教學設計

本童玩實驗教學設計共進行十週，依類別分為十個教學單元，茲就本研究之 課程主題架構與教學活動設計說明如下：

一、實驗設計

本研究採單組準實驗設計，以宜蘭縣某國小附設幼稚園一名中班學生為研究 對象，在課程進行之前，對研究對象實施「學前特殊教育課程目標檢核手冊-教 師用」精細動作領域之前測，之後，實施十週共 800 分鐘之童玩教學活動，課程 結束後再對研究對象進行「學前特殊教育課程目標檢核手冊-教師用」精細動作 領域之後測，並比較實驗前後之精細動作能力表現，實驗設計如表 3-5 所示：

表 3-5 童玩教學活動實驗設計

前測 實驗處理 後測 追蹤

研究對象 T1 X T2 T3

上表各代號所代表的涵意，說明如下：

本實驗課程藉由不同媒材的童玩為主題，配合相關手部動作的精細動作，

幼兒透過動手操作的歷程，進行課程的設計(參閱附錄五)。以下針對實驗課程所 使用之教學媒材與教學重點說明如下：

(一)紙蜻蜓

1.教學媒材：色紙、剪刀、膠帶、鉛筆

2.教學重點：利用色紙練習摺紙、捲紙及剪刀的使用，並認識顏色及形狀，

訓練其手眼協調、拋擲動作的能力。

(二)雙響炮

1.教學媒材：白報紙

2.教學重點：利用畫好摺線並標示數字的白報紙摺紙，研究對象需具備摺 紙(對齊邊摺紙、對齊線條摺紙)的能力，摺出「雙響炮」後，能找出正確 的手握位置並甩出聲響。

(三)風箏

1.教學媒材：圖畫紙、蠟筆、膠帶、剪刀、釣魚線

2.教學重點：利用 A4 紙張摺出風箏的形體，再用膠帶在軸線上黏貼竹條，

研究對象需具備塗鴉、摺紙與使用膠帶的能力，作品完成後能到戶外放風 箏。

(四)飄浮球

1.教學媒材：寶特瓶、可彎吸管、保麗龍球、毛根、膠帶

2.教學重點：利用各種材料組合出「飄浮球」的造型，以練習手部操作能 力，並且藉由吹氣的力道大小掌控，了解如何使球飄浮於空中。

(五)降落傘

1.教學媒材：塑膠袋、棉線、尺、油性筆、剪刀、膠帶、紙杯、打洞器 2.教學重點：利用購物用的塑膠袋剪出八邊形，在八個角與紙杯上標示數

字，再用棉線的兩端分別綁在袋子與紙杯上，作品完成後站在高處讓降落 傘進行自由落體運動。

(六)博浪鼓

1.教學媒材：鐵罐、竹筷、珠子、棉線

2.教學重點：利用鐵罐廢物利用製作博浪鼓的鼓面，竹筷固定於鼓面下端 當成握把，將線穿過鼓面再將珠子串在線的兩端，作品完成後轉動竹筷使 之敲擊鼓面發出聲音。

(七)沙畫

1.教學媒材：彩色沙、畫板

2.教學重點：利用兩指取物及使用器具將不同顏色的沙子平舖於畫板的區 塊內。

(八)黏土捏塑

1.教學媒材：黏土、壓印工具、圖畫紙、蠟筆

2.教學重點：利用黏土的特性，學習搓、揉、拉、按、壓等動作，並能捏 出創意的造型完成黏土畫。

(九)竹槍

1.教學媒材：橡皮筋、竹筷、膠帶、毛根

2.教學重點：利用橡皮筋與竹筷，綁出竹槍的造型，再將橡皮筋套上並射 擊。

(十)竹蟬

1.教學媒材：竹筒、竹筷、松香、釣魚線

2.教學重點：利用繩子與松香的磨擦，使竹蟬發出聲響，並練習手腕轉動 動作。

三、教學實施

本研究之教學環境與授課情形分述如下：

(一)教學環境

本研究考量研究對象之個性內向封閉，面對陌生人會有緘默之情形，故選擇 研究對象之家中為教學實驗場所，以避免產生適應不良的情形。教學時間為週日

之上午時段，每次 80 分鐘。

(二)授課情形

本童玩教學實驗課程共設計十週的教學活動設計，課程實施大致是以「活 動—童玩製作—延伸活動」的方式進行，因研究對象為幼稚園中班的幼兒，故活 動設計上以學生喜愛且符合能力所及為主。皮亞傑認為真正的「知識」是要來自 於個體與環境互動後，經歷同化、調適等認知衝突的歷程而產生對事物「真正的 了解」才謂之。因此，童玩製作部分，研究者除了會施以教學示範外，亦讓學生 從活動中有嘗試錯誤、發現學習的機會，並視學生需要給予協助，使其在過程有 成功之經驗。