童話重視兒童的遊戲性和趣味性，它不像寓言故事一樣，強調故事的寓意 和哲理。
陳正治在《童話寫作》中提出「有趣的主題」，其條件是：
有趣的主題不強調故事中有什麼微言大義，更不是要教訓小孩，它是依據 兒童愛遊戲的天性，提供趣味的故事，陶冶兒童性情，滿足兒童娛樂需求。
（頁 63）
近期的教師童話作品較重視童話主題的趣味性，以下是關於「有趣」的主題 之分析：
一、趣味的主題
趣味滿足了兒童對娛樂的需求，使兒童閱讀之後，產生愉悅的心情。像一些 活潑、淘氣、愛吃糖、喜歡捉弄別人、滑稽等，都是兒童常有的行為，作者在童 話中，捕捉到這樣的行為，以較活潑的敘述方式來說故事，讓故事顯得有趣、滑 稽、活潑，研究者將這類的童話主題歸在「趣味的主題」。
（一）滿足兒童的天性
兒童喜歡吃糖果，於是黃貴珠寫了一篇〈糖果屋的拉拉王子〉3-2-3，故事敘 述糖果屋的拉拉王子非常愛吃糖。有一天他撿到糖果屋的「金鑰匙」，於是趁國 王和皇后外出時，溜進糖果屋。但不小心掉入糖果罐變成「小螞蟻」。後來被星 星解救出來，從此再也不吃零食了。
故事刻意安排「王子」為主角，可見「王子」和平凡人一樣都愛吃糖果，最
後溜進糖果屋，原本以為可以有吃不完的糖果，但沒想到居然會掉進糖果罐變成
「小螞蟻」，故事充滿了不可思議，令讀者有驚奇的感覺，是這篇童話成功的地 方。
另一篇〈忘憂村的西遊記劇場〉 3-2-1 寫忘憂村的兔寶寶以十元，把看完的 西遊記借給古老狗；古老狗把西遊記的故事說給熊貓三兄弟聽，賺了二十元；熊 貓又把西遊記以布袋戲方式演給米老鼠等七兄弟看；最後七兄弟成立「西遊記劇 院」，吸引更多的動物觀賞，也賺了許多錢。
故事告訴小朋友「閱讀－說故事－布袋戲－劇院」的發展，也滿足了小朋友 喜愛看故事、聽故事和角色扮演的心理。
（二）有趣的結局
陳景聰在〈黑熊種田〉9-2-1敘述黑熊幫大財主狐狸耕種，但每次分配收成時，
都被狡猾的狐狸給耍了，可憐的黑熊忙碌很久，卻什麼也沒得到。這一次，黑熊 自己買種子播種，田裡開出密密麻麻的黃色小花，狐狸得意的說：「這一回地上 的歸我，地下的歸你」。結果，花謝了，枝葉枯了。黑熊將作物一棵棵拔起，得 到小山似的莢果。狐狸氣得將黑熊炒魷魚。最後黑熊將賣莢果的所得，自己去買 一塊田耕種，從此不必再流浪。
這個故事的結局非常有趣，原本狐狸都佔上風，但卻聰明反被聰明誤，使得 黑熊得到了莢豆的所有收成。
另一則，〈「聰明」的Smart〉16-2-2：聰明的小猴SMART，非常驕傲。有一天，
和大野狼玩說假話比賽。正要開始時，大野狼突然說家裡有事，要SMART等他 五分鐘。時間一分一秒過去，快被烈日烤焦的SMART仍一直等，最後被大加嘲 笑，這才明白自己被騙了。
故事中的小猴SMART和上一則的狐狸一樣，聰明反被聰明誤！
賴伊麗的〈農場上的奇「雞」〉14-2-3敘述農場上有一隻奇怪的雞，一誕生後 就很愛問問題。他想學鴨子游泳，很有實驗精神的他把奶油塗滿全身，再將縫好 的蹼套在爪上，於是他真的會游泳。最後住在新主人為他蓋的大豪宅，也免於被 宰的命運，還生了一堆雞寶寶呢！
故事寫到：「小雞將縫好的蹼套在爪上，於是他真的會游泳。」像這樣有趣、
又充滿不可思議的主題最能引起兒童的興趣。
（三）幻想的主題
在兒童的世界裡，「萬物皆有情」，所有無生命的東西在兒童的世界裡，都可 能是富感情、會說話的、有生命的「生命體」。
陳豔如的〈呼呼兒〉12-2-2敘述母雞發現一顆「七彩蛋」，不知是誰的蛋，於 是決定先孵出來，令人驚訝的是：牠只有一顆眼珠子，沒有臉孔、身體。原來是 個「颱風寶寶」取名為「呼呼兒」。但大伙覺得照顧呼呼兒很麻煩，遺棄他後，
他開始作亂，整作森林遭受前所未有的浩劫。
故事主角是從「七彩蛋」孵化出來的「颱風寶寶」，作者運用高度的想像力，
以擬人法的口吻來寫「颱風」的威力，既生動又趣味性十足。
吳國源的〈石獅子夫妻〉14-2-1描寫海邊小鎮的媽祖廟，總是擠滿了許多信 徒，但都沒有人正眼瞧過這對勞苦功高的石獅子夫妻。直到有一次，一個男孩在 寫生時，特地為石獅子作畫，原本公獅子很得意，沒想到，因為他都不必帶小孩，
被指責「男女不平等」，石獅脹紅著臉，收起原本張口大笑的嘴巴。母獅則高興 的偷笑說：「今晚輪你帶孩子」。
這篇童話，主題其實是要告訴孩子「男女平等」的觀念，然而以「石獅子」
為題材，以小男孩的口吻說出：「這隻獅子腳採繡球，看起來雄壯威猛的是公獅
子。」「這隻獅子還裡抱著一隻小獅子，看起來溫柔多情的是母獅子。」「我爸爸 說，公獅子可以玩球，母獅子要帶小孩；公獅子可以開口說話，母獅子卻不能張 嘴表示意見，可見『男女不平等』……。」這些話，當場使公獅子脹紅了臉……
相信，讀者讀到這裡，一定會不覺莞爾，發出會心的一笑。吳國源運用很好 的題材，將主題發揮得淋漓盡致。
另一篇〈筆林盟主〉20-2-1是研究者本身的作品，故事描寫小天使筆原本是 將被淘汰的筆，因為 2B 鉛筆壟斷了考試市場、搖搖十色筆能吸引小朋友目光，
加上魔力原子筆，復古毛筆的加入，使開學前的選筆大賽格外競爭。但小天使筆 發揮創意，運用小天使的雙翼輕撫孩子的錯誤，最後獲選為本屆的「筆林盟主」。
故事的主角是無生命的「筆」，也是兒童必備的文具，作者運用想像力，將
「筆」寫得活靈活現，有趣的是小天使筆的「雙翼」居然能吹拂錯字，像魔術一 樣神奇，難怪獲得小朋友的青睞。
二、 欣賞自我
兒童在成長的過程中，偶有不如意，常會自怨自艾或者產生自卑的心理，教 師在教學的現場中，也往往會發現一些發展較緩慢的孩子，教師藉著說故事來告 訴小朋友－「欣賞自己的優點，也要勇敢面對自己的缺點」。
以下五篇童話都以「動物」為主角，說明「欣賞自己」的重要，勉強改變自 己，反而適得其反。有時候，自身的缺點，反而幫助自己逃過劫難。
研究者將這一類的主題，製表如下：
三、教育的主題
（一）固執、愚笨的下場
〈自作聰明的長頸鹿〉2-2-1故事中的長頸鹿因為回頭去吃好吃的香榭樹。後 來遠方一聲巨響，原來一座火山爆發了，土地裂開，長頸鹿來不及逃生，掉入裂 縫裡，活活被岩漿淹沒。
〈小鴨子與紅鸚鵡〉2-2-2故事敘述小鴨子小灰的划水特技表演很精彩，這使 紅鸚鵡心中感到不是滋味，於是牠和狐狸想了一個妙計，想和鴨子小灰比賽水中 撿紅玉石。紅鸚鵡衝到水底，用尖銳的爪子抓住玉石，但身體太重了，幾乎要沈 入水中，幸好小灰就了牠一命。牠懺悔不已。
〈最佳男主角〉10-2-5故事中的鷺鷥皓皓，單腳站立在田中央的功夫很有名，
但自從稻草人搬到田野後，「最佳男主角」就換人了。他不甘心，於是向稻草人 挑戰，最後皓皓的身體僵住了，被農夫巨大的黑影給罩住了。
〈瓶子裡的青蛙〉15-2-1描寫青蛙俊俊靠著玻璃瓶子，逃過大花蛇的魔口。小 青蛙皮皮後來鑽進瓶子裡，而且不管其他青蛙怎麼勸都不肯出來。直到池塘乾涸 了，大家都逃走，而皮皮卻因身體變大，逃不出瓶子，死在裡面。
以上故事都說明了愚笨、固執的下場都是不利於自己的，作者藉此告訴小朋 友，遇到困難時，必須要知道變通，並以智慧解決問題，而不是坐以待斃！
（二）生活教育
《兒童文學》一書針對「教育性」提出以下看法：
「兒童文學是教育兒童的文學，是兒童心靈的食糧，必須滿足他們在心理、
生理與社會等發展的全面需要，這種需要德、智、體、群、美的全面性教 育。我們相信兒童文學的先決條件應是文學；同時也要具有『教育性』的 目的，缺乏『教育性』的作品，根本不可能是兒童文學。當然我們也瞭解 充分發揮兒童文學的『教育性』功能，『寓教於樂』是不二法門。」
（頁 18）
從以上說明，可以瞭解兒童文學必須有「教育性」，但這不是說教，而是作 品必須以超高的文學技巧「寓教於樂」！
〈這一次是真的〉、〈小傑的雞窩〉、〈小蕃茄與紫葡萄〉、〈幸災樂禍的猴子〉、
〈企鵝學飛記〉五篇童話的主題皆與「生活教育」有關。
〈這一次是真的〉1-2-1寫自然課本決定躲起來，好好處罰小寧。
〈小傑的雞窩〉5-2-1描寫小傑不愛乾淨。有一天他做了一場惡夢，蟑螂爬上 她的身體，跳蚤跳到他身上，向他張牙舞爪，他嚇醒後，認真整理自己的窩。
〈幸災樂禍的猴子〉10-2-4敘述猴子奇奇最愛幸災樂禍，因此猴緣不佳。有 一次，牠到田裡偷吃水果，被農夫的捕獸器夾住，麻雀召集了許多動物合力救牠，
奇奇既慚愧又感動，再也不敢嘲笑別人了。
〈小蕃茄與紫葡萄〉8-2-3藉著「紫葡萄每天苦口婆心的勸小蕃茄要早睡早 起，多吸收養分，以補充體力，往上爬。」告訴小朋友生活作息要正常，才能發 育得很好。
〈企鵝學飛記〉15-2-2敘述小企鵝晡晡長大了，一心想學飛。他甚至還向巫
婆買「魔法藥水」想塗在身上可以長出翅膀，後來手腫得像紅色氣球一樣。海鷗 老師為他打氣，大家也爭相當晡晡的小老師。
以上童話，皆在告訴小朋友一些道理，但是透過故事的方式，使小朋友較容 易接受，而不是一味的教訓、說理，使文學作品自然而然的達到教育性的功能。
（三）生命教育
生命教育是近年來熱門的話題，教育部也積極推行各項「生命教育」的活動，
因為現代兒童生活品質雖然提高許多，但課業上的壓力較以往更重，因此「自殺」
的行為層出不窮，甚至自殺所造成的死亡率已逐年升高。
〈小黑大哥回來了〉14-2-2敘述流浪狗之王小黑原本志得意滿，常常帶領著
〈小黑大哥回來了〉14-2-2敘述流浪狗之王小黑原本志得意滿，常常帶領著