父母管教態度、自我控制能力與網路偏差行為傾向

本研究之父母管教態度量表之得分愈高表示愈負向（非民主）的管教態度，

自我控制量表之得分愈高表示愈負向（衝動）的自我控制，在網路偏差行為傾向 量表方面，得分愈高表示愈有可能發生網路偏差行為。pearson 積差相關分析結果 如表 4-28 所示：

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貳、父母管教態度與網路偏差行為傾向之相關性

依據 4-28 所示，父母管教態度與網路偏差行為傾向為負相關，其相關係數 為 .357，表示高中職學生父母管教態度愈負向（非民主）其網路偏差行為傾向愈 高，與各分量之相關情形如下：與網路不當言論之間相關係數.287；與侵犯網路隱 私權之間相關係數為.280；侵犯網路著作權之間相關係數為.220；網路色情行為之 間相關係數為.177；網路成癮現象之間相關係數為.334。顯示在父母管教態度與網 路偏差行為傾向的各分量表、總量表之間的相關強度屬於低度相關。相關研究顯 示父母管教方式與子女偏差行為呈現負相關（陳慧珍，2004；郭芳君， 2003；張 麗梅，1993；蕭世慧，2006），父親或母親採用「開明權威」的管教方式比採用「忽 視冷漠」、「寬鬆放任」子女較少有偏差行為表現（何永俞，1993）。究其原因可能 是發生網路偏差行為的青少年比一般青少年的父母管教態度比較負向，採取嚴 格、過度干涉、忽視冷漠、放任不關心的管教態度，這些負向的管教態度會引發 親子的對立，使得親子關係不佳，因而投入網路虛擬世界，以獲得家庭以外的關 懷與需求，在缺乏父母的監督與處罰時，青少年更容易在網路出現偏差行為。本 研究假設八獲得支持。

參、自我控制能力與網路偏差行為傾向之相關性

依據 4-28 所示，自我控制能力與網路偏差行為傾向為負相關，其相關係數 為.410，表示高中職學生自我控制能力愈負向（衝動）其網路偏差行為傾向愈高，

一些研究顯示自我控制與偏差行為呈現負相關，即自我控制能力愈低越容易產生 偏差行為（陳慧珍，2003；吳柳培，2004），本研究亦得相同的結果。自我控制能 力與各分量之相關情形如下：與網路不當言論之間相關係數.286；與侵犯網路隱私 權之間相關係數為.264；侵犯網路著作權之間相關係數為.289；網路色情行為之間 相關係數為.214；網路成癮現象之間相關係數為.395。顯示在自我控制能力與網路 偏差行為傾向的總量表之間的相關強度屬於中度相關，自我控制能力與網路偏差 行為傾向的各分量表相關強度屬於低度相關。本研究假設九獲得支持。

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第四節 高中職學生背景變項、父母管教態度、自我控制 能力對網路偏差行為傾向之預測力分析

本節主要探討高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能力等 對於網路偏差行為傾向整體及各層面的預測作用。本研究以高中職學生的背景變 項：性別、年級（一、二、三年級）、父母婚姻狀況（結婚並共同居住、分居、離 婚、父母之一方已過世、繼親家庭）、家庭社經地位（低、中、高家庭社經地位）

父母管教態度（正向民主、負向非民主）及自我控制能力（正向穩定、負向衝動）

等為預測變項；其中背景變項化為虛擬變項（性別變項對照組為女性學生、年級 變項對照組為一年級、父母婚姻狀況變項對照組為結婚並共同居住、家庭社經地 位變項對照組為高家庭社經地位）。分別以網路偏差行為傾向及其分量「網路不當 言論」、「侵犯網路隱私權」、「侵犯網路著作權」、「網路色情行為」及「網路成癮 現象」為效標變項，進行多元逐步迴歸的預測分析。

壹、高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能 力對「網路偏差行為傾向」之預測分析

高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「網路偏差行 為傾向」之預測結果如表 4-29：

表 4-29 高中職學生的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「網路偏差行為 傾向」之多元逐步迴歸分析摘要表

投入變項 多元相關 R² 增加量 F 值 標準化β VIF 值 t值 自我控制能力 .410 .168 .168 193.858 .345 1.119 12.283***

性別（男） .530 .278 .111 185.249 .318 1.005 11.949***

父母管教態度 .571 .325 .046 153.870 .228 1.121 8.125***

註：性別資料轉換：男生為 1、女生為 0 *P<.05 **P<.01 ***P<.001

由表 4-29 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，投入的預 測變項中有「自我控制能力」、「性別」及「父母管教態度」三個變項達顯著水準，

其多元相關係數為.571，決定係數為.325，可見自我控制能力、性別及父母管教態 度等變項可解釋高中職學生之「網路偏差行為傾向」總層面 32.5％的變異量，其

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中「自我控制能力」的解釋變異量達 16.8％為主要預測變項，其次為「性別」的 解釋變異量為 11.1％，「父母管教態度」的解釋量變異為 4.6％。

貳、高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能 力對「網路不當言論傾向」之預測分析

高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「網路不當言 論傾向」之預測結果如表 4-30：

表 4-30 高中職學生的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「網路不當言論 傾向」之多元逐步迴歸分析摘要表

投入變項 多元相關 R² 增加量 F 值 標準化β VIF 值 t值

父母管教態度 .287 .082 .082 85.969 .203 1.121 6.476***

自我控制能力 .352 .124 .042 67.827 .226 1.119 7.228***

性別（男） .404 .163 .040 62.475 .200 1.005 6.744***

註：性別資料轉換：男生為 1、女生為 0 *P<.05 **P<.01 ***P<.001

由表 4-30 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，投入的預 測變項中有「父母管教態度」、「自我控制能力」及「性別」三個變項達顯著水準，

其多元相關係數為.404，決定係數為.163，可見自我控制能力、性別及父母管教態 度等變項可解釋高中職學生之「網路不當言論傾向」總層面 16.3％的變異量，其 中「父母管教態度」的解釋變異量達 8.2％為主要預測變項，其次為「自我控制能 力」的解釋變異量為 4.2％，「性別」的解釋量變異為 4.0％。

參、高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能 力對「侵犯網路隱私權傾向」之預測分析

高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「侵犯網路隱 私權傾向」之預測結果如表 4-31：

表 4-31 高中職學生的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「侵犯網路隱私 權傾向」之多元逐步迴歸分析摘要表

投入變項 多元相關 R² 增加量 F 值 標準化β VIF 值 t值

父母管教態度 .280 .078 .078 81.453 .204 1.121 6.453***

自我控制能力 .334 .112 .034 60.452 .203 1.119 6.406***

性別（男） .376 .142 .030 52.757 .173 1.005 5.770***

註：性別資料轉換：男生為 1、女生為 0 *P<.05 **P<.01 ***P<.001

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由表 4-31 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，投入的預 測變項中有「父母管教態度」、「自我控制能力」及「性別」三個變項達顯著水準，

其多元相關係數為.376，決定係數為.142，可見自我控制能力、性別及父母管教態 度等變項可解釋高中職學生之「侵犯網路隱私權傾向」總層面 14.2％的變異量，

其中「父母管教態度」的解釋變異量達 7.8％為主要預測變項，其次為「自我控制 能力」的解釋變異量為 3.4％，「性別」的解釋量變異為 3％。

肆、高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能 力對「侵犯網路著作權傾向」之預測分析

高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「侵犯網路著 作權傾向」之預測結果如表 4-32 所示：

表 4-32 高中職學生的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「侵犯網路著作 權傾向」之多元逐步迴歸分析摘要表

投入變項 多元相關 R² 增加量 F 值 未標準化β VIF 值 t值

自我控制能力 .289 .084 .084 87.839 .257 1.119 8.102***

性別（男） .352 .124 .04 67667 .191 1.121 6.366***

父母管教態度 .372 .138 .015 51.252 .127 1.005 4.020***

註：性別資料轉換：男生為 1、女生為 0 *P<.05 **P<.01 ***P<.001

由表 4-32 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，投入的預 測變項中有「自我控制能力」、「性別」及「父母管教態度」三個變項達顯著水準，

其多元相關係數為.372，決定係數為.138，可見自我控制能力、性別及父母管教態 度等變項可解釋高中職學生之「侵犯網路著作權傾向」總層面 13.8％的變異量，

其中「自我控制能力」的解釋變異量達 8.4％為主要預測變項，其次為「性別」的 解釋變異量為 4％，「父母管教態度」的解釋量變異為 1.5％。

伍、高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能 力對「網路色情行為傾向」之預測分析

高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「網路色情行 為傾向」之預測結果如表 4-33 所示：

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表 4-33 高中職學生的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「網路色情行為 傾向」之多元逐步迴歸分析摘要表

投入變項 多元相關 R² 增加量 F 值 標準化β VIF 值 t值 性別（男） .471 .222 .222 273.582 .476 1.005 17.348***

自我控制能力 .523 .273 .052 180.382 .202 1.119 6.933***

父母管教態度 .529 .280 .007 124.138 .088 1.121 3.044**

註：性別資料轉換：男生為 1、女生為 0 *P<.05 **P<.01 ***P<.001

由表 4-33 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，投入的預 測變項中有「性別」、「自我控制能力」及「父母管教態度」三個變項達顯著水準，

其多元相關係數為.529，決定係數為.280，可見性別、自我控制能力及父母管教態 度等變項可解釋高中職學生之「網路色情行為傾向」總層面 28％的變異量，其中

「性別」的解釋變異量達 22.2％為主要預測變項，其次為「自我控制能力」的解 釋變異量為 5.2％，「父母管教態度」的解釋量變異為 0.7％。

陸、高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能 力對「網路成癮傾向」之預測分析

高中職學生不同的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「網路成癮傾 向」之預測結果如表 4-34 所示：

表 4-34 高中職學生的背景變項、父母管教態度、自我控制能力對「網路成癮傾向」

之多元逐步迴歸分析摘要表

投入變項 多元相關 R² 增加量 F 值 標準化β VIF 值 t值 自我控制能力 .395 .156 .156 177.900 .322 1.119 10.733***

父母管教態度 .451 .204 .047 122.714 .222 1.121 7.490***

性別（男） .471 .221 .018 90.718 .135 1.005 4.789***

低家庭社經地位 .477 .228 .006 70.675 .224 2.5 5.031***

中家庭社經地位 .492 .242 0.014 60.988 .185 2.5 4.171***

註：性別資料轉換：男生為 1、女生為 0

家庭社經地位轉換：中、低家庭社經地位為 1、高家庭社經地位為 0

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

由表 4-34 得知，在中、低家庭社經地位的 VIF 值為 2.5 大於 2，顯示其容忍 度值較低，可能有共線性問題存在，投入的預測變項中有「自我控制能力」、「父 母管教態度」、「性別」及「家庭社經地位」四個變項達顯著水準，其多元相關係

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數為.492，決定係數為.242，可見自我控制能力、父母管教態度、性別及家庭社經 地位等變項可解釋高中職學生之「網路成癮傾向」總層面 24.2％的變異量，其中

「自我控制能力」的解釋變異量達 15.6％為主要預測變項，其次為「父母管教態 度」的解釋變異量為 4.7％，「性別」的解釋量變異為 1.8％，「低家庭社經地位」

的解釋變量異為 0.6％，「中家庭社經地位」的解釋變量異為 1.4％，可見得自我控 制是形成網路成癮傾向的重要因素，這個結果印證了 Young（1996）所說的：網路 成癮是衝動失去控制後，所表現出來的一種失常行為。

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