第五章 結論與建議
第二節 建議
基於上述的發現與結論，可知父母管教態度與自我控制能力是影響學生的網 路偏差行為傾向的重要原因，而形成自我控制能力高低的主要因素為「家庭」與
「學校」，因此提出下列各項建議，供父母、學校教師以及後續相關研究參考。
壹、對父母的建議
本研究發現父母採負向（非民主）的管教態度則學生的自我控制能力愈負向
（衝動），而這些學生的網路偏差行為傾向明顯高於其他學生，況且父母的監督與 適時的糾正與處罰是影響孩子自我控制能力的重要因素，因此對父母提出以下兩 點建議。
一、父母管教應採正向民主的態度
有網路偏差行為傾向的學生，其父母的管教態度不是屬於過度容忍，就是過 度嚴格控制，或者放任忽視不管，導致家庭功能不佳與親子關係不良，形成孩子 衝動、低恆毅力、缺乏計畫性及低延宕報酬等低自我控制能力。此外；由於父母 情緒性的過度干涉，造成孩子不願與父母溝通，轉而投入網路與網友互動以滿足 內在心理需求，網路連線遊戲的盛行，使得在升學壓力下的青少年學子得到一個 宣洩出口，加上欠缺時間的控管能力，使得網路使用時間日益增加，造成青少年 逐漸有網路偏差行為之傾向。因此父母應多關心孩子，用民主溝通方式了解孩子 網路使用動機，不是採用高壓的控管，甚至強制停止孩子上網的行為，而是多傾 聽孩子對於網路的使用動機及想法，適時的給予協助，使孩子在網路上有正向的 行為。
二、父母應學習網路相關知識及建立網路法律的觀念
父母應學習與了解網路的使用與管理的方法，同時建立網路法律的觀念，避 免灌輸孩子錯誤的網路使用行為，父母具備網路相關知識除可以和孩子討論網路 使用經驗外，採取鼓勵正面態度的家庭，其孩子網路倫理態度與行為較正向。
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再者；父母具備網路相關知識始能發揮監督功能，觀察孩子最常瀏覽的網站 類型與最常在網路上面從事的活動，孩子已有網路偏差行為傾向時，適時的給予 糾正與指導，以避免發生網路偏差行為。此外；接觸網路的時間越長，網路成癮 的傾向越明顯，發生網路偏差行為的傾向就越多，因此父母應與孩子溝通建立網 路使用時間的控管制度，適當的設限對於低自我控制能力的青少年是有必要的。
貳、對學校教師的建議
本研究得知學生的侵犯網路著作權與網路成癮傾向高於其它的網路偏差行 為，因此學校教師應加強學生網路著作權觀念，並針對已有網路成癮傾向的學生 進行輔導，在此提出以下建議。
一、教學相關課程應融入網路倫理與法律觀念
學校電腦教師應在電腦課堂或公民課中，安排網路禮節、網路倫理觀念及網 路法律相關知識，幫學生建立網路倫理的態度，教師應教導學生網路禮儀，培養 適當的網路使用習慣，尊重他人網路隱私權與網路著作權，避免或降低網路所帶 來的負面效應。但學生具有網路倫理與規範的觀念，不表示學生不會去做違反網 路規範或法律的偏差行為，教師應教導學生，網路上的行為和真實生活並無不同，
網路使用行為仍受法律限制，並建立學生「知法」更要「守法」的正確觀念。
二、教師應對有網路偏差行為傾向的學生進行有效的輔導
教師本身應建立網路素養、網路倫理、網路法律的知識，對於學生的網路使 用行為得以適時的監督、辨識與糾正，當學生已有網路偏差行為傾向時，應提供 有效的輔導策略，了解其學生網路偏差行為的動機，給予正確網路使用的觀念。
有網路成癮現象的學生，學校應主動介入，啟動學校認輔制度，降低學生網 路成癮的程度，因為網路使用時間太長，除了影響身體健康、課業退步外，常進 行網路活動，使得接觸網路不當訊息的機會增加，若缺乏識別能力與低自我控制，
將使得網路偏差行為增多，因此提供適當的輔導是減少防止學生出現網路偏差行 為的最佳方式。
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參、對後續相關研究的建議
以下針對研究對象、研究方法與工具、研究變項等方面提出建議，以供後續 有意進行相關研究的研究者參考。
一、研究對象方面
本研究樣本係以台東縣高中職學生為樣本，並未包括國小、國中等層級的學 校，研究者建議未來的研究者可以並擴大學生取樣的範圍，比較都會型學校與偏 鄉地區學校的差異，以便對整體青少年學生網路偏差行為傾向做進一步的瞭解。
二、研究方法及研究工具方面
本研究以問卷調查研究法進行，使用上比較方便，可以在短時間內獲得研究 結果，研究量表係參考採用國內學者的父母管教態度與自我控制量表，以正向及 負向區分差異性，若其它研究者欲進行父母管教態度與自我控制更細項的探討，
可考慮用其它量表來進行評量，本研究之網路偏差行為傾向量表己經由項目分 析、因素分析，並己建立初步的信度、效度，結果尚稱良好，且能區分網路偏差 行為傾向的差異，建議未來研究者可以加入客觀的評量工具，如家長或同儕的評 定，將可使評量更為周延。除了量的研究調查外，建議未來的研究者可以加入有 網路偏差行為傾向學生的訪談做深入研究，以質性研究方法瞭解具有網路偏差行 為傾向者會因何種因素從事網路偏差行為。
三、研究變項方面
本研究提出性別、年級、家庭社經地位、父母婚姻狀況、父母管教態度、自 我控制能力等變項，對高中職學生網路偏差行為傾向的影響研究，然而尚有其它 影響網路偏差行為的因素。研究者建議可以加入其它個人背景因素、同儕因素或 網路使用情形因素，以進一步得到更完整與全面性的了解。
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