小孩天生就知道如何將每一片思想與感受都編成故事的形式。16
～Vivian Gussin Paley (維薇安‧嘉辛‧裴利)
什麼是故事？
故事，什麼是故事？
馬一波和鍾華認為「從孩提時候開始，故事伴隨著我們成長，故事讓我們認 識世界，分辨美與醜、善與惡，了解對和錯的道德抉擇，千百年流傳下來的神話、
傳說是一個民族價值體系的最好表達方式。」17
Susan Engel 則認為：
故事就是過去、現在與未來的描述，其中一定包含事件，而每個事件當中也 一定有人物、地點和活動，如某人在某個地方做某件事。除此之外，所有的 事情都是在某一段時間內發生的，但也許在另一段時間才被呈現出來。故事 有各種明確和不明確的感覺依序出現，彼此之間互有關聯，可能是因果關 係，或是幾件有共同主題的事情。（……）故事最重要的地方在於說故事的 人從這些相關的人事時地物中傳達他的想法，這可以部分從故事的敘述觀點 看出來，事件是透過某人的眼睛顯現的。18
16 《直昇機‧男孩：教室裡說故事的魅力》，Vivian Gussin Paley (維薇安‧嘉辛‧裴利)，楊茂 秀等譯，成長文教基金會，1996 年，p.23。
17 《敘事心理學》，馬一波、鍾華著，上海教育出版社，2006 年，p.19。
18 《孩子說的故事：了解童年的敘事》，p.37-38。
林文寶認為故事是由一系列事件構成的，什麼是事件？ 成一個傳奇的小孩長長的故事，所以她把故事說演稱為 storytelling。由此看來，
孩子在故事說演時，活動的本身就是一個過程，一種變化，更是一種行動，因為
現。但是也有幾個孩子，一直很清楚自己的故事發展線，我只要問：「然後呢？」
他們就會繼續把自己的故事說完。
綜上所述，本研究所定義的故事是，孩子親身體驗或想像的，其內容有開頭 卻不一定有結尾，是孩子說給老師記錄下來或自己書寫的獨自敘述與建構的故 事。
孩子為什麼要說故事──建立自我，故事具有塑造我們日常經驗的力量
我們說故事，因為我們必須這麼做。故事賦予我們人性。
～Arnold Zable22
人為什麼喜歡說故事？動物會說故事嗎？牠們怎麼說？我們的孩子為什麼 要說故事？根據許多專家學者的說法是：故事可以整理我們個人的經驗，把經驗 實體化，來建構我們對周遭世界的瞭解，以建立自我。例如，心理學家 Jerome Bruner 就認為「故事具有塑造我們日常經驗的力量。」23而 Engel 在《孩子說的 故事：了解童年的敘事》一書的前言也提到：「我們所說的故事，和我們所聽過 的故事，會決定我們是什麼樣的人。這些故事把我們的經驗實體化，帶領我們超 越生活中的限制──到過去、未來，或者想像的世界。」24
所以，孩子用口語創造自己的想像世界或整理個人的生活經驗，想像和經驗 都有助於他們建構對周遭世界的瞭解，進而建立自我意識。透過這樣的互動，我 知道孩子的想法，也讓孩子信任我，孩子也更清楚地瞭解自己的想法，並瞭解自 己可能是怎麼樣的人，而這也更突顯說故事的重要性。
22 《從搖籃曲到幼兒文學─零歲到三歲的孩子與故事》，Jennifer Birckmayer、Anne Kennedy 和 Anne Stonehouse 著，葉嘉青編譯，心理出版社，2010 年，p.1。
23 《故事的形成：法律、文學、生活》，Jerome Bruner，孫玫璐譯，教育科學出版社，2006 年，
p.5。
24 《孩子說的故事：了解童年的敘事》，p.11。
楊茂秀認為：
故事是整理經驗的典式。每一個人來到這個世界，都帶著故事，有的人故事 長，有的人故事短，有的人故事有頭有尾，發展完整，有的人故事有頭無尾，
有的人故事無頭無尾，就中間一點片段，但是，不管如何，只要認真把自己 的故事說給別人聽，或認真聽人家說故事，都是對人最大的尊重，有了這種 由故事帶來的尊重，人與人之間，其他的一切，都容易多了。25
因而，不論孩子告訴我的故事有頭有尾，或有頭無尾，他們送我的那些故事 都是最棒的禮物，因為他們很認真的把自己的故事說給我聽，而我也很認真聽他 們說故事，我們對彼此表達了最大的尊重。
演故事是遊戲，也是行動
從故事說演活動開始，班上的孩子就成了故事之人──他們說故事，並將自 己說的故事扮演出來。我在教學現場發現：孩子熱愛演故事甚於說故事，他們會 問什麼時候演戲，而不是吵著我幫他們寫故事。孩子也不用我的指導即可自己構 想故事情節和對話。他們知道如何把自己的想法和感覺放進故事裡。我認為把故 事演出來除了是遊戲，也是一種行動，我們的故事說演自此變成做故事，而且是 我和孩子們一起做故事。
孩子升上二年級後，我們繼續說演故事，孩子們開始製造音效，例如敲桌子 當敲門聲；拿道具，例如拿拖鞋當柴火升火，這些在一年級時比較沒有發生。
另外，進行故事說演後，我常思考裴利為什麼不要孩子互相碰到對方，以及 不用道具？累積一年的經驗後，我已經可以了解裴利為什麼如此要求了。
孩子在演戲時，會很入戲而忘我，如果有身體上的接觸，就容易發生推擠、
打人等事情，例如 2012.10.05 雷龍主動演鐵槌，要被兔子爸爸拿去打老鷹，雷龍
25《故事的呼喚》推薦專文〈說故事是一種送禮的行為〉，楊茂秀，遠流，2001 年，p.15。
就很用力槌打演老鷹的龍電的背，我雖大聲制止雷龍，但沒有處罰他，因為我知 道他是太入戲了。所以在進行演故事時，我們要一再提醒孩子不要碰到別人。
雖然孩子偶爾想用實物演戲，我仍要求他們假裝，儘量不要用道具，因為道 具會限制他們的想像力，尤其小朋友動來動去難免會碰到，有些道具會傷到同 學，而且準備道具需要花時間，在使用時會干擾演出，反而不利故事說演的進行。
不用道具，孩子就會把自己變成故事裡的各種物品，也許是一棵樹、刀子、鐵槌、
禮物和床等等，他們會發揮創意想盡辦法演出來。