復學輔導就讀成效

本節旨在探討合作式中途班之復學輔導就讀成效，研究者將從學員部分與合 作式中途班老師、行政人員兩方面進行實地之訪談，以這兩種面向之訪談內容作 為歸納分析合作式中途班復學輔導就讀成效之依據，力求研究結果之客觀與嚴 謹。本節分兩大部分敘述說明：壹、訪談之實証研究結果；貳、分析與討論。

壹、訪談之實証研究結果

一、學生部分

研究者認為欲探究中途班之復學輔導就讀成效，學員在合作式中途班學習的 真實情形及自我之覺察，乃是珍貴的佐證資料，不應加以忽略。故研究者將從學 員願意就讀合作式中途班之原因、在合作式中途班生活的優缺點、合作式中途班 生活中感到快樂、成就感及自身進步的地方、合作式中途班的學習對未來的升學 或就業有無幫助、哪些方面需要改善等五大面向，藉由訪談六位學員，真實呈現 學員在合作式中途班的學習狀態，作為歸納分析合作式中途班復學輔導就讀成效 的重要依據。

（一）願意就讀合作式中途班之原因

表 4-5 學員願意就讀合作式中途班之原因一覽表

【T1-1M20130307】 原學校的老師推薦我，說這裡滿好玩的，想進來東區這邊 接觸一些技術。當初老師是說有科系可以考證照的，老師 希望我們去拿到證照，將來會比較好找工作。很好奇這裡 有甚麼好玩的，想要去接觸新的東西，來這邊瞭解一下。

【T2-1M20130307】 因為我都沒有去學校，去學校之後老師就叫我去輔導室，

就跟我說如果不想要讀書的話就來這邊學技術，來這邊學 技術的話就會有一技之長，就可以找到工作，我就說好。

來這邊也可以認識比較多人。

【T3-1M20130312】 裡面的課程很有趣，做一些技術性的課程。

【T4-1M20130316】 來這裡復學，比在原國中還要輕鬆，可以完成國中的學業。

【T5-1M20130318】 一開始在新生國中，我們的班導師他就推薦我，他拿一個 那邊的圖片，然後有技藝的介紹，也有去那邊參觀，然後 他開始介紹說那邊的優點，然後就講，我既然不喜歡國英 數自社，但是我還是要有一個國中學歷，然後他建議我說，

那不然我去邊讀書好了，然後那邊可以住校，也可以調整 我生活作息，還有也可以培養我技藝上面的經驗、技能，

後來他就推薦我去那邊，然後我去那邊之後，就開始喜歡

上那邊的生活。對那種技藝性的就非常有興趣。

【T6-1M20130322】 第一個是經由原國中老師介紹後，然後推薦我去，那當時 自己的想法也表示贊成，那第二個，那裡學習方式很寬鬆 活潑，也不會太受拘束，所以學起來，那種感覺正是我在 想的那種學習方法，那三個是技藝實做課程，也就是餐飲 服務學程，那我本身比較熱愛餐飲服務學程，所以我很熱 意到中途班去學習那邊的技藝課程。

資料來源：研究者整理

綜合以上六位學員之訪談內容可知，當其復學後由原校師長推薦至合作式中 途班就讀，學員願意之原因主要是由於合作式中途班課程較原校之課程活潑有 趣，對於在正規學校校育中對學科課程不感興趣之中輟復學生具吸引力，且能透 過技藝課程之學習能學得一技之長，對未來之就業有幫助，並能順利完成國中學 業，因此願意來到合作式中途班就讀。

（二）合作式中途班生活的優、缺點

合作式中途班在學習方面以多元適性的課程為主軸，並採集中住宿管理，其 生活型態實不同於正規教育體系，而學員在此種型態中學習與生活，必能深切感 知其中之優缺點，同時亦藉以真實呈現學員在合作式中途班學習與生活表現之實 況。研究者深感對復學輔導就讀成效之評量，提供重要研判與分析之面向，故研 究者提問 「你覺得在合作式中途班生活的優、缺點為何？」的訪談，訪談內容 分敘如下：

T1：優點是老師在上課比國中老師在上課還要有話題聊，聊起來覺得這個課 會比較好上，應該說是電腦類的會比較有興趣。國中比較少學校是住宿的，來這 裡住宿會覺得來這裡比其他同學接觸的又多一些。吃東西的時候，老師有時候會 罵我們，有時候會跟我們聊天，會覺得這裡比原國中還要有趣。有什麼挫折老師 都會跟你鼓勵，當時覺得在原國中老師會比較常罵人。原國中都是上固定的課 程，會膩，在這邊體驗到以後長大之後找工作，可以做鐵工、自己雕木頭，不用 花錢去買椅子那些，自己做的材料可以帶回家，在餐旅可以做麵包，可以帶回家

給家人享用。

缺點是上課遲到的話會被罰，做體能之類的，在原國中是直接被打，老師會 覺得不能體罰學生，然後就會做體操，也算是對自己的訓練【T1-1M20130307】。

T1 學員認為在合作式中途班生活之優點以下四項：一為課程內容有趣，老 師與學生互動良好；二為住宿生活能與同學朝夕相處，認識更多朋友；三為遭遇 挫折時，能感受到老師的鼓勵與關心；四為上技藝課程教原學校課程有趣，體會 到學得技術後對生活與未來有明顯之助益。

T1 學員認為在合作式中途班生活之缺點以下一項：上課遲到時會被處罰，

處罰方式是做體能。然他以正面態度看待，把他當作是做體操，視為對自己的訓 練。

T2 可以學到很多，不只是電子還有木工，還有機工、心理學。住宿可以讓 我比較早學會獨立。這邊課程有些都很有趣。

缺點是有些課會待不住，有時候會被老師處罰，有時候會突然想回家

【T2-1M20130307】。

T2 學員認為優點有三：一是能學習到各種技能與知識，如：電子、木工、

機工等技能，還能接觸心理學之知識；二為合作式中途班住宿生活，能訓練他獨 力生活之能力。三是合作式中途班的課程充滿趣味性。

T2 學員認為缺點以下三項：一為有些課程因枯燥而使他有坐不住之感；二 為有時犯錯會遭受處罰；三為有時難免因想家而突然想回家，顯示對住宿生活尚 在適應中。

T3 可以學到技術，課程有趣，可以考得到證照。住宿，可以遠離外面的朋友。

沒有缺點【T3-1M20130312】。

T3 學員認為優點有四：一、可學得一技之長；二、課程有趣；三、合作式 中途班會輔導學員考取證照；四、集中住宿生活可使其與外界之朋友隔離，遠離

各種誘惑，讓他能夠專心而正常的學習。

T3 學員認為缺點是：沒有缺點。

T4 優點就是可以有操作性的課程，讓我覺得有趣，然後也比原國中上的課程還 要輕鬆。缺點是如果國文還有數學可以教的不要那麼難，如果教的比簡單，我就 會更用心的去學【T4-1M20130316】。

T4 學員認為優點是：合作式中途班所提供之操作性課程，使他在學習過程 中獲得樂趣，並覺得上課氣氛較原學校輕鬆愉快。

T4 學員認為缺點是：學科課程中的國文、數學教學內容難度太高，如果能 教學內容能淺顯易懂些，他會更用心去學。

T5 我覺得優點是，在那個合作技能班，有那種技藝性的課程，可以讓我提 高對這方面的瞭解，讓我有一技之長。

在那邊有集體住宿，就是像好朋友、同學可以住在一起，一起洗澡一起吃飯、一 起玩耍，最重要的是，上課絕對不會遲到，放學也不會到處跑，很晚回家，作息 整個就是很正常。

再來是，他有一個很特別的課程，就是體能訓練，這體能訓練，我們那邊的學生 都非常喜歡，因為我們那邊蠻喜歡比腕力的，都要比力氣、肌肉，最重要的是，

學技能我覺得，體能訓練是一定要的，因為有些，像車床，他們的零件、材料都 很重，所以一定要有體能訓練的課程來提升自己的體能。

缺點的話，缺點就是那種英文、數學，假如可以的話，我希望老師在教的話，可 以把程度降低一點，要不然的話，就像是我們國二進去讀，或者是國三才去東區 職訓讀，這樣子，那種英文跟數學的課程是銜接上去的，會有點跟不上、聽不懂，

這樣就沒興趣了【T5-1M20130318】。

T5 學員認為優點有三：一為藉由學習技藝，加深他對各類技術學程之瞭解，

且能習得一技之長。二為集中住宿，除能增進學員之情誼外，亦能養成生活作息 之規律化，對白天課程之學習助益很大。三為合作式中途班之體能訓練不僅有

趣，還能增進體力，使他在上需耗費體力之技藝學程時頗為受用。

T5 學員認為缺點有一：仍以英文、數學教學內容艱深令他感到難以理解，

當自身程度無法跟上時，就沒有學習意願了。

T6 優點有第一個，它有很多實做技藝操作課程，然後可以讓那些想來中途 班的同學有多元化的選擇，那老師的教學方式也淺顯易懂，那對於不太想上學科 的學生，可能會有比較大的幫助，可以學習一些技能。那第二個是，他們的住宿 管理，也可以讓學生們這樣每天每個晚上一起相處，然後增加彼此人際關係互 動，那也是對學生有一個好的幫助。那第三個，老師他們大部分以愛的教育來關 懷學生，也滿願意傾聽學生心裡的話，那對於一個學生來說，也是一個很大的幫 助。那第四個，他們給了很多學生上舞臺的機會，讓學生可以感覺到自身的榮譽 還有信心。

缺點第一個是學生們自身的情緒管理的輔導，因為在中途班的確會常常發生 學生兩個人在吵架或者毆打的畫面，常常發生，那第二個就是，中途還是無法完 全的可以拘束學生的一些逃課逃家的行為，放假就沒有依規定時間回來

【T6-1M20130322】。

T6 學員認為優點有四：一、對於國中階段在學科課程不感興趣之中輟復學

T6 學員認為優點有四：一、對於國中階段在學科課程不感興趣之中輟復學