支持人們用自己喜歡的方式過生活，是敘事治療的重要目標，能在這位置 陪伴人走一段生命歷程，是美麗，也是幸福。
～黃錦敦89
故事說演讓孩子把內心的情緒說演出來。透過孩子說的故事，我知道他們那 時在想什麼。全班一起演出故事，讓孩子知道自己不孤單，有人陪伴在他們身邊。
等待孩子是一項得好好拿捏的藝術，不能不努力去等待，但又不能太努力去期 待，否則就像《阿虎開竅了》書裡老是被爸爸盯著看的阿虎那樣，很久都無法開 竅。
我不知道阿虎的爸爸看到阿虎真的開竅的那一剎那的感覺如何，但每當我看 到班上的孩子忽然做到一件他原先做不到的事時，我會非常開心，逢人就說那個 孩子的進步。孩子的跨步就這樣靜悄悄地來，然後繼續快速前進。
進行故事說演快兩年，發現「陪伴孩子」是大人可以做，而且做得最好的事。
因為很多事情老師沒有教，孩子自己也是能學會；或是老師很認真教，但孩子當 下就是學不會。這時，大人們雖然生氣，仍然應該慢下來陪伴孩子長大。
認真聽孩子說故事──發現孩子的「難」
認真聽孩子說故事，我們才聽得見孩子的許多故事，孩子生命裡的故事才有 更進一步豐厚與改寫的空間。～黃錦敦90
聽孩子說故事，有時會聽到他們心裡的話，突然就能看到孩子的「難」，那 個難在他們的生活上，很多事情不是他們想要那樣的，例如：功課怎麼沒寫？雷 伊和龍電大都是不會寫，需要別人教他寫。另一個孩子則可能是爸爸酒醉，所以
89《陪孩子遇見美好的自己：兒童‧遊戲‧敘事治療》，黃錦敦，張老師文化，2012 年，p.47。
90 參見《陪孩子遇見美好的自己：兒童‧遊戲‧敘事治療》，黃錦敦，張老師文化，2012。
無法完成作業，諸如此類。如果孩子有什麼讓我們覺得困擾的，一定是有什麼
「難」，卡住他，也考驗了我們。91當我瞭解原因也就能體會孩子的心，不會只 看到自己的教學怎麼沒有效果。漸漸的，我越來越有能力包容孩子的行為。
有些老師會一直怪罪孩子的家庭功能失能，他們的父母沒有督促孩子寫作 業，所以孩子低成就等等，但我選擇接受「對，他就是這樣的孩子，他的家庭就 是這樣的家庭，我也無法去改善」，所以我讓孩子在學校寫回家作業，在學校看 很多故事書，在學校說故事，讓他們快樂的度過有充滿故事的兩年。而這樣的想 法，讓原本卡住我的東西，就通了；孩子的「難」關也過了。
認真看孩子演故事───飛翔的想像力
故事說演時，我讓孩子隨意的想，自由的想，孩子說什麼我就記什麼，例如 龍電的第一個故事〈青蛙先生吃早餐〉，就非常有想像力，如果拍成動畫一定很 有趣。由於這種對孩子想像力的驚艷常在聽故事的過程中產生，所以我總是用感 謝的心聽故事，謝謝孩子願意分享他們自己想像的故事。
演故事讓孩子們覺得要開始遊戲了，當我們搬好桌椅，空出教室中間的舞 台，大家坐在舞台周圍，準備挑選角色時，孩子們就會帶著期盼的眼神看著我：
「今天要演什麼有趣的故事呢？」
演故事時，沒有人因為別人的故事情節的單調而抱怨。事實上，當我挑選演 員時，幾乎每個孩子的手都舉了起來，一直不斷的說：「我，我，我……。」首 先，我照著故事內容說我們需要哪些角色，孩子們會舉手說他們要演哪個角色。
如果說故事的人舉手，我會優先讓他演他想演的角色，因為這是他的故事，所以 有最大的選擇權。
91 參見〈看到孩子的「難」〉，朱台翔，自由時報 2012.09.10 家庭親子版【看見天使】專欄。
由於班上只有九個孩子92，所以他們幾乎每次都會演到戲。如果班級人數較 多，就需要準備名單，按照順序演出，放棄的孩子就等下一輪才能再演出。但是 偶爾孩子會有不想演出的角色，例如：壞人，尤其是老壞人或胖胖的豬。對於不 想演出的孩子，我們會給予尊重，他可以坐在旁邊當觀眾，但中間他想演出故事 裡的東西，我們也很歡迎；實際上，他們常讓故事變得更有趣更好玩。無論如何，
孩子會想盡辦法讓自己在故事裡飾演至少一個角色，除了證明自我的存在外，也 許是因為「我們是朋友，我在你的故事裡，我們是一國的。」一起演出才不會有 人落單而寂寞。
通常由我朗讀故事，孩子演出，有時我會充當導演要求孩子演某個動作或發 出某些聲音。第二年的我則加入演出，演出孩子不想演的角色，這才發現孩子很 喜歡我和他們一起演戲，也許是演戲讓我成為他們的夥伴而不是老師。
Kathleen Warren 認為戲劇助長孩童語言發展與解決問題的能力，建立他們對 於過去、現在和未來的知識與理解，深化其對人類複雜生活的理解，鼓勵團體合 作的行為，延伸其想像力，讓他們有表達意見與決定事情的經驗，運用他們已有 卻不自知的知識與理解力。93實際做過故事說演活動後，我才深深體會 Warren 說 的話，也才能理解演故事對孩子有多重要。
班上的故事傳入家人的耳裡：促進親子交流
有一天，水精靈的媽媽告訴我，水精靈回家都會跟她分享今天班上誰講了什 麼故事，原來我們班的故事會傳到孩子的家人耳中，無形中促進親子交流，這是 我沒有預期到的事情。
92 一年級至二年級上學期原有八個孩子，二年級下學期轉進一個男孩變成九位。
93 參見《戲劇抱抱：幼兒戲劇天地知多少》，Kathleen Warren，周小玉譯，成長文教基金會，2001 年，p.9。
伏虎開始自己寫故事後，我和他的媽媽聊到他開始寫故事，媽媽說她不知
我問：我們會演課本的故事和演自己的故事，有什麼不一樣？
雷龍：演我們自己的故事比較長，字比較多，課本裡面的比較短。
龍電：假裝很像作者，可以寫下來。
我回答：你就是作者啊！
我問：當你們看著老師幫你們寫故事時，你們有什麼感覺？
水月：我覺得寫故事的時候，可以學到一些知識。
我問：你們有沒有想過，你們會想出自己會想出那麼多有趣的故事。
雷伊：也可以在家裡自己寫，就可以自己演；三年級也希望可以繼續演故事。
那時小朋友都舉手表示自己喜歡說故事，也喜歡自己的故事被演出。
今年這個班的故事說演已進入尾聲，我再次問他們為什麼喜歡故事說演活 動，他們思考許久回答我：
雷龍：說故事可以演戲，很好玩。演故事比較好玩，演別人的故事很好玩，演自 己的故事也很好玩，自己說的故事被演出來，很開心。可以講很恐怖的故 事，所以很好玩。
水月：我覺得說故事很好玩，又可以演故事，我希望我到六年級還可以繼續講故 事，因為講故事可以讓我們的頭腦發展，演故事讓我們變得更活潑。
火龍：我喜歡演戲，演戲很好玩，可以當獵人。我喜歡演別人的故事，因為演別 人的故事很好玩，又可以演別的角色。我喜歡說故事，因為我對故事很有 興趣。
雷伊：我喜歡說故事，因為可以和同學一起演故事，玩來玩去。我們可以演很多 人，而且還可以演動物和獵人、鯊魚。自己的和同學的故事我都很喜歡把 它演出來。
水精靈：如果可以寫很多故事時，長大我們可以當作者。演故事的時候，有時候 會很好玩。我喜歡演別人的故事，因為別人的故事很好笑。
龍電：我喜歡演故事，看到大家演我的故事，我會很開心，那時候我像書裡面的 作者。而且我可以在螢幕上看到自己演戲，很像明星。
伏虎：說故事和演故事，我都很喜歡，因為很好玩，我還喜歡自己的故事被別人 演出來。
水樂：我比較喜歡演故事，因為有時候有的故事很好笑，有的故事很恐怖。看到 自己的故事被演出來會很高興，但是我更喜歡演別人的故事，因為他們的 故事很精采。
看到孩子這麼喜歡故事說演，我知道故事說演會在我的班級裡繼續下去，也 希望有更多老師讓孩子說故事，演故事。
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Patricia M. Cooper, Ph. D.。〈小小孩都需要的教室：維薇安‧裴利的教學智慧與其 他有關學校裡學生成長的思考〉。《2010 孩童心靈‧地球公民國際研討會
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