敘說研究

敘說研究為質性研究的一種型態。所謂「敘說」（narrative）指的是「會話 或例子，用來連結一系列發生的事」（Webster, 1966）。敘說研究是以故事為主 要理解和呈現的方法；看重敘說資料的整體性和個體獨特的脈絡，以非抽離或 切割的方式來建構人的經驗及探尋意義的研究。Sabin （1986）亦明白指出：敘 說其實就是故事（story）（引自林志昇，2003，頁 4）。

敘說研究是站在現象學觀點來看個人內在的經驗世界，由敘說者以自己獨 特的方式組織經驗、重經驗、甚至賦予經驗不同的意義，呈現出來的是一個人 對於自己的認同與身分（引自邱珍琬，2003，頁 4）。

關於敘說研究資料的分析，通常具有個人性、部分性、動力性。如何分析 沒 有 特 定 的 方 法 ， 如 何 閱 讀 或 解 釋 ， 沒 有 一 套 標 準 可 循 。 不 過 Lieblich, Tuval-Mashiach, & Zilber（1998）還是提出了一個用以分類及組織敘事分析的模 式，學者 Lieblich 等人提出兩個組織向度，分別為：（一）整體對類別（holistic v.s categorical）；（二）內容對形式（content v.s form）。此兩向度相互交叉貫穿，

形成四種分析模式，分述如下：

1.「整體－內容」分析模式

聚焦於個体完整生命故事所呈現的內容，不把生命故事分割成細部，而是 整體來看。所分析的是故事裏的分段資料，藉由對每一片段內容的理解進而整 合出故事的整体意義。

2.「整體－形式」分析模式

研究者有興趣的是故事內容的形式，雖以整體來呈現故事，但將焦點放在 尋找完整生命故事的情節或架構，以找出最清楚的表達。

3.「類別－內容」分析模式

類似內容分析，根據解釋和概念化的需要，將一些故事的內容作一些區別 和界定。研究主題因為故事蘊含的意義和受訪者所要傳達的目的，因此類別早 已被清楚界定，文本的表達被摘錄、歸類到某個類別和群組中。以類別為取向，

較不在意故事內的整體脈絡，忽略系列性與結構性特徵。

4.「類別－形式」分析模式

主要看的是故事的形式，其焦點重在敘說之定義單位中的抽象文體、特定 風格或語言的特徵，如隱喻、主動或被動敘說的頻率等，不作整體脈絡的追尋，

也不重故事的內容。

茲此四種分析模式如圖 2：

圖 2

敘說分析模式圖

整體－內容 整體－形式

類別－內容 類別－形式

去 、 現 在 及 未 來 ， 完 整 且 連 貫 的 性 質 。 本 研 究 的 資 料 分 析 採 用 Lieblich , Tuval-Mashiach , 與 Zilber 所說的四種敘事研究分析方法中的「整體-內容」分 析。因「整體—內容」的分析方法是聚焦於個體完整的生命故事所呈現的內容，

先分析故事裏的分段資料，然後再藉由對每一段故事內容的理解進而整合出故 事的整體意義，此種分析方法具備了連貫性與脈絡性，與本研究的目的相吻合。