第五章 結論與建議
第二節 建議
綜合本研究之發現與結論，本節針對發展學校本位課程探索教育方案及未 來的研究提出幾點相關建議，以供教學現場的老師和研究者做為參考。
壹、 對發展學校本位課程探索教育課程方案之建議
一、 對於活動類型之建議
就整體學校本位課程探索教育活動方案來看，因學校場地限制的關係，目 前採用的是第三群低冒險類的探索教育活動，若未來能增加除了平面探索活動 外的體驗，像是簡易的低空活動，相信對於提升學生積極性與參與度會有很大 的影響。但授課時的教學人員人數及安全注意事項就必須格外注意，以免因人 力不足造成安全上的疑慮。
二、 對於使用空間之建議
現在因為各校室內場地都不多，進行探索教育課程若使用一般教室，很容 易與其他室內靜態課程互相干擾，而使用活動中心或韻律教室時，又常會與體 育課衝突，因此，因應目前日漸少子化的趨勢，學校是否可以考慮將閒置教室 設置為探索教育專科教室也是一個可以思考的方向。屆時相關的活動器材也可 一併收存，才不會每次上課教師要大包小包，課程結束後還要擔心教材該如何 存放的問題。
三、 對於活動評量之建議
探索教育活動該如何評量是否有所成效也是一個很值得討論的問題。本研 究僅就實作評量、學習單等部分進行討論，未來也許可以發展相關的量表進行 量化的測驗，或許可以更容易掌握學生學習情形，以利課程精進。
貳、 對未來研究之建議
藉由本研究結果和相關文獻分析發現，探索教育活動課程需要經過自身的 體驗，進而將經驗轉化為知識或技能，再形成個人的價值觀，是非常需要時間 操作的。本次研究配合學校目前之本位課程排課僅實施了六週的時間，就各單 元的活動操作來說，時間其實非常的少。因此，將來若有相關研究，建議可將 週次再拉長，整體時間再增加，將課程以學期來進行規劃，增加學生充足的體 驗、討論、反思與分享時間。
綜觀整體課程實施，在學生結束課程後，將學習到的相關能力帶回到生活 當中或班級當中的狀況是較薄弱的，建議在與未來生活做結合的部分可多加琢 磨，試著讓學生擬定行動方案，相信可以更具體的解決問題。還有，教師的引 導能力需要精進，才能有效的帶領學生進行反思。另外，也建議未來可以嘗試 跨領域來進行教學，每個老師負責不同單元，將探索教育融入各科當中，帶回 到各自的領域。
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