第五章 結論與建議
第二節 建議
第二節 建議
根據以上研究發現，研究者提出相關建議如下：
壹、 對實務工作之建議
從研究中發現低年級教師除了教學、還要兼顧照護、教養、課外兼課的時間，
並在課餘時要改作業、連絡簿等事情，其工作壓力沉重、工作時間長，和家長的 溝通內容除了教育專業外，更要包含許多照護層面。因此建議在實務工作上應適 時提供教師有關教養、管教策略相關的資訊，以回答家長多不勝數的問題。除了 有提升教師其他方面的知識外，對家長進行再教育亦為很重要的一環，建議學校 可以舉辦座談會或演講活動，鼓勵家長參與，內容可包括對子女教養策略之協 助、提供孩童成長發展各個階段之特徵等，讓家長更瞭解在照顧孩子時要注要的 地方，也讓家長瞭解教育並非僅依賴教師；其次是可以透過活動讓家長瞭解教師 並非萬能照顧者，讓孩子有更健全的發展及學習，有賴親師雙方的協助。
第二是從研究發現可知教師在因應親師互動困境時會採用屢次溝通、尋求其 他協助、自我調整等方式。因此建議學校教師可組成互助團體或分享會，定期聚 會探討親師溝通及互動關係之各個問題，除了能讓壓力放鬆外，亦可藉由他人的 經驗分享中學習互動的技巧，以面對不同的親師溝通障礙及挑戰。
132
貳、 對未來研究之建議
本研究採用質性研究方法，深度了解低年級教師與家長的互動模式、溝通、
因應策略等。建議未來研究可增加家長的訪談人數，以豐富資料內容；從不同角 度探討親師互動溝通的樣貌為何。
其次本研究為了描繪親師互動整體的狀況，加上研究倫理之考量保護受訪 者，故有關親師互動衝突之個別案例為呈現於本文中，僅就教師單方面對親師互 動溝通之態度加以分析，未來研究可針對學校內較重大的衝突事件，同時訪談事 件關係人，如教師、家長、學生、學校等的想法與處理策略及產生的影響，更能 深入了解親師溝通之因應策略。
133
參考書目
壹、英文部分
Dodd, A. W., & Konzal, J. L. (2002). How communities build stronger schools:
Stories, strategies and promising practices for educating every child. New York:
Palgrave Macmillan.
Eisenhardt, Kathleen (1989). Building theories from case study research, The
Academy of Management Review, 14(4), 532-550.
Leonard-Barton, D. (1990). Wellsprings of Knowledge: Building and Sustaining the
Sources of Innovation. Boston, Massachusetts: Harvard Business School Press.
Whitehead, L. (1988). Cohesion and communication between families and day care:
A proposed model, Child & Youth Care Quarterly, 17(4), 254-266.
134
貮、中文部分
王佩君（2004）。淺談哈伯馬斯批判理論，《網路社會學通訊期刊》第41期，2004 年10月15日。
王芬玲（2010）。教師對特殊幼兒貧窮家庭親師溝通現況與影響因素之研究。國 立臺中教育大學早期療育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
王淑俐（2000）。人際關係與溝通。台北市：三民書局。
王淑俐（2005）。溝通,其實不簡單 : 教育及學校行政溝通的理論與實踐。臺北，
五南。
王連生（1997）。親師合作樂無窮—親師溝通理念與技巧。班級經營，2（1），
5-9。
石育倫（2011）。彰化縣偏遠地區小學教師與隔代教養家長之親師溝通研究。明 道大學課程與教學研究所碩士論文，未出版。
伍鴻麟（2002）。桃園縣國小家長參與學校教育及親師互動情形之研究。國立台 北師範學院民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
朱珊妮（2002）。一個幼稚園班級中親師溝通的探討。國立新竹師範學院幼兒教 育學系碩士班碩士論文，未出版，新竹市。。
江中信（2002）。人際關係與溝通。台北市，前程文化。
江民瑜、黃蕙君、林俊瑩（2005）。國小學生家長參與學校教育之性別差異-以 高雄縣市為例。教育與社會研究，8，81-144。
何香蓮（2003）。幼稚園家長因應親師衝突方式之研究。 國立嘉義大學幼兒教 育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
吳宗立（2002）。親師溝通的障礙與突破。台灣教育，616，48-54。
吳明隆（1999）。新時代有效親師合作的內涵與具體作法。公教資訊季刊，3（1），
56-74。
135
吳武典、林繼盛（1982）。家庭與學校聯繫程度與兒童學業成就和生活適應之關 係。教育心理學報，15，127-138。
吳武典、林繼盛（1985）。加強家庭聯繫對兒童學習效果及家庭氣氛的影響。教 育心理學報，18，97-116。
吳芝儀（2000）。建構論及其在教育研究上之應用。載於中正大學教育研究所（主 編），質的教育研究，（167-198 頁)。高雄：麗文文化。
吳芝儀譯（2001）。R. C. Bogdan & S. K. Biklen 原著。資料分析。載於黃光雄
（主譯）、李奉儒等（譯），質性教育研究（頁219-263）。嘉義市：濤石 文化。
吳秋珍（2003）。桃園縣國民小學班級親師協會實施現況之研究。國立新竹師範 學院輔導教學碩士班碩士論文，未出版，新竹市。
吳清山（1997）。有效能的學校。台北市：國立教育資料館。
吳璧如（2006）。學生對於家長參與的態度之研究。當代教育研究，14（1），
55-92。
李宗杰（2009）。臺中市國民小學親師衝突原因及處理方式之研究。國立臺中教 育大學教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
李宗鴻（2002）。尊重是互動的開始-班級親師溝通的方式。師友月刊，415，75-77。
李雪莉（2007）。別當直昇機父母。天下雜誌，368，檢索日期：民99 年5 月2 日，
取自http://www.cw.com.tw/article/index.jsp?page=1&id=2955
阮惠華（2002）。國民小學親師溝通之行動研究--以一個班級為例。國立臺東師 範學院教育研究所碩士論文，未出版，臺東市。
周立勳（1997）。不好做但必要做的工作-談如何做好親師溝通。班級經營，2(1)，
21-25。
周崇儒（1999）。如何建立良好的親師溝通。教育實習輔導，20，1-8。
林吟霞、林欣怡（2009）。臺北都會區教師之班級經營--經驗教師親師溝通策略
136
探討。國教新知，56（3），86-95。
林明地（1999）。家長參與學校教育的研究與實際：對教育改革的啟示。教育研 究資訊，7（2），61-79。
林建平（1996）。親師關係及溝通。國教月刊，43（1.2），1-6。
林珍宇（2002）。國民小學親師溝通互動歷程之個案研究。國立花蓮師範學院國 民教育研究所碩士論文，未出版，花蓮市。
林美琪（2011）。屏東縣國小新住民家長親師溝通及相關問題之研究國立屏東教 育大學社會科碩士論文，未出版，屏東市。
林美麗（2012）。國小教師親師衝突原因認知及其因應策略之探討──以台北市 某國小為例臺北市立教育大學社會學習領域教學研究所碩士論文，未出版，
台北市。
林進材（2005）。班級經營。台北市：五南圖書。
林鳳婷（2010）。親師溝通對教學效能影響之研究。國立東華大學教育研究所碩 士論文，未出版，花蓮市。
邱如美譯（2000）。Anne Wescott Dodd & Jean L. Konzal（1999）原著。親師新 主張（Making Our High Schools Better）。台北市：天下遠見。
金慶怡（2008）。金門縣公立幼稚園親師互動之研究。國立臺東大學幼兒教育研 究所碩士班碩士論文，未出版，臺東市。
姜政光（2009）。高雄市國民小學教師對親師衝突知覺與親師溝通效能關係之研 究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
柯水旺（2007）。馬祖地區國民小學親師合作之研究。銘傳大學公共事務學系碩 士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
柯貴美（2004）。家長教育參與。台北市：商鼎文化。
洪千惠（2005）。國小一年級教師營造親師關係之個案研究。國立嘉義大學國民 教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
137
洪千惠（2006）。國小一年級教師營造親師關係之個案研究。國立嘉義大學國民 教育研究所碩士論文。
洪英正、錢玉芬譯（2003）。人際溝通。臺北：學富文化。
胡珍瑜（2006）。一位幼教師親師溝通觀點與經驗之個案研究。國立花蓮教育大 學幼兒教育學系碩士班碩士論文，未出版，花蓮市。
范熾文（2010）。教師的理想角色。國立雲林科技大學教師知能電子報，19。網 址：http://eminent.yuntech.edu.tw/6ekweb/e-paper/ninteen/Article01.html。
徐綺穗（1996）。從人際溝通的互動模式探討親師溝通的障礙與對策。國立台南 師範學院初等教育學報，9，207-227。
高美玲（2011）。國小原住民學童家長與學校教師溝通態度與行為之研究---以花 蓮縣秀林鄉為例。國立東華大學課程設計與潛能開發學系碩士論文，未出 版，花蓮市。
高強華（2007）。班級經營新論。台北市：南宏圖書。
高淑清（2000）。現象學方法及其在教育研究上之應用。載於中正大學教育研究 所（主編），質的教育研究，（95-132 頁)。高雄：麗文文化。
張永宗（2003）。批判理論與質的研究。生活科技教育月刊，36：2。
張德聰、曾瑞真、王淑俐（2006）。人際溝通的藝術。台北縣：國立空中大學。
張簡彗珺（2008）。國民小學教師效能感與親師溝通關係之研究。臺北市立教育 大學課程與教學研究所碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
曹常仁（1992）。幼稚園教師與家長溝通之途徑。國教之聲，26(1)，10-16。
曹常仁（1994）。親師關係之經營。國教之聲，27（3），8-17。
許碧月（2008）。從情緒管理談親師溝通。師說，207，31-36。
郭丁熒（2003）。教師的多維影像：教師角色之社會學論述。國立台北師範學院 學報，16（2），161-186。
郭明德（2002）。班級經營實務-教師如何與家長做有效的溝通。空大學訊，26，
138
4-12。
郭素文（2004）。運用班級通訊電子報促進親師溝通。國立台北師範學院教育傳 播與科技研究所碩士論文，未出版，台北市。
郭紫宸(2012)。幼教師與家長知覺親師溝通困境之研究。朝陽科技大學幼兒保育 系碩士班碩士論文，未出版，臺中市。
陳向明（2002）。教師如何做質的研究。台北市：洪葉文化。
陳向明（2004）。社會科學質的研究。台北市：五南圖書。
陳昭吟（2010）。從少子女化下談如何建立良好親師關係。教育趨勢導報，37，
125-134。
陳美音（2003）。建立親師溝通橋樑。國教之聲，34(4)，47-51。
陳師榕（1998）。國民小學級任教師全面品質管理特質與班級經營效能之相關研 究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳素捷（2002）。台中市國民中小學親師衝突原因及教師因應方式之研究。台中 師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
陳素捷（2002）。台中市國民中小學親師衝突原因及教師因應方式之研究。國立 臺中教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
陳啟昌（2009）。台東縣外籍配偶親師溝通模式之研究。國立臺東大學教育學系 所碩士論文，未出版，臺東市。
陳皎眉、鄭美芳（2006）。人際關係與溝通。台北市：弘揚圖書。
陳雅惠（2010）。發展遲緩兒童隔代教養家庭親師溝通相關問題研究。國立臺中
陳雅惠（2010）。發展遲緩兒童隔代教養家庭親師溝通相關問題研究。國立臺中