教師家長式領導與班級經營效能之關係：以國小學童組織公平知覺為

交互影響變項之衡量

（導師部分）

敬愛的教育先進，您好︰

本問卷的目的是想要瞭解目前貴班班級導師家長式領導、學童組織公平知覺與班級經營效能的現況與關係。本問卷填答時不必具名，請您依照個人的實際感受逐題作答。本問卷所收集的資料僅供學術統計分析之用，不作為其他用途，個人資料絕對保密，請您放心填寫。非常感謝您的協助與幫忙，

您的意見非常珍貴，在此先向您致上最誠摯的謝意。若您對這份問卷有任何意見，敬請批評指教。耑此

敬頌教安

國立臺東大學教育系碩士班指導教授鄭燿男博士研究生李宗儒敬上中華民國102年4月2日

【基本資料】

1. 您的性別： □男性 □女性

2. 您的年齡： □25歲（含）以下 □26-35歲 □36-45歲 □45歲（含）以上

3. 您的服務年資： □5年（含）以下 □6-15年 □16-25年 □26年（含）以上

4. 您的任教年級： □五年級 □六年級

5. 班級人數： □1-10 人 □11-20 人 □21-30 人

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教師家長式領導與班級經營效能之關係：以國小學童組織公平知覺為

交互影響變項之衡量

（學生部份）

親愛的小朋友：您好！

首先很感謝您填寫這份問卷，希望透過您的幫助，了解小朋友在日常生活中的行為及對級任教師的一些想法。這不是考試，問卷中所調查的是沒有對錯，

好或壞，重要的是您是怎麼想、怎麼做，希望您根據真實的情況來作答，您的答案相當重要，請您慢慢寫，不要漏掉了任何一題。再次謝謝您的幫忙！

敬祝平安喜樂學業順利！

國立臺東大學教育系碩士班指導教授鄭燿男博士研究生李宗儒敬上中華民國103年4月2日

【第一部分】基本資料

請仔細想想自己的情況，然後勾選一個最符合自己答案。不要忘記每一題都要填答喔！

1. 我的性別：□男生 □女生

2. 我就讀的年級：□五年級 □六年級

3. 在級任導師的帶領下，曾經擔任過班級幹部：□是 □否 4. 班級人數：□1-10 人 □11-20 人 □21-30 人

親愛的小朋友，請閱讀完題目後，根據題目中所描述的情形，依照你覺得發生頻率的多少，在下面五個選項中勾選你認為最適合的一個。你所填的答案將不會影響你以後任何的成績，請安心誠實填答。

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【第二部分】國小教師家長式領導行為問卷

非不還同非常同算意常不意同同同意意意

1.當同學對級任導師的決定提出懷疑時，老師還是堅持

自己是對的。……… □ □ □ □ □ 2.級任導師要求全班學生要完全聽從他的話。……… □ □ □ □ □ 3.班上各種隨堂測驗，都照級任導師安排，不能調整或要

求不要考。……… □ □ □ □ □ 4.級任導師強調班上的各項表現一定要比其他班好。…… □ □ □ □ □ 5.上級任導師課時，不容許任何的不專心，同學常覺得壓

力很大。……… □ □ □ □ □ 6.當同學無法達成級任導師要求時，級任導師會當眾責罵

。……… □ □ □ □ □ 7.級任導師有很多班規，違反時，老師一定會懲罰同學。 □ □ □ □ □ 8.級任導師會關心同學的交友情形。……… □ □ □ □ □ 9.當同學達不到級任導師的功課要求時，老師會降低標

準，來符合同學的程度。……… □ □ □ □ □ 10.級任導師不只關心同學，也會關心同學的家庭生活。 □ □ □ □ □ 11.當同學碰到困難時，級任導師會提供適當的幫助。… □ □ □ □ □ 12.當同學在校表現不佳時，級任導師會去了解真正的原

因。……… □ □ □ □ □ 13.當同學犯錯時，級任導師會給予同學改過的機會。… □ □ □ □ □ 14.對於同學不會的問題或作業，級任導師會給予個別的

指導。……… □ □ □ □ □ 15.級任導師是個講信用的人，通常是說到做到。……… □ □ □ □ □ 16.級任導師開會不在班上，都會交代幹部管秩序及同學

要做什麼事。……… □ □ □ □ □ 17.級任導師為人正直，常常教同學按照規矩做事。…… □ □ □ □ □ 18.同學希望自己以後能成為像級任導師一樣正直的人。 □ □ □ □ □ 19.級任導師對同學行為上的要求，也能夠以身作則。… □ □ □ □ □

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【第三部分】國小學童組織公平知覺問卷

非不還同非常同算意常不意同同同意意意

1.和其他同學比較，我在班級裡分配到的工作量(例如打

掃工作或是班級工作分配)是公平、合理的。………… □ □ □ □ □ 2.我覺得班上同學擔任班級幹部如班長、衛生股長的機會

是一樣的。……… □ □ □ □ □ 3.我覺得級任導師對班上的獎勵方式是公平合理的。…… □ □ □ □ □ 4.我覺得級任導師懲罰措施是公平合理的。……… □ □ □ □ □ 5.班上決定公共事務時，都有公開的說明。……… □ □ □ □ □ 6.每個同學對於班級事務都有公平表達意見的機會。…… □ □ □ □ □ 7.班級決定公共事務時，會顧及每個同學的權利。……… □ □ □ □ □ 8.班上的幹部人選是以公平的方式產出的。……… □ □ □ □ □ 9.班上決定的事情，每個人都要遵守，沒有同學享有特

權。……… □ □ □ □ □ 10.同學可以對班上共同的決定提出不一樣的想法。…… □ □ □ □ □ 11.在決定與我相關的議題時，級任導師會主動與我討論

決議的內容。……… □ □ □ □ □ 12.在決定與我相關議題時，級任導師會關心我的感受。 □ □ □ □ □ 13.在決定與我相關議題時，級任導師會考慮我的需求。 □ □ □ □ □ 14.在決定與我相關議題時，級任導師會關心我的權益。 □ □ □ □ □ 15.在決定與我相關議題時，級任導師會表現尊重的態度。□ □ □ □ □

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【第四部分】班級經營效能問卷

非不還同非常同算意常不意同同同意意意

1.班上同學會主動參與班級或學校舉辦的各項活動。…… □ □ □ □ □ 2.我們班同學的學習表現比別班出色。……… □ □ □ □ □ 3.我們班的同學上課都很專心學習。……… □ □ □ □ □ 4.級任導師常常誇獎班上的同學作業寫得很好。………… □ □ □ □ □ 5.級任導師上課活潑有趣，能吸引同學專心聽講。……… □ □ □ □ □ 6.級任導師會使用教具或各種補充資料來幫助我們學習。 □ □ □ □ □ 7.級任導師會變化不同的教學活動，吸引我們的注意。… □ □ □ □ □ 8.進行小組活動或討論，級任導師會給我們足夠的時間完

成討論和發表。……… □ □ □ □ □ 9.級任導師會利用時間，對功課較差的同學進行補救教學

。……… □ □ □ □ □ 10.我們班在打掃公共區域時常獲得稱讚。……… □ □ □ □ □ 11.班上同學只要犯規，大多能勇於承認並改過。……… □ □ □ □ □ 12.級任導師不在時，我覺得班上同學秩序還是很好。… □ □ □ □ □ 13.在本班上過課的老師，都稱讚班上同學規矩很好。… □ □ □ □ □ 14.午休時，班上同學都很守秩序。……… □ □ □ □ □ 15.班上的同學會協助級任導師完成教室佈置。………… □ □ □ □ □ 16.我認為教室內的環境常常都維持很乾淨。……… □ □ □ □ □ 17.我認為教室內的物品排列很整齊。……… □ □ □ □ □ 18.我們班參加比賽或活動時，都很團結。……… □ □ □ □ □ 19.班上同學都會彼此關心和鼓勵。……… □ □ □ □ □ 20.班上同學平常相處都很和諧，氣氛也很棒。………… □ □ □ □ □ 21.當班上有同學生病時，大家都會關心他。……… □ □ □ □ □ 22.別班的同學都會羨慕我們班和諧的氣氛。……… □ □ □ □ □ 23.我覺得在這個班級讀書學習是一件很愉快的事。…… □ □ □ □ □

﹙辛苦了，非常謝謝您的填答﹚

在文檔中教師家長式領導與班級經營效能之關係： (頁 131-138)