ， 幫 忙 作 業 的 指 導 ， 讓 個 案 無 後 顧 之 憂 ， 及 教 導 同 儕 參 與 社 會 性 活 動 ， 並 將 學 校 所 進 行 的 學 習 成 效 ， 轉 移 類 化 到 家 庭 情 境 中 ， 但 個 案 數 學 在 其 他 方 面 如 理 解 與 應 用 之 成 效 上 並 不 如 預 期 效 果 ， 還 必 須 仰 賴 老 師 多 加 解 釋 題 意 與 作 法 。 因 此 必 須 教 師 結 合 學 校 與 家 庭 之 功 能 ， 雙 方 密 切 的 配 合 與 良 性 的 溝 通 ， 俾 有 助 於 視 覺 障 礙 學 生 其 課 業 上 的 發 展 。

三 、 算 盤 計 算 與 點 字 計 算 搭 配 教 學

根 據 本 研 究 之 結 果 ， 雖 然 點 字 計 算 所 耗 費 的 時 間 相 當 可 觀 ， 但 是 對 視 覺 障 礙 學 生 瞭 解 數 學 概 念 不 無 幫 助 ， 長 期 運 用 算 盤 計 算 ， 總 會 讓 視 覺 障 礙 學 生 有 種 以 管 窺 天 的 感 覺 ， 而 認 為 數 學 計 算 的 形 成 就 是 如 此 ， 所 以 介 紹 點 字 計 算 除 了 能 讓 視 覺 障 礙 學 生 知 道 明 眼 人 使 用 紙 筆 計 算 的 規 則 是 如 此 之 外 ， 還 可 以 與 算 盤 計 算 交 互 練 習 ， 避 免 計 算 練 習 上 的 枯 燥 感 ， 整 體 的 計 算 概 念 將 更 完 整 、 更 踏 實 。 此 外 ， 配 合 學 生 的 學 習 速 度 也 很 重 要 ， 當 學 生 練 習 過 程 停 滯 不 前 時 ， 必 須 停 下 來 ， 跟 著 視 覺 障 礙 學 生 走 過 漫 長 的 學 習 過 程 ， 否 則 將 產 生 教 師 與 視 覺 障 礙 學 生 之 間 的 鴻 溝 ， 令 學 生 有 學 習 上 的 不 安 全 感 。

叁 、 對 進 一 步 研 究 的 建 議

一 、 擴 充 研 究 對 象

本 研 究 僅 將 合 作 學 習 應 用 於 一 個 視 覺 障 礙 學 生 。 建 議 未 來 的 研 究 可 應 用 在 不 同 類 型 的 視 覺 障 礙 學 生 上 ， 如 資 優 伴 隨 視 覺 障 礙 、 智 障 伴 隨 視 覺 障 礙 、 學 障 伴 隨 視 覺 障 礙 、 聽 障 伴 隨 視 覺 障 礙 … 等 ， 希 望 能 透 過 各 類 型 的 教 學 方 式 ， 找 出 各 種 適 性 的 方 法 ， 從 中 歸 納 出 最 適 當 、 最 通 用 的 珠 算 教 學 法 則 ， 協 助 所 有 視 覺 障 礙 學 生 在 普 通 班 中 發 展 與 一 般 生 相 同 的 學 業 。

二 、 視 覺 障 礙 學 生 學 習 上 的 煩 躁 感

本 研 究 僅 將 珠 算 學 習 應 用 於 數 學 科 之 教 學 情 境 中 ， 在 教 學 的 過 程 中 ， 遇 到 各 式 各 樣 的 挑 戰 ， 由 於 視 覺 障 礙 學 生 學 習

的 困 難 度 較 一 般 學 生 高 ， 常 會 引 發 煩 躁 感 ， 而 抱 怨 為 何 別 人 眼 睛 看 得 到 ， 自 己 眼 睛 看 不 到 ， 如 何 弭 平 學 習 中 的 高 度 焦 慮 ， 牽 涉 了 老 師 的 教 學 ， 建 議 未 來 的 內 容 也 可 擴 展 ， 對 視 覺 障 礙 學 生 更 具 階 段 性 ， 或 相 關 類 化 方 式 的 教 導 模 式 至 他 們 的 學 習 ， 以 符 合 他 們 心 理 的 需 求 。

三 、 擴 充 依 變 項

本 研 究 僅 將 珠 算 學 習 應 用 於 觀 察 視 覺 障 礙 學 生 在 數 學 乘 除 計 算 上 之 影 響 成 效 ， 建 議 未 來 的 研 究 擴 展 至 其 他 之 變 項 ， 如 、 家 庭 支 持 、 學 校 相 關 因 素 影 響 、 學 習 智 商 等 ， 以 探 討 珠 算 學 習 應 用 於 其 他 變 項 之 成 效 ， 俾 有 助 於 視 覺 障 礙 學 生 學 業 成 就 及 生 活 應 用 能 力 之 提 升 。

四 、 應 用 不 同 研 究 設 計

本 研 究 僅 以 單 一 受 試 撤 回 處 理 設 計 ， 並 殿 以 追 蹤 期

（ s i n g l e s u b j e c t w i t h d r a w a l d e s i g n w i t h e x t e n d e d f o l l o w u p s ） 為 研 究 設 計 ， 探 討 一 位 視 覺 障 礙 學 生 其 珠 算 乘 除 法 計 算 的 成 效 ， 因 此 建 議 將 來 之 研 究 可 擴 展 使 用 其 他 研 究 設 計 ， 如 跨 情 境 、 跨 對 象 、 跨 行 為 等 多 重 基 線 設 計 來 進 行 研 究 。

五 、 增 加 珠 算 的 其 他 應 用 之 教 學 研 究

本 研 究 僅 以 個 案 在 國 小 乘 除 計 算 上 之 探 討 ， 因 為 乘 除 計 算 在 現 階 段 的 國 小 教 育 是 有 舉 足 輕 重 的 分 量 ， 關 係 到 往 後 的 數 學 學 習 ， 然 而 ， 個 案 在 完 成 此 階 段 的 學 習 ， 將 會 有 其 他 方

盤 更 有 效 的 替 代 輔 具 … ， 來 幫 助 視 覺 障 礙 學 生 往 後 的 求 學 能 夠 更 順 利 。

六 、 坊 間 珠 心 算 的 教 學 相 關 研 究

在 市 面 上 的 珠 算 班 、 心 算 班 是 否 適 合 視 覺 障 礙 學 生 的 學 習 ， 是 值 得 研 究 的 問 題 ， 一 般 生 教 學 模 式 ， 可 否 套 在 視 覺 障 礙 學 生 身 上 ， 或 者 從 此 發 展 出 另 一 套 教 學 模 式 ， 都 是 值 得 探 討 之 處 ， 若 有 相 關 的 珠 心 算 背 景 ， 搭 配 適 當 的 研 究 方 法 ， 找 出 更 好 的 理 論 與 概 念 ， 易 於 教 師 在 學 校 裡 發 揮 ， 相 信 對 視 覺 障 礙 學 生 是 很 大 的 福 音 。

參 考 書 目 中 文 部 分

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