教學設計

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度，教師可於下一次上課，適時調整上課節奏、給予每位學生的任務以及將注意 力放於較易分心的學童，提升學童的學習效能。

六、教學現場拍照

在教學現場拍照或是適時錄影，可幫助教師在自我省思時，回想當天教學現 場發生的事件、學生學習時的態度以及上課的流程，利於下一次上課時，將課程 進行更好的流程安排，提升孩子的學習興趣及動機。研究者在徵求學生及家長的 同意後，進行教學現場拍照及錄影。

七、學生訪談紀錄表

研究者為更進一步瞭解每位學生的學習情形，於每個單元結束後，進行小訪 談，做為後續分析資料的參考依據。訪談時間為每週一次，主要了解孩子是否喜 歡此種上課模式，每次將訪談三種不同學習成就的學生。記錄此種上課模式對與 三種不同學習成就的學生是否有不同的影響?是否能增加孩童學習樂趣及動機?

第四節 教學設計

本研究預計教學介入 4 週，以正式每週 4 節課外加星期一下午的課後照顧 2 節，共計 24 節。本研究教學內容主要為三位數加減法中的加減法問題、進退位 加減法問題以及加減法應用題。教材內容為康軒版第四冊，國小二年級下學期的 課本、習作、測驗卷以及相關題庫。此研究將介入兩個單元，分別為 1000 以內 的數和三位數加減。將透過 STAD 合作學習法以及教學內容差異化，教導孩子與 加減法相關之課程。透過異質分組進行 STAD 合作學習法，讓不同程度的孩童在 同一組學習，互相扶持及成長；透過教學內容設計差異化及差異化教學學習單，

讓不同程度的孩子學習數學加減法的相關重要概念。詳細教學內容教案於附錄。

一、教學內容設計

本研究實施對象為國小二年級學童，實施期間為每週正式課程的數學課 4

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及每組一張大張小組任務單，教師利用差異化設計，將學習單分為低、中、高三 種版本，組內成員須互相幫助，完成自己的單元上課學習單後，共同完成小組任 務單，接著每組上台分享成果及進行檢討。分組活動時，單元學習單分成低中高 三種類型的題目，低成就的孩童將運用積木或錢幣教具，中、高學習成就的孩童 將透過同儕討論及共同思考完成任務。此時，教師巡堂三組孩童是否能順利解題，

並且適度幫忙低成就孩童利用教具完成任務。第四步驟為，教師依照學生的學習 情況與能力使用因材網指派任務，進行單元小節的反覆練習與檢討，同時，教師 透過學生使用因材網答題的結果進行省思，思考哪些小節或是哪些孩童還需要加 強指導。第五個步驟是進行個人差異化的單元後測，透過此步驟，教師能了解學 生的學習情況，是否真的有學會，是否進步或是退步?單元測驗時，將視情況提 供積木及教具給低成就孩童，小白板給中、高成就孩童，進行解題。題目規劃部 分為低成就孩子：基本題，中成就孩子：基本題與進階題，高成就孩子：基本題, 進階題與挑戰題，挑戰題通常為加分題，讓孩子自行思考與動手做答。教師透過 單元測驗卷以及平時分組討論情形，紀錄孩童們分別的迷思概念與困難，進行課 程修正與補充。最後一個步驟為計分及嘉獎，進行小組加分，最後計算分數，公 開表揚積分最多的小組。另外，教師將於每節課下課之後的十分鐘，利用積木教 具與白板筆，透過大量動手操作，輔導學習成就較低的孩子，確認孩子皆學會每 堂課的重點概念。

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小組任務單，並且上台分享。同時進行組內成員互相學習與差異化教學的模式，

讓孩子在學習加減法時，不僅能依照自身程度學習，也能適時幫助組內成員，養 成互相幫助、共同成長的習慣，再來，教師透過因才網指派任務給山豬組、黑熊 組和水鹿組的學生進行練習，檢視學生是否學會此單元的重點內容，透過因才網 完成任務不僅能夠讓教師發覺，哪位學生還尚未學會該單元的學習重點，同時也 能讓學生自己了解自己不會的地方有哪些，透過因才網的影片，可以再次學習並 且訂正。然後，整個單元課程結束前，進行單元測驗，此單元測驗為差異化評量。

不同學習成就的孩子使用不同的考卷進行測驗，測驗各個程度的學生經過 STAD 融合差異化教學的模式，是否習得該單元的學習重點。最後，依照個人及小組積 分，進行分組表揚。鼓勵認真學習與進步的學生，建立其自信心，希望在下一個 單元也能認真學習。下表 3 為因才網分組名單，下表 4 為課堂分組及任務分配名 單：

表3

因才網分組名單表

學生 性別 因才網分組

S1 男 黑熊組

S2 男 山豬組

S3 男 山豬組

S4 男 水鹿組

S5 男 水鹿組

S6 男 水鹿組

S7 男 水鹿組

S8 男 山豬組

S9 男 黑熊組

S10 男 黑熊組

S11 男 水鹿組

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S12 男 黑熊組

S13 男 水鹿組

S14 男 黑熊組

S15 女 山豬組

S16 女 山豬組

S17 女 山豬組

S18 女 黑熊組

表4

課堂分組及任務分配表

學生 課堂組別 任務分配 任務內容

S1 1 報告長 上台報告組內討論內容

S2 2 小天使 檢查是否每人都完成學習單 S3 1 小天使 檢查是否每人都完成學習單 S4 3 資料長 領取上課所需的用品與資料

S5 2 寫字長 書寫大家的答案於大張任務單上 (兩位

寫字長輪流)

S6 3 寫字長 書寫大家的答案於大張任務單上 (兩位

寫字長輪流)

S7 1 寫字長 書寫大家的答案於大張任務單上 (兩位

寫字長輪流)

S8 3 小組長 主持組內討論及管秩序

S9 1 寫字長 書寫大家的答案於大張任務單上 (兩位

寫字長輪流)

S10 3 報告長 上台報告組內討論內容 S11 1 資料長 領取上課所需的用品與資料 S12 2 報告長 上台報告組內討論內容

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S13 2 資料長 領取上課所需的用品與資料

S14 2 寫字長 書寫大家的答案於大張任務單上 (兩位

寫字長輪流)

S15 1 小組長 主持組內討論及管秩序 S16 2 小組長 主持組內討論及管秩序 S17 3 小天使 檢查是否每人都完成學習單

S18 3 寫字長 書寫大家的答案於大張任務單上 (兩位

寫字長輪流)

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