本研究根據研究結果討論兩方面，進而提出以下幾點建議：
(一)對高中體育教師在學校任何組織間而言，降低衝突的產生是最為重要的。
在學校組織中應當給與體育教師時間適應組織內的業務流程與教學壓力。教 學資歷較淺的教師應減少降低兼任行政職務的機會，如體育教學未兼任行政職時 可增加教學時數，但學校當中的班級數過多可增加體育教師來支援教學工作。
(二)對高中體育教師在情緒智慧而言，增加舒壓課程講座與多參與休閒活動。
在教師的職務過多或是業務繁重時相對的在情緒的轉換時也有可能容易的 產生一種困境，也許學校可以提供給教師們類似舒壓情緒的動態課程活動進而鼓 勵教師們多多的去參與，同時藉由參與活動時同時也能達到讓體育組織間與學校 各組織間的一種交流與互動，讓各組織間可降低衝突的產生並且讓各組織間學著 互助合作的一種團隊方式。至於在靜態方面可提供多方面的書籍與課程講座讓教 師們可藉由演講或閱讀的方式去認識情緒的產生、學習情緒的轉換、反應與情緒 的一種調適。
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