第三章 教育雲的概念及發展現況
第三節 我國教育雲的發展現況
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長期規劃綱要為主軸，明確以教育資訊化建設與中國教育發展的目標 和任務，引領全國教育資訊化的發展方向，提升教育資訊技術的影響 力，形成學習型社會。
除政府機構外，中國企業在十二五規劃的影響下，也推出相關的 教育資訊技術研究規劃。上海遠程教育集團在 2010 年 8 月提出「上海 市教育資訊化十二五規劃建設」，面對十二五規劃的實施，提出六項教 育資訊化的應用：1.上海學習網(申學網)2.上海教育資源庫 3.數位終 身學習服務平台 4.長三角優質教育資源庫 5.上海職業教育綜合網站 6.
電子書包。其中第 3.項終身學習服務平台，屬於多模式遠端學習服務，
透過雲端運算的基礎架構，融入終身學習資料庫，並以學分銀行和學 分認證系統為核心的資訊管理平台10。
廣東電子工業研究院和國雲科技股份有限公司合作建置「教育雲」
平台(www.cloud-edu.cn)，該教育雲平台向各類基於 SaaS 服務模式的 教育服務軟體、教育性服務平台等開放接口，實現單點登錄，共同推 動中國教育的共同發展。該平台歡迎全國各省市教育機構、研究機構，
一起探討基於雲端運算技術的城市教育網路服務平台的建設。該平台 並向全國教育行政機構、研究機構提供城域雲教育平台的規劃建設、
項目承建、課題聯合申報等服務。該平台所提供的「城域雲教育」，是 以雲端運算技術構建基於城域網的雲教育公共服務平台。「數字校園」
服務，是基於 SaaS 模式的中小學教育管理平台，集合成績管理、內部 即時通訊、學生成長紀錄、教師績效管理、校本資源平台等功能。
第三節 我國教育雲的發展現況
第一項 政府部門教育雲的發展現況 一、雲端運算產業發展方案：
經濟部提出「雲端運算產業發展方案」，經行政院於 2010 年 4 月
10 同註 8，頁 2 之 34-36。
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核定通過，正式成為我國雲端運算產業發展策略的基礎。雲端運算是 未來十年資訊應用的新主流，各國政府都爭相投入雲端運算政策規 劃，值此發展初級，臺灣不能缺席。「雲端運算產業發展方案」的推動，
期望實現「邁向科技強國-藉雲端運算升級臺灣成為資訊應用與技術先 進國家」的發展願景。「雲端運算產業發展方案」的推動作法，將從供 給面、需求面與治理面等三大發展策略及措施著手。本方案規劃以 5 年 240 億元經費，目標達成雲端服務應用體驗 1000 萬人次，帶動企業 研發投資 127 億，促成投資(含製造、服務)新台幣 1000 億，新增就業 人口 5 萬，雲端運算產值累計達 1 兆11。
教育雲部分，國民教育(K-12)有 350 萬的學生，發展教育雲端服 務，縮短城鄉數位落差，可支持教育、公益或商業用途數位內容與軟 體快速流通，普及提升教育水準，更可以進一步拓展到家庭、社會等 普及大眾的文化創意資訊應用，提升全民文化水準12。
2010 年~2014 年，教育部預計投入新台幣 16.5 億元預算發展教育 雲端服務。透過單一簽入(SSO)、虛擬機房、安全高速且無所不在的雙 協定網路環境構築完善的雲端基礎環境；以 Edu.Apps 概念推動 5i 服 務模式，達到以學習者為中心的學習環境並降低成本；整合既有數位 學習資源、電子書、電子書包等，建構內容交換平台。
隨著電子書的逐漸興起，教育部也投入數位教材內容的發展。在 本計畫中，為了整合教育部數位學習資源，將建構數位內容交換平台，
形成內容與電子學習裝置之間的交換分享及下載機制，以推動電子書 包，並協助國內數位內容產業發展。提供各級學校的教育行政應用服 務(如電子郵件、校園授權軟體下載與更新平台、多功能教室管理系 統、綠色校園能源管理系統、校園圖書館借閱系統、校園班級入口網 等)，並發展雲端應用軟體(Edu.Apps)，協助中小學提升資訊環境的同 時，降低基層學校資訊人員工作負擔。
11經濟部，雲端運算產業發展方案，2010 年 4 月，頁 1-2。
12 同註 11，頁 13。
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除了一般資訊環境之雲端運用外，也將建構全國性的單一簽入漫 遊服務。透過完善安全之機制，未來的服務將以人為本。在使用者登 入教育雲端服務入口網後，將依身分與選定的服務擁有個人化入口，
並與第三方應用服務互動。並推動5i學習服務模式(Internet-透過雲 端環境進行學習、Interactive-透過雲端環進行人與人互動教學、
Integrate-透過單一簽入整合各式雲端學習資源、Incentive-透過雲 端(web2.0概念)培養教學分享動機、Innovative-創新)，達到以學習 者為中心的數位教育學習環境，提升學習效果13。
教育雲端環境示意圖14
二、經濟部工業局「智慧生活應用推動計畫」：
2008年11月馬英九總統在臺灣國際創投論壇提及，臺灣未來將大 力推動介於服務業與製造業之間的「第2.5產業」。所謂「第2.5產業」
即是以服務的形式發展製造業，過去來自生產流程創造產品價值的製 造業，將藉由服務提升價值，提供製造和服務加乘的效果。
在產業發展趨勢下，「智慧生活應用推動計畫(以下簡稱本計畫)」
將運用資、通訊技術及生活體驗，創造產業成長新動能，達成以民眾 需求為核心之舒適、便利、安心、永續的智慧生活環境，同時促成資、
通訊產業邁向「硬體＋服務＋內容」的發展體系。
13 同註 11，頁 47-48。
14 同註 11，頁 47
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為了在有限資源創造計畫效益，本計畫規劃三大場域應用，包括 校園、家庭及戶外，並以出電子書、聯網電視與生活電腦作為推動主 軸，藉由瞭解消費者以篩選場域實施Living Lab Approach，並解決相 關設備與應用互通之標準問題、場域試煉之消費者需求、營運擴散之 運作模式。本計畫將運用補助跨產業鏈整合建置案，由人本需求出發，
推動民眾未被滿足的服務，並由臺灣硬體優勢出發，扶植平台與內容 業者，藉此協助臺灣資、通訊產業異業整合15。
依據經濟部工業局2010年度「智慧生活應用推動計畫」執行成果 報告(2010年7月30日~2011年6月30日)，本文認為「智慧生活應用推動 計畫」中，有關教育雲的提案共有下列三件：
(一)英業達、邁世通科技及台灣小學館：
本案於2011年1月完成提案，計畫推動南部K-12電子書教育學
習應用於高雄市國小場域之示範導入；已獲高雄市政府教育局支 持，提供試煉場域及市網中心資源，預計試煉場域共9所學校，閱 聽體驗總人數累計達1,000人。預期提供全方位的數位教育解決方 案，以補足電子書產業整合不全的斷層，並以此應用為基礎，帶動 臺灣軟硬體產業之轉型與升級，塑造更適合學童使用的數位應用環 境，提升學習成效16。
(二)浩鑫科技：
本案於2011年5月完成提案，本案以K-12族群出發，結合臺北
市100學年度電子書包實驗計畫，於9所國小及7所國中共32個班 級、1,200名學生試煉課內外學習閱讀需求，以智慧學習營運平台
（雲端書庫、教育市集、學習平台、教育社群）及應用載具(PAD) 設計教學活動，整合K-12教材業者（康軒、南一、翰林），於計畫 內提供國小5年級及國中7年級之電子教科書/教材。在試煉過程中 進行教學驗證，期計畫試煉結束後找出最合適的教學模式，建立教
15 智慧生活應用推動計畫網站，http://www.iliving.org.tw/home/overview(last visited Dec.24，2011 )
16 經濟部工業局 99 年度「智慧生活應用推動計畫」執行成果報告，頁 61。
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育互動電子書創新應用服務17。
(三)華碩聯合科技、華碩電腦和中華電信：
本案於2011年5月完成提案，以臺北市國中小為試煉場域，提 出電子書包教育雲端服務整合計畫18。
三、經濟部技術處業界科專「創新科技應用與服務計畫」：
自2010年起，經濟部將「雲端運算政策性項目」納入業界科專推 動重點，鼓勵我國業者積極從事雲端運算相關硬體技術及創新服務研 發，希望藉由我國多年來所累積的數位化能量，將我國相關產業地位 推向雲端的高峰。
經濟部技術處業界科專「創新科技應用與服務計畫」於2011年9月 召開2011年度第四次技術指導委員會，該次會議通過4件「雲端運算政 策性項目」計畫，其中2件和教育雲有關，本文簡述如下：
(一)技嘉科技：
該公司計畫透過自身軟體及硬體開發實力，開發新一代平台 載具（平板電腦），並搭配內容提供者及硬體技術廠商，全面發展 12年國教所需的數位化教材，期能藉由雲端平台的建置及平板電腦 的普及，有效縮減城鄉間數位落差。
(二)國眾電腦：
該公司針對國小到高中學生課前預習、課中學習及課後複習 的需求，建構雲端科技化教學垂直整合的整體解決方案，以提升學 習成效19。
四、其他：
2011年8月，臺北市政府教育局和資策會簽訂合作備忘錄，利用資 策會「企業雲端伺服器」(CAFÉ-Cloud Appliance for Enterprise)系 統軟體，結合自由軟體教學工具，共同於國小、國中及高中各級學校
17 同註 15，頁 62。
18 同註 15，頁 63。
19 經濟部技術處網站，http://doit.moea.gov.tw/News/news-more.aspx?id%3d271(last visited Dec.25，2011 )
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試行「共用硬碟」教育雲/自由教材平台，提高教學成效；2011年5月，
臺東縣政府與台灣微軟及神通資科合作，採用微軟的MCloud雲端解決 方案，在東海國小啟動「教育無線計畫」。東海國小的教師和學生，
可透過Windows MultiPoint Server及微軟OA Cloud雲端辦公室等打造 的「雲端未來學校」，可以跨越空間、無遠弗屆的教學與學習，成為 混合雲應用首例；2011年5月，高雄市政府教育局在全市5所國小5個班 級試辦「智慧校園‧隨身學」計畫，將教材、親子連絡簿全納入平板 電腦，取代傳統書本，開啟數位學習新里程；2011年9月，新竹縣政府 以3校各2班，共6班試辦「電子書包」計畫，101學年度推展到20校，
102學年度推展到50校。
第二項 私人部門教育雲的發展現況
本節第一項雖有提及私人部門，然私人部門主要是申請經濟部的專案 計畫，利用政府補助的經費去發展教育雲，或和地方政府共同合作發展教
本節第一項雖有提及私人部門，然私人部門主要是申請經濟部的專案 計畫，利用政府補助的經費去發展教育雲，或和地方政府共同合作發展教