一、 爹不疼、娘不愛的小孩
嬰幼兒的照顧者通常是母親，其與母親或其他主要照顧者的依附關係對其身心發 展有相當重要的力量，Bowlby 創立依附理論，認為嬰幼兒若被剝奪了母親的照顧，其 生理、智力及社會發展均將導致遲緩，可能發生生理以及心理方面的病態。85
當我們赤裸裸的出生來到這世界時，無論是食衣住行或是生命安全哪一方面，都是必 須仰賴父母或他人的保護及照顧，相對的在我們成長到可以自我照顧及保護時，我們對主 要照顧者的依賴是不可或缺的。 Erikson 曾把人生分成八個階段，其中特別強調父母和子 女間關係的重要，若父母親對幼兒表現出的是愛、意志、可靠，讓幼兒有充分的自由，並 耐心傾聽、回答幼兒問題，則幼兒將能發展出基本信任感且自主性高，這樣的性格有利於 幼兒在之後與同儕互動中擔任主動性較強、領導性的角色，也就是說他的社會能力發展會 比較好；反之，父母親若對幼兒沒有耐心，表現出批評、責罵、限制，且常拒絕幼兒的需 要，則將形成幼兒極不愉快的生命經驗，這類的幼兒在往後的同儕互動中，較易成為被忽 視的角色，易表現害怕、懷疑、退縮、依賴性強的性格，社會能力發展相對較上一類的幼 兒差。86
孩子的安全感，是來自於父母對他關心時所表現出來的愛；父母甜蜜溫馨的擁抱，不 僅可以增加親子之間彼此的情感及交流，而這種擁抱、被關愛的感覺，也將使得孩子覺得 無論處在何種環境及情境之下，他都是被關愛與安全的，對於自己所未知的事物，又有何 懼呢？相反的，如果父母只是以為所謂的「愛」，就是提供、滿足孩子日常生活物質上的所 需罷了，那麼他們便會忽略到孩子內心的需要及渴望被關愛的心，因為他們不會深入的了 解到一個孩子真正的需求，及孩子為何懼怕那些怪獸的來臨。
怪獸之所以能很輕易的佔據那些孩子的心靈，其實就是因為這些孩子的心理有著極大 的不安全感。他們害怕怪獸，就如同害怕陌生的東西一樣，不知道牠什麼時候會出現？什 麼時候會變成怎麼樣？就是因為無所知，再加上無所依靠，所以才容易變得膽怯害怕，甚 至恐懼到最後，變得看到任何風吹草動就會害怕不已。如果此時再加上自己所說的話，得 不到父母的重視，對孩子而言，更是極大的傷害；因為父母的冷漠回應，讓他得不到關愛 的回報，在心靈上當然也就無法獲得滿足感，這樣情感上的失落，最後讓他變得什麼都不
85見沙依仁著，《人類行為與社會環境》（臺北：五南，1998 年），頁 142。
86見林欽榮著，《人際關係與溝通》（台北：揚智，2001 年），頁 24-26。
在乎。個體在嬰幼兒時期、青少年期、成人期、老年期各不同人生階段，其依附關係對個
象吧。
對山姆而言，時常被哥哥欺負、不小心撞到腳趾頭、為了洗哥哥的鸚鵡大便在自己頭 上而在浴室跌倒受的傷，以及沒有朋友等不滿的情緒，一直積壓在內心裡未被消散掉，其 實在他內心裡並非是一定要得到平反，其實只是要找個對象宣洩一下自己不滿的情緒，而 怪獸阿抖就是他唯一可以傾吐內心情緒的對象。
面對著一個如此寂寞、孤單的心靈，一個充滿著許多委屈負面情緒的小男孩，即使是 身為怪獸的阿抖，也能體會出山姆內心那種渴望被注意、希望有朋友的心理，因為牠就跟 山姆一樣，也是個因嚇不到人而被朋友嘲笑的失敗怪獸。這時怪獸阿抖的心理開始改變了，
與其當一個嚇人失敗的怪獸，倒不如當一個傾聽對方心事、關心對方情緒的朋友（圖 3-12）。
這樣的改變，不僅改變了怪獸對人類的態度，也改變了我們人類對怪獸的歧視；原來 怪獸不只是會嚇人罷了，其實牠也是可以當孩子的朋友，可以安撫孩子內心不安情緒的一 個良藥。畢竟，當孩子出現不安情緒的時候，他需要的就是一個能夠傾聽他負面情緒的對 象，當父母沒空甚至不重視的時候，而朋友又不在身邊，圖畫書裡的怪獸就是一個最好的 傾聽對象。
幼兒在面對自己害怕心理的時候，往往不知道自己為什麼感到害怕，也不知道害怕會 對身體有著什麼樣的影響，他只知道自己正在感到害怕恐懼，而且他自己也並不喜歡害怕 時的感覺。當孩子經歷過幾次令他驚慌失措的恐懼之後，通常會變得害怕「恐懼」的感覺。
只要他覺得有些焦慮、不安，他就會開始擔心另一次全面性的恐懼即將來臨。他不知道將 會發生什麼事，他的父母也同樣無法知道，在沒有任何人幫助的情形下，孩子對害怕的恐 懼會漸漸蔓延開來。87
87同註 74，頁 294。
圖 3-12 當一個失敗的怪獸，倒不如當一個關心的朋友 （取自《別鬧了，怪獸阿抖！》）
有些害怕雖然來得快去得也快，是會隨著幼兒認知的成長或是環境的改變而逐漸消失 的；但相對的，如果害怕沒有隨著成長或環境的改變而消失的話，反而是越來越嚴重的話，
這害怕將會變成了恐懼，讓幼兒越來越不知所措，影響到他的日常生活。如果此時我們大 人不曉得幼兒所害怕的是什麼，甚至也不知該如何介入、輔導時，怪獸阿抖在這時候就變 成我們很好利用的夥伴，我們可以藉由牠來抒發幼兒不滿的情緒、害怕的情緒，讓幼兒在 面對瘦小阿抖的恐懼害怕時，也能輕鬆自在的面對自己的害怕恐懼，讓他能明白，害怕不 是一件可怕的事，也不是一件只有他才會有的困擾事，而是一件連怪獸都會遇到的事喔！
三、 爭風吃醋爭第一的小孩
手足之間的戰爭是正常且無可厚非的。孩子在爭戰中學習認識他人也了解自己；
同時學習彼此關切。儘管如此，父母還是發現幾乎不可能遠離孩子們的戰場，為什麼？
著名的精岑分析學家艾瑞克森先生（Erik Erikson）指出：有兩個或兩個以上孩子的 父母從不以為自己完全公平。孩子間一有衝突，潛在的罪惡感讓父母覺得他們必須保 護這一個、或其他孩子。父母很容易使關係三角化，而引發父母加入戰場的目標，更 是對這場手足征戰火上加油。88
當幼兒心裡開始感覺到受到威脅，有不安全感時，自然而然的就會害怕退縮，進而想 要逃避這個可怕的情境。孩子會有嫉妒心的產生，大多數是由於家中誕生了第二個小寶寶，
他感受到自己原先倍受尊寵的地位被威脅時，對這個「愛的侵略者」產生反感之心；如果 這時父母懂得孩子的心理，能及早疏導老大對弟妹的嫉妒之心，對大孩子而言，失去尊寵 的失落感便會減輕，相對的對弟妹的包容度會較高。父母及時的關懷老大的嫉妒心，除了 可降低他的嫉妒心外，老大也比較不會出現行為退化（如像新生兒般的哭鬧或尿床等）的 現象。
嫉妒係由憤怒分化出來的一種形式，是專指對人所產生的一種憤怒態度。幼兒最早的
嫉妒行為大約出現在一歲半左右，且多半係由於母親生下第二個孩子而忽略對年長而的照 顧。此後更為爭取父母的，甚至幼稚園老師的愛、關懷，而對兄弟姐妹或同伴嫉妒。幼兒 嫉妒時，有時候會回歸到新生兒式的行為，及心理學上所謂的退化現象，如：尿床、不吃 飯、愛哭、常鬧情緒、偽裝生病等行為。89 對於嬰幼兒來說，有哥哥或姊姊的嬰兒，大部 分的時間會跟兄姐在一起，這對他的成長有很大的影響，因為嬰兒往往會模仿兄姐；這種
88見布列茲頓著，楊婷舒譯，《嬰幼兒發展與保育》（台北：桂冠，1995 年），頁 345。
89同註 74，頁 125。
互動若是正面的，嬰兒能夠學到分享和合作；然而 18 個月大的嬰兒和手足之間的任何互 動，25%充滿衝突與攻擊。以兒童的觀點來看，突然要將父母能夠給自己所有的愛、情感 與注意力與另一個手足分享，這是重大的調整；兒童在與父母互動時展現較多的情感與順 服，與手足互動時展現的行為較多負面的嘲諷、打及喊叫。兒童期間雖然年輕但也有能力 提供弟妹珍貴的情感支持。90
幼兒無法自己決定是否要弟妹，當他們知道有弟妹時，往往都是被強迫的必須去接受
「有弟妹」這事實，當然對老大而言，他必須和這弟妹去分享原本由他獨享的父母的愛，
這是需要時間去接受的。當然他也明白，如果不在父母面前乖一點，裝作自己是個大方的 哥哥或姊姊，是接受弟弟或妹妹時，他可能會在父母面前失寵，甚至得到責備而被討厭。
這時候，如果能有個怪獸出現，替他表達對弟妹的不滿，甚至做出惡作劇的行為時，這對 老大而言，真是太方便也不過；反正千錯萬錯的是怪獸而不
會是他，在父母的面前他就可以保持自己是個好哥哥或好姊 姊的形象，所以怪獸的出現，對老大來說，真是太完美了！
在 Amy 得知爸爸和媽媽從醫院抱回來一個弟弟時，她 便不由得嫉妒起這個可以整天霸佔她最愛的爸爸和媽媽的 小傢伙，以前都是她一個人跟爸爸和媽媽一起睡覺、一起聽 故事，但自從這小傢伙來之後，她必須自己一個人睡覺，還 必須跟他分享媽媽所說的故事，幸好在此時有個小怪獸能代 替她表達她不喜歡弟弟的心聲，甚至代替她做出反抗的行為
（圖 3-13）。
嫉妒是會讓人產生憤怒的感覺，對表達能力還不夠的幼兒來，她只能做出一些欺負弟 妹的行為來表達自己的憤怒，或是退化成和新生兒一樣的行為來引起父母的注意，如果這
嫉妒是會讓人產生憤怒的感覺，對表達能力還不夠的幼兒來，她只能做出一些欺負弟 妹的行為來表達自己的憤怒，或是退化成和新生兒一樣的行為來引起父母的注意，如果這