一、 研究範圍
本論文的研究範圍為《台中縣兒童文學創作專輯》教師作品，各輯徵文的文 類和篇數統計如下表：
表 1-1 《台中縣兒童文學創作專輯》教師作品：各輯徵文的文類及篇數統計表 文類
輯數
童詩 童話 兒童散文 少年小說
創刊號 9 1 0 1
第二輯 6 3 0 4
第三輯 4 6 0 3
第四輯 5 4 0 5
第五輯 6 3 0 3
第六輯 7 0 4 4
第七輯 6 3 3 3
第八輯 8 3 3 2
第九輯 3 2 4 3
第十輯 5 5 5 3
十一輯 4 4 5 4
十二輯 4 3 4 3
十三輯 4 3 3 1
十四輯 3 3 1 1
十五輯 4 3 5 1
十六輯 4 3 3 2
十七輯 3 2 3 2
十八輯 3 1 2 1
十九輯 6 3 0 2
二十輯 4 2 3 2
總數量 98 57 47 50
由上表總結，本論文研究範圍為：教師童詩作品，共有 98 篇；童話 57 篇；
兒童散文 47 篇及少年小說 50 篇。
二、研究限制
本研究只針對《台中縣兒童文學創作專輯》教師組作品加以研究探討，至於 學生作品因為數量過於龐大，且因為作品經過教師的指導，是否百分之百為學生 原創或是經過成人潤飾而成？此點難以斷定，未避免研究的失真，所以本研究僅 以教師組作品作為研究的文本。
此外，本論文以教師童詩、童話、兒童散文、少年小說作品作為研究的文本，
至於童謠和劇本兩個文類，因為篇數太少，並不列入本研究的範圍中。
《文學論》2一書，針對文學研究提出以下兩種重要的方法：一是文學研究 的外在方法，分為文學與傳記、文學與心理學、文學與社會、文學與觀念及文學 與其他藝術。二是文學的本質研究，分為：藝術的文學作品之分析、文學的諧音 與韻律、文體與文體論、意象，隱喻，象徵，神話、敘述的小說之本質與樣式……
等。換言之，文學研究的方法可分為外在研究與本質之研究。
本論文研究的方法採用《文學論》一書中的「文學本質」之研究方法，亦 即針對「作品主題」作較深入探討，至於作品與作者、作品與社會、評審選擇作 品的意圖或時代背景等相關問題的探討，並不列入本論文研究的範圍。
2 詳見韋勒克、華倫著，《文學論－文學研究方法論》，王夢鷗、許國衡譯，頁 115。
第貳章《台中縣兒童文學創作專輯》的樣貌
本章節共分成四個小節，第一節說明《台中縣兒童文學創作專輯》的編輯緣 起，第二節是《台中縣兒童文學創作專輯》徵文現象觀察，第三節是《台中縣兒 童文學創作專輯》作者觀察，第四節小結，歸納《台中縣兒童文學創作專輯》的 樣貌。
第一節 《台中縣兒童文學創作專輯》的編輯緣起
一、 編輯的緣起
《台中縣兒童文學創作專輯》創刊於西元 1987 年三月，又名《小榕樹》３。 第一期的發行人為陳庚金，是當時台中縣的縣長，主編則是蕭秀芳。
回顧歷史，台灣兒童文學的發展到了八○年代，研究兒童文學的風氣漸漸盛 行，各地方政府陸續舉辦兒童文學研習或創作徵文比賽。台中縣政府也在縣長陳 庚金的支持下，舉辦了兒童文學的研習與徵文比賽。
《台中縣兒童文學創作專輯》是台中縣兒童文學創作徵文比賽，經過國內兒 童文學專家、學者的評選，各取每組之前三名及佳作若干，會輯付印，以欣欣向 榮的「小榕樹」為名。從 1987 年三月出版至今，共出版了二十輯 ，整個徵文活 動正體現了台中縣兒童文學創作與教學的成果。
研究者根據台中縣兒童文學創作專輯小榕樹創刊號「縣長序言」和「教育 局長言」歸納出以下四點，這是促成台中縣兒童文學創作徵文比賽舉辦的的原因：
３ 小榕樹為台中縣的「縣樹」，《小榕樹》取其「欣欣向榮」之意，期盼大家奮力灌溉，根固茁壯，
枝葉茂盛，蔚為國基。
（一）台灣省政府教育廳的政策
台灣省政府教育廳從 1982 年起，指令全省各縣市：「加強中小學詩歌朗誦教 學，以配合『生動活潑』教學的推行。」台灣省政府教育廳將兒童文學列為重要 的施政方向。於是各縣市紛紛舉辦兒童文學研習營、徵文比賽，並出版兒童文學 專輯，像桃園縣的《桃園縣兒童文學創作選集》、台南縣的《小麻雀》……等，
都是各地方政府和學校配合辦理徵文並出版的的專輯。台中縣則於 1986 年第一 次舉辦兒童文學研習營４，隔年繼續舉辦，並將研習中優秀的作品輯印成冊，期 能廣為流傳，並發揮拋磚引玉的功能。
（二）倡導創作風氣
縣長陳庚金在《創刊號》的序言中提到：
兒童文學的功能與價值是被肯定的，因為它具有教育、文學與童趣等特 性。質樸、純真、率性的展現出多采多姿的「兒童世界」。我們引導兒童 去體會創作情意的表達歷程，可以活潑其想像力及創造力，擴大生活領域 與體會生命的真實意義。創作雖然是艱辛的，但「偶有所得」的雀躍與欣 慰，卻是難以形容。如何激勵與培養創作能力和意願，擷得清新與躍動的 童心，體察真善美的境界，一直是本縣國語文教育與文學教育推展的目 標，實施以來，頗具成果。（見《小榕樹》創刊號，頁 4）
陳庚金希望藉由兒童文學徵文比賽來鼓勵、倡導兒童文學的創作。由此可 知，兒童文學的徵文比賽，不是只在執行教育廳的政令而已，還必須地方當局者 對兒童文學有一份執著和熱愛的心，同時歷任的縣長也必須有這樣的體認和支持 行動，才能使「小榕樹」不斷成長與茁壯。
４ 詳見邱各容著，《兒童文學史料 1945-1989 初稿》，頁 392。
（三）為提升學生國語文能力
教育局長王漢源在《小榕樹》創刊號的前言中表示：
本縣為提升學生國語文能力，倡導研究創作風氣，以建設書香社會，特舉 辦兒童文學研習與徵文比賽。由於教育同仁的熱心參與，及家長們的熱烈 迴響，使能順利的完成，這是值得欣慰的事。有鑑於研習比賽成績裴然，
故將師生優秀作品輯印成冊，期能廣為流傳，並發揮拋磚引玉功能。
（頁 6）
從以上文字可以瞭解教育局舉辦徵文比賽的用意是為了提升學生的國語文 能力，希望藉由創作來培養語文的發表能力，並建設書香的世界。
（四）兒童文學研習營的舉辦
台中縣兒童文學創作專輯作品的來源，一開始是由兒童文學研習比賽的優良 作品編輯而成，在創刊號和第二、第三輯的創作專輯中皆有附錄研習營的優良作 品，可見兒童文學的徵文比賽是由省政府教育廳對兒童文學的推動和地方政府支 持下，為鼓勵創作，並提升學生語文能力，以及兒童文學研習營活動的舉辦而衍 生的比賽。這使兒童文學能真正扎根於教育之中，並使兒童文學活動能持續受到 重視。
綜上所述，《台中縣兒童文學創作專輯》的編輯緣起，首先是台灣省教育廳 的重視，在指令各縣市推行兒童文學教學之際，台中縣政府與教育局充分配合與 推展，當然，最重要的是台中縣有一群熱愛兒童文學的教育工作者，他們的執著 與熱愛，使得《台中縣兒童文學創作專輯》二十年來的徵文從未間斷過，這是台 中縣所有熱愛兒童文學者最大的福氣，因為它不僅提供了師生創作發表的空間，
也是台中縣兒童文學教學的成果展，更為研究者提供豐富的史料。
二、 發行人、編輯者與封面的分析
第三輯
第六輯
第九輯
十二輯
十五輯
十八輯
由上表得知，區域兒童文學的發展，除了縣長的重視，教育局長的推動，還 有賴於一群對「兒童文學」充滿熱情的老師們，才能使區域兒童文學持續、蓬勃 的發展。台中縣因為有這一群長期在兒童文學界默默耕耘、努力關注的教師們，
使得《台中縣兒童文學創作專輯》至今都能持續出版，這些主要編輯的老師分別 是目前任職於台中縣梧棲國小的校長蕭秀芳、台中縣七星國小的校長黃財源、台 中縣東寶國小主任顏福南以及被借調到縣府的劉正美老師。
（一） 發行人
《台中縣兒童文學創作專輯》的發行人為歷屆的縣長，這些縣長分別是陳庚 金、廖了以、廖永來以及現任的黃仲生。在歷屆縣長的持續推動下，使得台中縣 的兒童文學徵文活動得以夠蓬勃發展。
（二） 編輯者
《台中縣兒童文學創作專輯》主要的編輯者為蕭秀芳、黃財源、劉正美及顏 福南。
蕭秀芳（1955~），筆名蕭泰，出生於澎湖縣白沙鄉港子村。目前擔任台中縣 梧棲國小校長，著有：童詩－《紫色的美麗》、散文《喝茶的槭樹》、《六月的早 晨》以及《菜鳥校長報到》。其中，童詩集《紫色的美麗》曾獲得第十三屆洪建 全兒童文學獎童詩類第一名。她的創作量雖然不多，但長期擔任《台中縣兒童文 學創作專輯》主編，是台中縣兒童文學徵文活動重要的推手。
黃財源（1957~），目前擔任台中縣七星國小的校長，著有《爸爸的汗珠》、《小 草詩畫集》、《兒童詩教與學》與《兒童的寫作教學》等書。，他也是《台中縣兒 童文學創作專輯》多年的編輯和初審者。
顏福南（1968~），生於臺南縣，目前在臺中縣東寶國小擔任總務主任。曾在 國語日報、自由時報、青年日報、小牛頓作文雜誌、國語週刊、人間福報、巧連 智兒童月刊等刊物撰寫專欄。曾任臺北縣、臺中縣市作文評審、麥當勞說故事巡 迴老師以及語文領域輔導員。著有《殘餘的晚霞》、《小河兒童文學選集》上下兩 冊、《大觀園裡妙童詩》、《詩和圖畫的婚禮》、《小小作文高手》、《作文魔法書》、
《大家來說繞口令》、《智慧語文好好玩》等書。個人網站「小河兒童文學網」獲 得天下雜誌、聯合報刊登推荐為閱讀好站。他長期推廣兒童文學與作文教學以積 極的態度去耕耘「兒童文學」這塊天地。
劉正美是台中縣潭子國小退休的教師，在任教期間，曾借調到縣府教育局多 年，長期擔任台中縣國語科輔導員，對語文教學非常有經驗，也是《台中縣兒童 文學創作專輯》重要的總編輯之一。
以上重要的編輯者，他們本身不但是兒童文學的熱愛者，也有一些兒童文學 的創作經驗，更長期投入了兒童文學的教學與推廣，這也是台中縣的兒童文學徵 文活動能夠持續舉辦的重要原因。
（三）封面的設計與分析
《台中縣兒童文學創作專輯》的封面設計每一年都展現不同的風貌，除了第
《台中縣兒童文學創作專輯》的封面設計每一年都展現不同的風貌，除了第