教學輔導教師對整體培訓方案的意見

本研究所進行的成效評估第三部分，係參與培訓之教學輔導教師在培訓後對整 體培訓方案的感受與意見，以「教學輔導教師培訓方案意見調查問卷」作為調查工 具。調查問卷的形式分成李克特式六點量表與複選題兩種。經由受試者的填答反應，

李克特式六點量表的每一題目從「非常不同意」至「非常同意」分別給予1~6 分的 計分。另為區別填答者的知覺程度，以四個區段得分作界定：當平均分數為4.75 分 以上時，表示達高標程度；當平均分數為 3.51 分~4.74 分時，表示達中高標程度；

當平均分數為2.26 分~3.50 分時，表示達中標程度；而當平均分數為 2.26 分以下時，

表示達低標程度。複選題則依受試者的填答反應，計算各選項的填答百分比。

貳、 不同背景教學輔導教師對整體培訓方案意見之差異分析

為瞭解不同背景之教學輔導教師，在整體培訓方案意見，是否有知覺上的差異，

分別以「曼惠特尼-U 檢定」或「克-瓦二氏單因子等級變異數分析」作考驗。以下 分就性別、年齡、學歷、年資、身分別、參加教師專業發展評鑑經驗、參加其他培 訓經驗、學校規模與學校層級等變項進行分析。

一、 教學輔導教師不同性別對整體培訓方案意見差異分析

表4-3-2 顯示，不同性別的教學輔導教師在整體培訓方案意見（U=70.5, p>.05）

的填答平均分數並無差異。進一步了解不同性別的教學輔導教師在整體培訓方案意 見的平均分數，可發現男性與女性教學輔導教師填答的平均分數分別為 4.38 分和 4.53，均介於 3.51 分~4.74 分間，屬於中高標程度。由上述顯示，教學輔導教師在 整體培訓方案意見的知覺情形不會因性別而有所差異，且不同性別的教學輔導教師 在整體培訓方案意見填答的平均分數都達到中高標程度。

表4-3-2 教學輔導教師不同性別在整體培訓方案意見之 U 檢定摘要表 檢定變項 組 別 N 平均數 等級平均數 等級總合 U 檢定

男 7 4.38 14.07 98.50 整體培訓

方案意見 女 23 4.53 15.93 366.50

70.5

二、 教學輔導教師不同年齡對整體培訓方案意見差異分析

從表4-3-3.可知，不同年齡的教學輔導教師在整體培訓方案意見（H=1.18, p>.05）

的填答平均分數並無差異。進一步就不同年齡的教學輔導教師在整體培訓方案意見 的平均分數來看，發現31~40 歲、41~50 歲與 51 歲以上的教學輔導教師填答的平均 分數均介於 3.51 分~4.74 分間，同屬中高標程度，依年齡分組的教學輔導教師在整 體培訓方案意見填答的平均分數，依序為：31~40 歲組為 4.36 分、41~50 歲組是 4.60 分以及51 歲以上組為 4.41 分。綜上所述，可發現教學輔導教師在整體培訓方案意 見的知覺情形不會因年齡差異而有所不同，且不同年齡組別的教學輔導教師在整體 培訓方案意見填答的平均分數均達到中高標程度。

表4-3-3 教學輔導教師不同年齡在整體培訓方案意見之 H 檢定摘要表 檢定變項 組 別 N 平均數 等級平均數 H 檢定

31~40歲 【A】 10 4.36 13.75 41~50歲 【B】 16 4.60 17.13 整體培訓

方案意見

51歲(含)以上 【C】 4 4.41 13.38 1.18

三、 教學輔導教師不同學歷對整體培訓方案意見差異分析

從表4-3-4.可知，不同學歷的教學輔導教師在整體培訓方案意見（U=83, p>.05）

的填答平均分數並無差異。進一步了解不同學歷的教學輔導教師在整體培訓方案意 見的平均分數，發現學歷為一般大學和研究所以上的教學輔導教師填答的平均分數 同樣介於 3.51 分~4.74 分間，為中高標程度，依學歷分組的教學輔導教師在整體培 訓方案意見填答的平均分數，依序為：學歷為一般大學的教學輔導教師是4.39 分以 及學歷為研究所以上的教學輔導教師是4.55 分。由上述發現，教學輔導教師在整體 培訓方案意見的知覺情形不會因學歷不同而有所差異，且不同學歷的教學輔導教師 在整體培訓方案意見填答的平均分數都達到中高標程度。

表 4-3-4 教學輔導教師不同學歷在整體培訓方案意見之 U 檢定摘要表 檢定變項 組別 N 平均數 等級平均數 等級總合 U 檢定

一般大學 10 4.39 14.07 98.50 整體培訓

方案意見 研究所以上 20 4.55 15.93 366.50 83

四、 教學輔導教師不同年資對整體培訓方案意見差異分析

表4-3-5 顯示，不同年資的教學輔導教師在整體培訓方案意見（H=1.22, p>.05）

的填答平均分數並無差異。進一步了解不同年資的教學輔導教師在整體培訓方案意 見的平均分數，發現不同年資的教學輔導教師填答之平均分數全部介於3.51 分~4.74 分間，為中高標程度，依不同年資分組的教學輔導教師在整體培訓方案意見填答的 平均分數，依序為：年資5~10 年的教學輔導教師是 4.48 分、年資 11~15 年的教學 輔導教師是4.23 分、年資 16~20 年的教學輔導教師是 4.58 分以及年資 21 年(含)以 上的教學輔導教師是4.66 分。綜觀上述，發現教學輔導教師在整體培訓方案意見的 知覺情形不會因年資不同而有所差異，且不同年資的教學輔導教師在整體培訓方案 意見填答的平均分數都達到中高標程度。

表 4-3-5 教學輔導教師不同年資在整體培訓方案意見之 H 檢定摘要表 檢定變項 組別 N 平均數 等級平均數 H 檢定

5~10年 【A】 7 4.48 14.14 11~15年 【B】 6 4.23 12.92 16~20年 【C】 13 4.58 16.69 整 體 培 訓

方案意見

21年(含)以上 【D】 4 4.66 17.88

1.22

五、 教學輔導教師不同身分別對整體培訓方案意見差異分析

從表4-3-6 可了解，不同身分別的教學輔導教師在整體培訓方案意見（H=3.35, p>.05）的填答平均分數並無差異。進一步了解不同身分別的教學輔導教師在整體培 訓方案意見的平均分數，發現教師兼教學研究會召集人和教師兼主任的教學輔導教 師填答之平均分數都超過4.75 分，達到高標程度，教師兼教學研究會召集人的教學 輔導教師填答平均分數為4.79 分，另外教師兼主任的教學輔導教師填答平均分數為 5.63 分。其他教師、教師兼組長和教師兼學科主席的教學輔導教師填答之平均分數 均介於 3.51 分~4.74 分間，為中高標程度，教學輔導教師為教師者填答的平均分數 是4.46 分，教學輔導教師為教師兼組長者填答的平均分數為 4.50 分，另外教學輔導 教師為教師兼學科主席者填答的平均分數則是3.88 分。由前述發現，可知教學輔導 教師在整體培訓方案意見的知覺情形不會因身分別差異而有所不同，且不同身分別 的教學輔導教師在整體培訓方案意見填答的平均分數都達到中高標程度，並以教學 輔導教師為教師兼教學研究會召集人或教師兼主任者填答的平均分數較高。

表 4-3-6 教學輔導教師不同身分別在整體培訓方案意見之 H 檢定摘要表 檢定變項 組別 N 平均數 等級平均數 H 檢定

教師 【A】 20 4.46 14.95 教師兼組長 【B】 4 4.50 14.88 教師兼學科主席 【C】 2 3.88 11.00 教學研究會召集人 【D】 3 4.79 18.50 整體培訓

方案意見

教師兼主任 【E】 1 5.63 29.00 3.35

六、 教學輔導教師參加「教師專業發展評鑑」不同經驗對整體培訓方案意見差異 分析

自表4-3-7 觀之，參與 98 年度國立臺灣師範大學辦理「教學輔導教師培訓」方 案後，仍繼續於99 年度參與教育部「教師專業發展評鑑」的教學輔導教師和未繼續

參與者，在整體培訓方案意見（U=73.5, p>.05）的填答平均分數並無差異。進一步 就繼續參與99 年度「教師專業發展評鑑」與否之教學輔導教師的平均分數來看，不 管是否繼續參與「教師專業發展評鑑」的教學輔導教師，在整體培訓方案意見的平 均分數都介於3.51 分~4.74 分間，為中高標程度，繼續參與 99 年度「教師專業發展 評鑑」的教學輔導教師之填答平均分數為4.42 分，另外未繼續參與的教學輔導教師 之填答平均分數則是4.68 分。自上述發現，顯示教學輔導教師在整體培訓方案意見 的知覺情形不會因是否繼續參與「教師專業發展評鑑」差異而有不同，且繼續與未 繼續參與「教師專業發展評鑑」的教學輔導教師在整體培訓方案意見填答的平均分 數都達到中高標程度。

表4-3-7 教學輔導教師不同參加「教師專業發展評鑑」經驗在整體培訓方 案意見之U 檢定摘要表

檢定變項 組別 N 平均數 等級平均數 等級總合 U 檢定 是 21 4.42 14.50 304.50

整體培訓

方案意見 否 9 4.68 17.83 160.50 73.5

七、 教學輔導教師是否有參加其他培訓經驗對整體培訓方案意見差異分析 表 4-3-8 顯示，教學輔導教師參加其他教學輔導教師培訓不同經驗在整體培訓 方案意見（U=82, p>.05）的填答平均分數並無差異。進一步了解教學輔導教師參加 其他教學輔導教師培訓不同經驗者的平均分數，不管有無參加過其他教學輔導教師 培訓的經驗，填答者在整體培訓方案意見的平均分數均介於 3.51 分~4.74 分間，為 中高標程度，有參加過其他教學輔導教師培訓經驗者的平均分數是4.50 分，沒有者 的平均分數為4.49 分。由上述顯示，發現教學輔導教師在整體培訓方案意見的知覺 情形不會因有無參加其他教學輔導教師培訓經驗不同而有所差異，且有或無參與其 他教學輔導教師培訓者在整體培訓方案意見填答的平均分數均達到中高標程度。

表4-3-8 教學輔導教師是否有參加其他培訓經驗在整體培訓方案意見之 U 檢定摘要表

檢定變項 組別 N 平均數 等級平均數 等級總合 U 檢定 是 21 4.50 16.10 338.00 整體培訓

方案意見 否 9 4.49 14.11 127.00 82.00

八、 不同學校規模對整體培訓方案意見差異分析

從表 4-3-9 可發現，在不同學校規模任教的教學輔導教師在整體培訓方案意見

（H=1.84, p>.05）的填答平均分數並無差異。進一步從在不同學校規模任教的教學 輔導教師之平均分數來看，可發現不管教學輔導教師在13~24 班、25~48 班或 49 班 (含)以上規模的學校任教，填答之平均分數全部介於 3.51 分~4.74 分間，為中高標程

（H=1.84, p>.05）的填答平均分數並無差異。進一步從在不同學校規模任教的教學 輔導教師之平均分數來看，可發現不管教學輔導教師在13~24 班、25~48 班或 49 班 (含)以上規模的學校任教，填答之平均分數全部介於 3.51 分~4.74 分間，為中高標程