第四章 資料分析結果
4.2 量化資料分析
4.2.1 描述性統計分析
本研究依據桃園縣國民中小學新聘教師實際參與2008年與2009年度資訊素 養研習暨資訊素養能力檢定認證(國際計算機綜合能力考核IC3)為樣本群，於研習 期間，全部參與對象333人，篩選剔除無效問卷後，獲得有效問卷為173份，有效 問卷比例為51.9%，如表4-12、圖4-2。
表4-12
研究問卷有效比率分析表 (n=333)問卷狀況 人數(n) 有效百分比 累積百分比 無效問卷 160 48.1% 48.1%
有效問卷 173 51.9% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-2
研究問卷有效比率統計圖 資料來源：本研究整理以下針對教師所填寫的資訊行為調查問卷中個人基本資料，以描述性統計方 式，列出次數統計資料及百分比統計資料，依序如下。
2. 性別
統計結果指出受試者的性別，男性的人數為32人，所占比例為18.5%，女性 的人數為141人，所占比例為81.5%。由統計資料分析結果顯示，男性人數與女性 人數比例約為二比八(見表4-13、圖4-3)。
表4-13
個人基本資料之性別分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比
性別 男性 32 18.5% 18.5%
女性 141 81.5% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-3
個人基本資料之性別統計圖 資料來源：本研究整理3. 學校類別
統計結果顯示受試者的學校類別，國中的人數為89人，所占比例為51.4%，
國小的人數為84人，所占比例為48.6%。由統計資料分析結果顯示，國中與國小 受試者人數比例相當(見表4-14、圖4-4)。
表4-14
個人基本資料之學校類別分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比
學校類別 國中 89 51.4% 51.4%
國小 84 48.6% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-4
個人基本資料之學校類別統計圖 資料來源：本研究整理 4. 年齡統計結果顯示受試者的年齡，30歲以下的人數有151人，所占比例為87.3%，
30歲以上的人數有22人，所占比例為12.7%。由統計資料分析結果顯示，受測者 以年輕教師居多，大都分布在30歲以下(見表4-15、圖4-5)。
表4-15
個人基本資料之年齡分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比 年齡 30 歲以下 151 87.3% 87.3%
30 歲以上 22 12.7% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-5
個人基本資料之年齡統計圖 資料來源：本研究整理5. 任教領域
統計結果顯示受試者的任教領域，語文教師為41人，所占比例為23.7%，數 理教師為34人，所占比例為19.7%，社會教師為18人，所占比例為10.4%，綜合教 師為20人，所占比例為11.6%，藝術教師為4人，所占比例為2.3%，健體教師為10 人，所占比例為5.8%，特教教師為46人，所占比例為26.6%(見表4-16、圖4-6)。
表4-16
個人基本資料之任教領域分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比
任教領域
語文 41 23.7% 23.7%
數理 34 19.7% 43.4%
社會 18 10.4% 53.8%
綜合 20 11.6% 65.3%
藝術 4 2.3% 67.6%
健體 10 5.8% 73.4%
特教 46 26.6% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-6
個人基本資料之任教領域統計圖 資料來源：本研究整理6. 目前職務
統計結果顯示受試者目前職務，專任教師為46人，所占比例為26.6%，導師為 111人，所占比例為64.2%，兼任行政人員為16人，所占比例為9.2%。由統計資料 分析結果顯示，接受測驗之受試者中導師占大多數，其次依序為專任教師、兼任 行政人員(見表4-17、圖4-7)。
表4-17
個人基本資料之目前職務分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比 目前職務
專任教師 46 26.6% 26.6%
導師 111 64.2% 90.8%
兼任行政人員 16 9.2% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-7
個人基本資料之目前職務統計圖 資料來源：本研究整理7. 師資培育機構
統計結果顯示受試者的師資培育機構，師範體系的人數為132人，所占比例 為76.3%，非師範體系的人數為37人，所占比例為21.4%，研究所的人數為4人，
所占比例為2.3%。由統計資料分析結果顯示，師範體系教師占大多數比例(見表
4-18、圖4-8)。
表4-18
個人基本資料之師資培育機構分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比 師資培育
機構
師範體系 132 76.3% 76.3%
非師範體系 37 21.4% 97.7%
研究所 4 2.3% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-8
個人基本資料之師資培育機構統計圖 資料來源：本研究整理以下針對教師所填寫的資訊行為調查問卷中個人資訊行為，以描述性統計方 式，列出次數統計資料及百分比統計資料，依序如下。
8. 使用電腦的歷史
統計結果顯示受試者使用電腦的歷史，未滿2年的人數為0人，所占比例為 0.0%，2~4年的人數為4人，所占比例為2.3%，5~6年的人數為36人，所占比例為 20.8%，7~8年的人數為29人，所占比例為16.8%，9~10年的人數為31人，所占比
例為17.9%，10年以上的人數為73人，所占比例為42.2%(見表4-19、圖4-9)。
表4-19
個人資訊行為之使用電腦的歷史分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比
使用電腦 的歷史
未滿2 年 0 0.0% 0.0%
2~4 年 4 2.3% 2.3%
5~6 年 36 20.8% 23.1%
7~8 年 29 16.8% 39.9%
9~10 年 31 17.9% 57.8%
10 年以上 73 42.2% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-9
個人資訊行為之使用電腦的歷史統計圖 資料來源：本研究整理9. 每週使用電腦時數
統計結果顯示受試者每週使用電腦時數，0~5小時的人數為28人，所占比例 為16.2%，6~9小時的人數為28人，所占比例為16.2%，10~14小時的人數為51人，
所占比例為29.5%，15~30小時的人數為43人，所占比例為24.9%，31小時以上的 人數為23人，所占比例為13.3%。由統計資料分析結果顯示，受測者每週使用電 腦時數具10~14小時者占較多數(見表4-20、圖4-10)。
表4-20
個人資訊行為之每週使用電腦時數分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比
每週使用 電腦時數
0~5 小時 28 16.2% 16.2%
6~9 小時 28 16.2% 32.4%
10~14 小時 51 29.5% 61.8%
15~30 小時 43 24.9% 86.7%
31 小時以上 23 13.3% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-10
個人資訊行為之每週使用電腦時數統計圖 資料來源：本研究整理10. 資訊相關修課情形
統計結果顯示受試者的資訊相關修課情形，未達3學分或54小時以下的人數 為105人，所占比例為60.7%，修過3學分或54小時以上的人數為61人，所占比例 為35.3%，修過12學分或216小時以上的人數為7人，所占比例為4.0%，修過20學 分以上的人數為0人，所占比例為0.0%。由統計資料分析結果顯示，接受測驗之 受試者對於修課學分或上課時數普遍偏低(見表4-21、圖4-11)。
表4-21
個人資訊行為之資訊相關修課情形分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比
資訊相關 修課情形
未達3 學分或 54
小時以下 105 60.7% 60.7%
修過3 學分或 54
小時以上 61 35.3% 96.0%
修過12 學分或
216 小時以上 7 4.0% 100.0%
修過20 學分以上 0 0.0% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-11
個人資訊行為之資訊相關修課情形統計圖 資料來源：本研究整理11. 取得相關資訊類國際證照
統計結果顯示受試者取得相關資訊類國際證照情形，未取得的人數為125 人，所占比例為72.3%，1~2張證照的人數為38人，所占比例為22.0%，3~5張證照 的人數為10人，所占比例為5.8%，6張以上的人數為0人，所占比例為0.0%。由統 計資料分析結果顯示，接受測驗之受試者大多數未取得資訊類國際證照(見表
4-22、圖4-12)。
表4-22
個人資訊行為之取得相關資訊類國際證照分析表 (n=173)背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比 取得相關
資訊類國 際證照
未取得 125 72.3% 72.3%
1~2 張證照 38 22.0% 94.2%
3~5 張證照 10 5.8% 100.0%
6 張以上 0 0.0% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-12
個人資訊行為之取得相關資訊類國際證照統計圖 資料來源：本研究整理12. 使用網際網路來搜尋教學資料的頻率
統計結果顯示受試者使用網際網路來搜尋教學資料的頻率，不曾使用的人數 為0人，所占比例為0.0%，很少使用的人數為8人，所占比例為4.6%，偶爾使用的 人數為18人，所占比例為10.4%，時常使用的人數為101人，所占比例為58.4%，
極經常使用的人數為46人，所占比例為26.6%。由統計資料分析結果顯示，接受 測驗之受試者多數時常使用網際網路來搜尋教學資料的頻率(見表4-23、
圖4-13)。
表4-23
個人資訊行為之使用網際網路來搜尋教學資料的頻率分析表 (n=173) 背景變項 類別 人數(n) 有效百分比 累積百分比 使用網際網路來搜 尋教學資 料的頻率
不曾使用 0 0.0% 0.0%
很少使用 8 4.6% 4.6%
偶爾使用 18 10.4% 15.0%
時常使用 101 58.4% 73.4%
極經常使用 46 26.6% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-13
個人資訊行為之使用網際網路來搜尋教學資料的頻率統計圖 資料來源：本研究整理13. 使用網際網路搜尋教學資源遇到最大的困難
統計結果顯示受試者使用網際網路搜尋教學資源遇到最大的困難，認為能滿 足教學需求的網站太少的人數為48人，所占比例為27.7%，認為網頁內容不夠充 實的人數為19人，所占比例為11.0%，認為網路上的資訊太舊，更新太慢的人數 為35人，所占比例為20.2%，認為搜尋到不相關的網頁資訊太多，花太多時間在 篩選可用的資訊的人數為53人，所占比例為30.6%，認為網路下載速度太慢，花 許多時間在等待的人數為18人，所占比例為10.4%(見表4-24、圖4-14)。
表4-24
個人資訊行為之使用網際網路搜尋教學資源遇到最大的困難分析表 背景變項 類別 人數(n) 有效百分比
累積百分 比
使用網際 網路搜尋 教學資源 遇到最大 的困難
能滿足教學需求的網
站太少 48 27.7% 27.7%
網頁內容不夠充實 19 11.0% 38.7%
網路上的資訊太舊，更
新太慢 35 20.2% 59.0%
搜尋到不相關的網頁 資訊太多，花太多時間 在篩選可用的資訊
53 30.6% 89.6%
網路下載速度太慢，花
許多時間在等待 18 10.4% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-14
個人資訊行為之使用網際網路搜尋教學資源遇到最大的困難統計圖 資料來源：本研究整理14. 最能配合教學需求的資訊型態
統計結果顯示受試者最能配合教學需求的資訊型態，認為文字檔的人數為22 人，所占比例為12.7%，認為圖片檔的人數為55人，所占比例為31.8%，認為聲音 檔的人數為6人，所占比例為3.5%，認為簡報檔的人數為44人，所占比例為25.4%，
認為動畫檔的人數為46人，所占比例為26.6%(見表4-25、圖4-15)。
表
訊行為 能配合教學 資訊型人數(n) 有效百 累積
4-25
個人資 之最 需求的 態分析表背景變項 類別 分比 百分比
最能配合 您教學需 求的資訊
型態
文字檔 22 12.7% 12.7%
圖片檔 55 31.8% 44.5%
聲音檔 6 3.5% 48.0%
簡報檔 44 25.4% 73.4%
動畫檔 46 26.6% 100.0%
資料來源：本研究整理
圖 4-15
個人資訊行為之最能配合教學需求的資訊型態統計圖 資料來源：本研究整理能力，以描述 統計方式，列出次數統計資料及百分比統計資料，依序如下。
占比例為31.2%，很不熟悉 的人數為4人，所占比例為2.3%(見表4-26、圖4-16)。
以下針對教師所填寫的資訊行為調查問卷中個人具備資訊素養
以下針對教師所填寫的資訊行為調查問卷中個人具備資訊素養