一、 敘事的結構類型
一本好的繪本，其文字的效果，乃大過我們的肉眼所見。它不僅傳達出畫面的內 容和「弦外之音」，也包含了語言所獨具的生命與內涵。它是一種「文學的語言」，是 經過作家淘洗之後的精鍊口語。62這一節將探討宮西達也如何用文字敘說故事，文字 的敘事如何塑造其作品幽默的風格，筆者藉由細讀宮西達也繪本的故事情節，並將其 分類出幾種常見的故事結構類型及情節推進的方式，從中整理出繪本中文字敘事與幽 默的關係，另外有關於繪本的敘事結構，林美琴在《繪本有什麼了不起》中提到：
除了書本的形式表現，繪本也藉由內在敘事的結構串連起整體的脈絡，發展完整 的意念，有的透過前後頁的聯繫來發展本書往前的推衍與思維線，有的卻是前後 頁無直接的關聯，卻發展出特定的節奏來串連整本書的訊息，有賴讀者整合全書
62林真美，《繪本之眼》，台北：天下雜誌，2014 年 10 月，頁 161。
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的脈絡，進行文意的理解與統整，才能領略全書的旨趣。63
領略繪本的旨趣，除了解讀圖像之外，理解其敘事結構也是相當重要的關鍵，又 故事結構影響著繪本的節奏，彭懿在《遇見圖畫書百年經典》中便將其分類成單一結 構屬於一氣呵成的故事，這類的故事開展後，循著某一事件發生的衝突或是挑戰，主 角必去續解決或是克服，宮西達也在以單一結構為主的繪本中，從敘事結構分析來看，
台灣出版的三十二本作品中有十四本是屬於單一結構一氣呵成的故事結構，這一類的 故事結構，幽默表現多半會出現在環環相扣故事情節中的「破題」或是「結局」。
另一類則是重複結構產生類似音樂節拍般的節奏，而這類有重複性的故事結構，
往往會「重複」出意想不到的高潮；宮西達也多本作品都具有「重複」的特質，並配 合文字修辭技巧，讓敘事在繪本翻頁中充滿著思維律動及故事期待，最後再展現令讀 者意想不到的幽默效果。以下筆者就宮西達也作品，依其敘事結構類型及幽默書寫，
分類整理如下表：
表格 4-2-1 單一敘事結構與幽默書寫整理
敘事結構 書名 幽默書寫
單一結構
帥氣小黑來報到 對比
超神奇糖果鋪 誇張
吱吱 顛倒
正義使者：晃晃星人之卷 顛倒
你永遠是我的寶貝 顛倒
我是霸王龍 顛倒
好想要一個娃娃 顛倒
翹課的老鼠(喵嗚) 顛倒
你看起來很好吃 顛倒
最愛的，是我 顛倒
正義使者：奇幻超人之卷 與期望不符
我贊成！ 與期望不符
小卡車兜兜風 與期望不符
1 隻小豬與 100 匹狼 與期望不符
63林美琴，《繪本有什麼了不起》，前引書，頁 97。
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從敘事結構分析來看，宮西達也台灣出版的三十二本作品中，以不斷重複形式組 成結構的就有十八本，有單一重複、兩拍子、三拍子、四拍子、段落式重複不同規律 的排列，在重複段落共通特質中發展主題，或是在結局發展同中有異的幽默故事結局。
在重複敘事結構中，最常使用「重複」幽默手法的作品有六本，以「對比」為故事軸 線的作品有五本，有四本作品則是運用「與期望不符」展現幽默，以「誇張」來傳遞 幽默訊息的作品有三本，又繪本的文學形式本身就具有「聽」的要素，將宮西達也繪 本中的文字唸出來時，就能發現文字在重複的結構中，能為故事明顯增強韻律感，在 不同規律排列中的文字敘事，帶給讀者閱聽的節奏及感受也很不同。以下茲列舉宮西 達也在不同重複結構故事中的文字表現：
(一)單一重複
《甲龍寶寶》中跨頁 1「甲龍寶寶滾啊滾！咕嚕、咕嚕、咕嚕……」、跨頁 2「甲 龍寶寶一直滾啊滾！咚隆、咚隆、咚隆……」、跨頁 3「甲龍寶寶很努力的游上岸。
啪答、啪答、啪答……」。每一個跨頁都在重複甲龍寶寶散步時遇到的狀況，跌倒打 滾、滾下山、掉進池塘，宮西達也透過文字狀聲詞的表現，讓讀者感受到甲龍寶寶移 動時的動感節奏。
(二)兩拍子重複
《小小跟屁蟲》中左頁「我說：『再來一碗』！把空碗遞給媽媽」、右頁「妹妹也 說：『再來一碗』！明明她的碗裡還有好多飯。妹妹是跟屁蟲。」左右頁面透過類似 排比句的安排，表現跟妹妹凡事都想學哥哥的行為，第一句是想模仿的行為，第二句 是實際的表現，第三句都以「妹妹是跟屁蟲」結尾回扣主題，以兩頁左右對比呈現小 小跟屁蟲的模仿行為。
(三)三拍子重複
《小蛇肚子咕嚕嚕》中單頁 1「小蛇肚子餓得咕嚕嚕，扭哇扭哇的出門去散步。」、 單頁 2「他發現一顆圓咚咚的蘋果！你猜，肚子咕嚕嚕的小蛇做了什麼呢？」、跨頁 3
「啊呣！吞下去。嗯─好好吃。」單頁、單頁、跨頁，以每三頁來重複肚子餓的小蛇 吃東西的表現，文字敘事在重複結構中的單頁 1 描述了小蛇肚子餓的狀況，在單頁 2 敘述他發現了某種食物，並以問句與讀者互動，在跨頁 3 則是重複同一句子「啊呣！
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吞下去。嗯─好好吃。」，重複的句子對幼兒讀者而言，在閱讀過程具有可預測性的 引導暗示，讀者在重複的故事結構中掌握節奏後，能預測跨頁 3 重複的句子，這樣的 重複性對讀者而言能產生與文本互動的樂趣。
(四)四拍子重複
在《小企鵝釣大魚》中單頁 1「『那是什麼？』」、單頁 2「嘩啦嘩啦嘩啦！『哇！
是魚耶！』咕嚕咕嚕……小企用力的拉起來，不過……」、單頁 3「『啊……是條大魚 耶！好可惜喔……』小企不甘心的說。『才不是呢！那是條很小很小的魚啦！』小鵝 說。但是─」、單頁 4「小鵝，你在說什麼呀！那條魚的肚子超大的呢！」以每四頁 為一段落重複成為故事的結構，文字敘事則是兩位主角小企與小鵝間的談話，用同樣 句型的對話互動，但與三拍子《小蛇肚子咕嚕嚕》重複句型的模式不同之處是，第四 句對於逃脫獵物的想像，會以誇示形容詞的句型為主。
(五)段落式重複
在《超神奇洗髮精》中單頁 1「有一天，我和媽媽去大賣場買東西。『哇！是火 箭洗髮精』，我最喜歡火箭了，實在是超帥的啦！」、單頁 2「就在媽媽買火箭洗髮精 給我的那天晚上…」、單頁 3「我把一大坨火箭洗髮精倒在手上」、單頁 4「左抓抓右 揉揉，搓一搓泡泡。左抓抓右揉揉，搓一搓泡泡。沒想到…」、大誇頁 5「唉呀！變 成火箭頭啦！可是─」單頁 6「嘩啦啦─用蓬蓬頭一沖，哎呀呀呀……變回原來的樣 子了。」以每六頁為一段落，敘事句型的重複讓故事有結構，讀者容易掌握節奏，主 角在用了超神奇洗髮精後頭部產生了滑稽變化，下一個再以同樣的文字敘述模式重複 段落，文字雖不像上述其他敘事結構有類型以狀聲修辭或是對話問答的書寫，但這類 以段落式重複的故事結構醞釀的是，讀者對於故事情節重複性出現的離奇變化有種荒 唐的幽默感。
二、 情節中的幽默書寫
「情節」引導故事開展則有兩種類別，一是情節發展過程中呈現未完的期待，讓 期待形成延遲的張力或是幽默的伏筆，這類作品的結尾往往會讓幽默餘韻延伸到繪本 封底。另一類是循著重複出現的段落或是句型，讓讀者能掌握故事的節奏及秩序感，
因熟悉情節、預測發展而獲得滿足，而宮西達也有幾本作品會在這類情節最後，藉由
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逆轉讀者熟悉的故事來產生幽默效果；在探究宮西達也繪本中的文字敘事時，可以從 情節中的文字創作手法來分析幽默在敘事裡的表現，宮西達也的作品不只在圖像上表 現了視覺感知的幽默，在故事情節開展中亦能揉合幽默的書寫技巧，筆者細讀作品歸 納出有「反差對比」、「重複意境」、「誇張離奇」、「倒置誤會」、「期待不符」等五類不 同的形式，以下就五種類別作品分述解析如下：
(一)反差對比
「對比」作為幽默實現過程中的一種主要表現手法，將所描述和表達的喜劇性事 件、現象和性格的對立十分突出地強調出來。從而有助於更生動地刻劃和認識這些事 件和現象的實質。64宮西達也在情節中運用對比描述的手法有，《小小跟屁蟲》中兄妹 對比的行為表現，透過文字描述妹妹的模仿行為時，都會多加一句「沒想到」、「其實」、
「但是」，以附加說明的句子加強妹妹模仿後的意外小插曲，而這些小插曲就是能令 讀者發笑的幽默書寫，例如學哥哥看書，「可是」書拿反了、學哥哥說我要尿尿，「沒 想到」尿濕褲子了。
在《明天的我》中則是以「第一人稱的我」與「明天的我」互為對比對象，文字 描述現在的我「只會」、「不敢」、「很怕」、「討厭」的事情，在同一頁的最後一句都以
「不過，明天的我就會……」來引起讀者期待明天會有怎樣令人期待的表現，例如不 會騎兩輪車的我，明天的我就會「咻─騎得比車子還要快！」不敢游泳的我，明天的 我就會「咕嚕咕嚕咕嚕嚕…游得很棒，棒得連魚都嚇一跳！」其中情節幽默的展現在 以誇張吹牛的書寫來形容明天的我的能力表現。
在《花貓與黑貓》中則是以兩隻好朋友關係的貓咪為相互對比對象，從互相較勁 優勢到嘲弄對方弱勢，但相較於前面兩本作品，此本情節描述對比的重複句則並沒有 採特定的句型處裡。
《我爸爸超厲害》中是一群動物朋友為了安慰被爸爸打屁股的小豬而開始各自描 述形容自己的爸爸，以「我爸爸有時候也會生氣，不過我也是超級喜歡我爸爸！」為 每頁開場，接著形容自己的爸爸有哪些厲害或是令他佩服的行為，其中「幽默」一詞 正式在宮西達也繪本中出現，小老鼠以「我也是超級喜歡我爸爸！他非常幽默……」，
《我爸爸超厲害》中是一群動物朋友為了安慰被爸爸打屁股的小豬而開始各自描 述形容自己的爸爸，以「我爸爸有時候也會生氣，不過我也是超級喜歡我爸爸！」為 每頁開場，接著形容自己的爸爸有哪些厲害或是令他佩服的行為，其中「幽默」一詞 正式在宮西達也繪本中出現，小老鼠以「我也是超級喜歡我爸爸！他非常幽默……」，